Система работы учителя начальных классов с родителями одаренных учащихся

СИСТЕМА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

С РОДИТЕЛЯМИ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ

Ганиева О.П.,

учитель МАОУ СШ№1,

г. Енисейск

Одаренность человека – это маленький росточек,
едва проклюнувшийся из земли
и требующий к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним,
сделать всё, чтобы он вырос
и дал обильный плод.
В.А.Сухомлинский

Школа №1 им. И.П. Кытманова, основанная в 1876 году, одна из старейших школ г.Енисейска и Енисейского района со своими традициями, проблемами и перспективами. Основными принципами работы школы были и остаются доброжелательная атмосфера в коллективе, осознание всей меры ответственности перед обществом, стремление к постоянному поиску новых путей решения задач, стоящих перед образованием в современном меняющемся мире.

Национальной образовательной стратегией – инициативой «Наша новая школа» одновременно с введением и реализацией Федерального государственного образовательного стандарта предусмотрено построение разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности.

В школе накоплен значительный опыт по решению проблемы развития одаренности детей. Одно из направлений - это создание насыщенной образовательной среды, которая предполагает как выстраивание индивидуальной траектории развития для каждого одаренного ребенка, итогом которой должна стать возможность реализовать себя и достичь результатов в какой-либо сфере деятельности, так и проведение целого комплекса мероприятий по вовлечению детей в активные формы демонстрации своих возможностей.

Главный принцип нашей работы – «Каждый талантливый ребёнок должен быть замечен и поддержан».

В школе сложились славные традиции:

1 октября – школьная конференция познавательного характера.

«Художественная мастерская»: внеурочная деятельность, направленная на создание коллективных творческих и художественных работ к знаменательным датам и школьным мероприятиям.

«Творческое образовательно-воспитательное  пространство «Дерзай! Твори! Выдумывай!»

«Красная дорожка»: награждение учащихся за личные достижения в учебе, спорте и дополнительном образовании.

День семьи – реализация проекта «Содружество здоровых, крепких и счастливых семей».

Мы понимаем, что усилия ребенка, его познавательная энергия должна встречать доброжелательное отношение, поддержку со стороны старших не только в школе, но и дома. Семья одаренного или способного ребенка во всех случаях имеет непосредственное отношение к развитию его личности и одаренности.

Учитель должен постоянно иметь связь с семьей одаренного ребенка. Как правило, в семьях одаренных детей отчетливо наблюдается высокая ценность образования, при этом часто весьма образованными оказываются и сами родители. Это обстоятельство является благоприятным фактором, в значительной мере обусловливающим развитие высоких способностей ребенка. Родители одаренных детей проявляют особое внимание к школьному обучению своего ребенка, выбирая для него учебники или дополнительную литературу и советуясь с учителем, как их лучше изучать. Самое главное в таких семьях - атмосфера ярких познавательных интересов самих родителей. Они сами постоянно увлечены каким-то делом, много читают, в телепрограммах выбирают познавательные передачи, стараются посетить новую выставку, не навязывая все это ребенку, но предоставляя ему возможность самому найти подходящее занятие.

Задача начальной школы – создать ребенку и его семье комфортные условия для развития творческого и познавательного потенциала. Учитель - координатор усилий не только для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть ещё не проявившейся, не только просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачок в развитии их способностей, но и, прежде всего, родителей этих детей.

Работу с родителями организуем в четырех направлениях.

Психологическое сопровождение семьи способного ребенка

Цель работы психолога и учителя с родителями талантливых детей - обучение родителей эффективному взаимодействию с их ребенком.

Данная работа направлена на:

 расширение возможностей понимания одаренного ребенка;

 улучшение рефлексии своих взаимоотношений с одаренным ребенком;

 выработку новых навыков взаимодействия с ребенком;

 установление и развитие отношений сотрудничества и партнерства родителей с ребенком.

