Управление досуговой деятельностью детей с ОВЗ в условиях комплексного центра

Досуг способен стать важным фактором развития детей. Любимые занятия в часы досуга поддерживают эмоциональное здоровье. Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств, и, наконец, досуг признается значительным орудием в реабилитации детей с нарушениями интеллекта. Особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь ребенку с ОВЗ реализовать то лучшее, что в нем есть.

Модель досуговой деятельности зависит, прежде всего, от программы, которую реализует учреждение. Опираясь на базовую модель, может быть несколько типов организационных моделей деятельности:

 модель дополнительного образования опирается на преимущественное использование потенциала дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.

модель «школы полного дня»; реализация деятельности преимущественно воспитателями учреждения;

оптимизационная модель; реализация деятельности преимущественно воспитателями учреждения;

инновационно - образовательная модель, которая опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в учреждении.

Актуальность разработки данного проекта обусловлена важностью вопроса укрепления духовно-нравственного, культурного развития, а также социальной адаптации в обществе детей с ОВЗ. 

Идея проекта  заключается в создании на базе ГБУ СО МО «Луховицкий КЦСОН» совместного досугового пространства для детей с ОВЗ и детей с диагнозом ЧБД. Данный проект направлен на более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья в целях социальной адаптации детей с ОВЗ в общество.

Структура процесса, направленного на осуществление данного проекта, основана на следующих критериях

Системность. Развитие ребенка – процесс, в котором взаимосвязаны, взаимозависимы и взаимообусловлены все компоненты. Нельзя развивать лишь одну функцию. Необходима системная работа по развитию ребенка. 

Комплексность (взаимодополняемость). Развитие ребенка – комплексный процесс, в котором развитие одной функции (например, познавательной) определяет и дополняет развитие других (физических, творческих). 

Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям. Реализация проекта должна осуществляться в соответствии с психофизиологическими закономерностями возрастного развития, с учетом состояния здоровья, факторов риска. 

Адекватность требований и нагрузок, предъявляемых к ребенку в процессе, способствует оптимизации занятий и повышению эффективности и дает опору на функции, не имеющие недостатков при одновременном «подтягивании» дефицитарных (отстающих) функций. 

Постепенность (пошаговость) и систематичность в освоении и формировании физических, духовно-значимых функций, следование от простых и доступных заданий к более сложным, комплексным. 

Повторность (цикличность повторения) материала, позволяющая формировать и закреплять механизмы реализации функции. 

Цель проекта: создание условий и оказание помощи детям с ОВЗ в социальной реабилитации и адаптации, подготовке к полноценной жизни в обществе; духовно-нравственное развитие; поддержка родителей, воспитывающих детей с ОВЗ. 

Задачи реализации проекта: 

Обеспечить детей с ограниченными возможностями здоровья качественным и доступным дополнительным образованием в соответствии с их психофизическими возможностями; 

Расширить возможности для самореализации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья; 

Сформировать у детей с ОВЗ потребность в здоровом жизненном стиле; 

Осуществить социально-психологическую поддержку семей, воспитывающих детей с ОВЗ (психолого-педагогическое просвещение родителей). 

Сформировать толерантное отношение общества к детям с ограниченными возможностями здоровья. 

Интегрировать детей с ОВЗ в здоровое общество

Адресат проекта:проект рассчитан на детей с ОВЗ и детей с диагнозом ЧБД младшего и среднего школьного возраста и их родителей. 

Особенности организации деятельности.

Комплексность данного проекта заключается в его содержании. Проект включает в себя три взаимосвязанных модуля:

образовательный, 

развивающий, 

социально-значимый. 

Каждый модуль представлен определённой программой, в рамках которой осуществляется функционирование проекта .

Образовательный модуль  представлен лицензированными образовательными программами дополнительного образования «Раз словечко, два словечко», «Веселый карандаш», «Очумелые ручки», «Хоринка».

Цель:  творческое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья. 

Кураторами направления являются социальные педагоги Центра, воспитатели.

Развивающий модуль представлен психолого-педагогическим проектом «Понимание», участниками которого являются дети с ОВЗ, дети с диагнозов ЧБР и родители, воспитывающие детей с ОВЗ и диагнозом ЧБД.

Цель: социально-психологическая помощь и поддержка детей, имеющих отклонения в развитии и поддержка родителей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Куратором направления являются педагог-психолог, психологи.

Социально значимый модуль представлен социально-адаптивным проектом «Рука к руке». 

Цель: включение детей с ОВЗ и детей с диагнозом ЧБД в массовые творческие мероприятия для адаптации в среду сверстников и через них в общество. 

Кураторами направления являются воспитатели, социальные педагоги.

Координирует деятельность в рамках всего проекта действующий орган, состоящий из представителя администрации ГБУ СО МО «Луховицкий КЦСОН», участников проекта (педагогов и родителей).

