Гласные в приставках пре- и при-

Урок для 6 класса «Правописание гласных в приставках пре- и при-»

Составитель:Бабаян Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №155 г. Челябинска»

Цели урока:

Содержательная: расширение понятийной базы об орфограммах в приставках, знакомство с орфограммой «Гласные в приставках пре- и при-».

Деятельностная: формирование у обучающихся умения выделять существенную информацию, систематизировать ее обобщать;

развитие умения формулировать собственную позицию, строить связное высказывание.

Планируемые результаты:

Предметные: осуществляют выбор приставки пре-(при-) в зависимости от значения, научатся объяснять написание гласных в приставках.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

- формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, к проявлению креативных способностей;

- стремление к речевому самосовершенствованию;

- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

- взаимодействие учащихся в групповой и парной работе, уважение друг к другу.

Познавательные:

-структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.

Регулятивные:

- осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;

- принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

Коммуникативные:

- организовывают и планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, взаимодействуют с партнерами по обмену информацией;

- обеспечивают бесконфликтную совместную работу в группах, выражают готовность к обсуждению разных точек зрения, умению слышать и слушать.

Задачи урока:

Образовательные:

Выявить условия выбора гласных е – и в приставках.

Формировать навык написания приставок пре-/ при-.

Развить умение формулировать определение понятий.

Обогащать словарный запас учащихся.

Совершенствовать орфографические навыки и умения.

Развивающие:

Осуществление системно - деятельностного подхода.

Развитие внимания.

Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

формирование логических умений;

развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт.

Воспитательные:

Воспитание интереса и уважения к родному языку;

Воспитание ценностного отношения к слову;

Развитие коммуникативных УУД: создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Урок 1.

Тип урока: «Открытие» нового знания и освоение способа действия при выборе гласных е - и в приставках.

Используемая литература:

Рабочая тетрадь к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык» 6 класс. В 2ч. Ч.1 / О.Б. Адаева [и др.]- Челябинск: Взгляд, 2010.

Учебник «Русский язык. 6 класс», Москва, «Просвещение», 2014, авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.

Ресурсы сети Интернет:

https://learningapps.org/display?v=pvt4ggwfn17

http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=glasnie_v_pristavkax_pre_i_pri

Ход урока.

Организационный момент (самоопределение к деятельности, проверка готовности класса к уроку. Приветствие.)

Актуализация знаний.

Р азгадаем кроссворд и узнаем, чем сегодня будем заниматься на уроке.

Раздел науки о языке, изучающий систему знаков препинания, правила их постановки.

Единица синтаксиса, состоящая из одного или нескольких слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

Раздел языкознания, изучающий значимые части слова.

Раздел языкознания, изучающий основные способы образования слов.

Единица синтаксиса, состоящая из одного или нескольких предложений, расположенных в определенном порядке, связанных по смыслу.

Устаревшее слово, которое в современном языке заменено синонимом.

Часть слова, которая содержит наибольшее количество морфем

Что общего между словами снеговик, снеговой, снегопад?

Противоположные слова по значению.

Сегодня речь пойдет о приставках. Что вы знаете об этой морфеме?

Вспомните, что мы говорили на прошлых уроках. Как приставка влияет на выбор гласной И и Ы?

(проверка домашнего задания)

Что еще вы помните о приставках? Распределите слова на группы, что стало основанием для деления слов?

Пр..красный, бе..конечный, д..шел, ра..бить, пер..кричать, пр..бежать, в..гладить, пр..крыть,

бе..страшный, ..трастить

Какие группы приставок вам уже знакомы?

Тогда о каких приставках пойдет речь на нашем уроке? (о приставках, правописание которых зависит от значения)

Запись темы урока.

Послушайте песенку о приставках пре- и при-, автором которой является писатель и поэт Ф. Кривин.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279549-glasnye-v-pristavkah-prei-pri-