В целом работа с родителями направлена на то, чтобы научить их понимать и принимать своего ребенка, видеть его таким, какой он есть, а не только через призму его талантов. Необходимо подготовить родителей к тому, что из одаренного ребенка вырастет одаренный взрослый, и объяснить им, что в этом нет ничего страшного, что это – замечательно.

Информационная среда

Специально для родителей класса разработан цикл родительских собраний «Мой ребенок – восьмое чудо света». Формы собраний очень разнообразные: круглые столы, конференции, практикумы, «творческие копилки» и т.д.

Большим подспорьем для развития кругозора родителей стали группы в социальных сетях. На страничках группы предлагаются интересные опыты, лучшие исследовательские работы научного общества младших школьников, родители делятся своими впечатлениями от совместных исследовательских работ с детьми.

Второй год дети занимаются на Образовательном портале на базе интерактивной платформы Учи.ру, где предлагаются специальные задания и тренажеры для развития учебных навыков. Ребенок и его родители могут подобрать необходимые задания для отработки и совершенствования какого-то навыка, поучаствовать в олимпиадах.

Совместная практическая деятельность способного ребенка и его родителей.

В первый класс дети приходят после подготовительных курсов «Мамина школа», которые организованы при нашей школе. К моменту окончания курсов учитель достаточно хорошо знаком с родителями и детьми. Работа по развитию творческого и познавательного потенциала детей начинается в летнее время перед первым классом. Лето – благоприятное время для решения воспитательно-образовательных задач. Разнообразная деятельность и новые впечатления ждут младшего школьника и в родном городе, и за его чертой, и в поездках. Информация о том, как развивать ребенка летом, что нового и интересного можно с ним узнать, какие маленькие открытия совершить, необходима каждой семье.

На майском собрании учитель информирует родителей о широких возможностях, как провести лето с ребенком интересно и полезно. Родителям сообщается, что в сентябре будет проведен урок «Наше необычное лето!» и предлагаются темы и задания во время отдыха с детьми: « Интересное вокруг меня», « Огородный волшебник», « В далеких краях», « В гости к друзьям-животным». Правильные рекомендации по проведению летнего отдыха с детьми дают родителям больше возможностей и идей для совместных с детьми экскурсий, интересных и полезных дел и творческих работ, а у детей больше положительных эмоций, приятных воспоминаний о том, как он провел лето вместе с родителями.

Во время учебного года родители и дети создают совместные проекты разнообразной тематики, презентуют их на тематических неделях, в творческих и познавательных конкурсах различного уровня. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты «Я и мое имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое. Так рождаются творческие команды «учитель – ребёнок - родители».

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд важных задач: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность начальной школы – это:

театр «Радуга»,  хор «Родничок»;

кружки «Тропинка к своему Я», «Юный эколог», «Домашний зоопарк», «Сударушка», «Куклы выходят на сцену»;

экскурсии, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования.

Школа расположена в центре города, тесно сотрудничает с учреждениями образования и культуры, которые располагаются в непосредственной близости от здания. 100% учащихся начальной школы посещают учреждения дополнительного образования.

Важнейшей формой работы являются олимпиады. Они способствуют выявлению наиболее способных и талантливых детей. Любая победа в олимпиаде – это не случайность, не показатель необыкновенных способностей ребёнка, а результат длительного, кропотливого совместного труда ученика, родителей и учителя. Дети принимают активное участие в школьных, муниципальных, всероссийских и международных олимпиадах, становятся призерами и победителями.

Следующим шагом к развитию творческого потенциала школьников является проведение школьного конкурса «Ученик года», в рамках которого каждый заявленный участник должен представить компетентному жюри творческую работу, защитить её, представить круг своих интересов, написать творческую работу на одну из трёх предложенных тем. На конкурс приглашаются родители, учащиеся, учителя.