В рамках проекта предусмотрены совместные творческие мероприятия, объединяющие деятельность каждого модуля ,позволяя решать не только образовательные, но и воспитательные задачи, приоритетом которых является осуществление деятельностного, личностно-ориентированного подхода. 

Сроки реализации проекта: проект рассчитан на 3 года, как на оптимальный срок, позволяющий детям с ОВЗ укрепить здоровье, реабилитироваться и адаптироваться в социуме, подготовиться к полноценной жизни в обществе; реализовать себя в творческих проектах, программах, мероприятиях, в рамках социально-значимой, учебно-воспитательной, оздоровительной и творческой деятельности.

Этапы проекта.

Условия реализации проекта:

Нормативно-правовые: 

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) "Об образовании в Российской Федерации"

Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 01.06.2017) "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"

Образовательные модифицированные программы «Раз словечко, два словечко», «Веселый карандаш», «Очумелые ручки», «Хоринка».

Психолого-педагогический проект «Понимание»; 

Социально-адаптивный проект «Рука к руке»; 

Положение о клубе «Понимание»; 

Положение о клубе «Рука к руке». 

Кадровые: 

Руководители проекта – Шустова С.Б., заместитель директора по социальным вопросам ГБУ СО МО «Луховицкий КЦСОН»., Васильева А.Ю. – социальный педагог ГБУ СО МО «Луховицкий КЦСОН», Аттаева Л.И. доцент кафедры управления образованием МПГУ

Исполнители проекта (руководители подпрограмм проекта): 

объединение «Раз словечко, два словечко» - педагог дополнительного образования, логопед Гагарина Н.Ю.; 

объединение «Хоринка» - педагог дополнительного образования Юдина Н.П..; 

объединение «Веселый карандаш» -социальный педагог Васильева А.Ю..; 

объединение «Очумелые иручки» - социальный педагог Ушакова Г.И.; 

руководитель психолого-педагогического проекта «Понимание» - психолог Кострюкова О.А.. 

руководитель социально-адаптивного проекта «Рука к руке» -психолог Мукалова А.Р.

Материально-технические: 

кабинеты для занятий, актовый зал Центра, зал ЛФК

принтер, 

ксерокс, 

компьютер, 

музыкальный центр, 

канцтовары, 

спортивный инвентарь и оборудование, 

лампочки, батарейки, бросовый материал. 

Прогнозируемые результаты.

Обеспечение равных возможностей детям с ОВЗ для самореализации и социализации через включение в совместные творческие мероприятия и различные виды деятельности.

Практическое осуществление возможности детей с ОВЗ общаться, творчески самореализоваться, посредством участия в творческих мероприятиях, конкурсах;

Сформированность потребности к здоровому образу жизни, укрепление здоровья детей с ОВЗ; 

Просвещение родителей с целью улучшения эмоционального климата в детско-родительских отношениях; 

Увеличение доли детей с ОВЗ вовлеченных в разнообразные учебные объединения, секции в системе дополнительного образования; 

Позитивная динамика уровня социальной адаптации детей с ОВЗ в обществе. 

Перспектива развития проекта.

Комплексный социально значимый проект открыт для внесения изменений в любой модуль, как со стороны педагогов, так и со стороны родительской общественности. В перспективе на базе проекта планируется организация межведомственного взаимодействия с Молодежным Центром «Юнимакс» и клубом общения для людей с ограниченными возможностями здоровья «Маленькая страна». Такое взаимодействие создаст наиболее благоприятные условия для творческого развития детей с ОВЗ, обеспечит успешную адаптацию в общество.

Финансовое обоснование проекта.

Риски и пути преодоления. 

Механизм самооценки.

Для оценки процесса реализации проекта применяются следующие методы:

общелогические: контроль, самоконтроль, учет, анализ и сравнение; 

социологические: мониторинг, анкетирование, опрос; 

психологические: тестирование, диагностика;

Контроль процесса реализации проекта охватывает все этапы деятельности: от подготовительного до обобщающего.

Для оценки результатов реализации проекта применяются следующие методы:

сбор информации по развитию механизма взаимодействия с социальными партнерами, муниципальными образовательными учреждениями;

мониторинг эффективности реализации проекта;

работа с банком данных детей с ограниченными возможностями здоровья.

Эффективность реализации данной модели осуществляется по разработанным в каждом модуле критериям: 

Образовательный модуль:

уровень сформированности знаний, умений и навыков;

уровень развития организационно-волевых, ориентационных и поведенческих качеств обучающихся. 

Развивающий модуль:

уровень сформированности эмоционально-волевой сферы ребенка;

уровень сформированности психологической культуры родителей;

уровень сформированности детско-родительских отношений.

Социально значимый модуль:

уровень вовлеченности детей и их родителей в творческие мероприятия;

уровень активности детей и их родителей в творческих мероприятиях;

уровень мотивации у ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280451-upravlenie-dosugovoj-dejatelnostju-detej-s-ov