В третьей четверти в школе организуется «Творческое образовательно-воспитательное  пространство «Дерзай! Твори! Выдумывай!». Возможность участия в различных социальных и культурных проектах – это способ проявить себя, отличный от традиционного школьного обучения. Ребёнок, слабоуспевающий в предметных областях, сможет проявить себя, например, как талантливый актёр, художник или спортсмен. Получив возможность раскрыться, заслужив положительную оценку своих способностей от педагогов, уважение одноклассников, он становиться более уверенным в себе и своих силах, а, следовательно, получает новый стимул для самосовершенствования. Для большого количества ребят участие в работе творческого образовательного пространства – это новые возможности, дающие ощущение успешности и уверенности, которая дает определённый толчок и в области образования.

В рамках образовательного пространства для детей и родителей начальной школы проходит фестиваль школьных наук. Ежегодно фестиваль посвящается юбилею детского писателя: В.Ю.Драгунскому, А.Л Барто, К.Д Паустовскому и др. Так, в этом учебном году 4 февраля исполняется 145 лет со Дня рождения М.М. Пришвину.В рамках образовательного пространства учащимся и родителям предлагаем выбрать место своего участия из следующих мероприятий:

Предметная неделя «Изобразительное искусство и технология»:

Выставка рисунков по произведениям М.М.Пришвина;

Творческая мастерская.

Предметные недели «Интеграция естественных и гуманитарных уроков»:

Конкурс «Самый грамотный»;

Путешествие по стране «Фразеологизмов»;

Экскурсии;

Кинофестиваль;

«Своя игра»;

Литературная гостиная;

Урок-путешествие по произведению М.М. Пришвина "Кладовая солнца";

Школьная НПК по произведениям М.М.Пришвина;

Праздник «Первая и самая главная книга».

Предметная неделя «Спортивная»:

Игра «Папа, мама, я – спортивная семья!»

Спортивный праздник «Зов природы».

Специально для родителей в школьной научно-практической конференции будет выделена секция «Родительские университеты», где родители поделятся опытом своей работы с детьми. Лучшие родительские работы заслушаем на школьном празднике Семьи.

Поддержка и поощрение родителей на уровне школы. Работа родителей обязательно должна поддерживаться и поощряться школой. Большим праздником в школе является «Красная дорожка» в конце каждого полугодия - церемония чествования победителей и призёров олимпиад и конкурсов различных уровней, учителей и родителей.

В нашей школе ежегодно 15 мая проводится праздник семьи «Мы славим тех, кто нас прославил». На сцену выходят семьи, которые являются Честью и Славой школы.

Родители частые гости классных групп в социальных сетях, поэтому обязательно пишем им поздравления и благодарности. По традиции в конце года в классах проводится праздник, где вручаются грамоты и благодарственные письма родителям, которые в сотрудничестве с учителем создавали комфортные условия для развития творческого и познавательного потенциала своих детей. Традиционными стали и концертные программы детей для родителей.

Представленная выше система работы позволяет повышать правовую и педагогическую культуру родителей, а также формировать практические умения и навыки в воспитании способных, талантливых детей, что приводит к взаимопониманию между детьми, родителями и педагогом. Новизна опыта состоит в создании системы работы с родителями одаренных детей через организацию творческого образовательного пространства. Это, прежде всего, создание индивидуальных маршрутов творческих проектов, деятельность семей по реализации проектов в режиме наставничества со стороны учителя, участие в учебных и научно-практических конференциях. Чтение художественной и научно-популярной литературы, проведение исследовательской деятельности, участие в творческих мастерских позволяет существенно расширить круг общения детей, повысить уровень их интересов и универсальных учебных действий.За первые четыре года в школе ребёнок может попробовать себя в различных видах деятельности, чтобы к периоду средних классов определиться с творческими (и иными) приоритетами.

Включая обучающихся и их родителей в самые разные виды творческой деятельности, в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, школа позиционирует себя как образовательное учреждение с благоприятным социальным имиджем.

Список литературы.

1. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. — М., 2001.

2. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. — М., 2003.

3. Развитие творческой активности школьников/Под ред. Л. Л/. Матюшкипа. — М., 2001.

4. ФГОС НОО. – М., 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280103-sistema-raboty-uchitelja-nachalnyh-klassov-s-