Знакомство с бумагой

Конспект НОД по ФЦКМ в старшей группе

Тема: «Бумага»

Цель: Познакомить детей с разными свойствами бумаги.

Задачи:

Образовательные: Дать первоначальные знания об изобретении бумаги. Помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги, умение анализировать, делать простейшие умозаключения.

Развивающие: Развивать умение обследовать предмет и устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий (мнётся, рвется, впитывает воду, горит). Заинтересовать детей работой с бумагой. Развивать активный и пассивный словарь детей по теме, фантазию. Расширить представление детей о бумаге, разных её видах.

Воспитательные: Воспитать интерес к познанию окружающего мира, любознательность и бережное отношение к бумаге и ее использованию.

Оборудование: Бумажные предметы (стаканчик, цветы, игрушки, книга, альбом, конверт). Полоски бумаги, разного качества, емкость с водой, ножницы. Спички, стеклянная банка, клей, лист цветной бумаги тряпочки.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное».

 Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций об изготовлении бумаги, рассматривание предметов, изготовленных из бумаги.

Ход НОД:

1.Организационный.

Воспитатель: Станем рядышком по кругу,

Скажем-здравствуйте друг другу

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется.

А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки и мне.

2.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да!

Воспитатель: Я загадаю загадку и вы, ребята, отгадав её, сможете узнать тему нашего занятия.

Загадка:

Я белая, как снег,

Дружу с карандашами,  

Где он пройдет, там заметку кладет.

Воспитатель: Правильно, конечно же, это бумага! Так о чем мы сегодня будем говорить? (ответы детей)

Воспитатель: Верно, о бумаге. Давным-давно, две тысячи лет назад, китайский народ изобрел бумагу. А другие народы из дальних стран покупали у них бумагу как самую большую драгоценность. Но время шло. Люди не только торговали, но и воевали. И вот однажды арабские войска разбили китайское войско и захватили пленников. У пленных китайцев арабы выпытали способ изготовления бумаги. Постепенно китайский секрет перестал быть секретом, и во всем мире люди научились делать бумагу по китайскому способу, а делали китайцы бумагу вручную. В наше современное время бумагу делают машины.

Физкультминутка:Если я назову предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседайте. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, журнал и др.)

Воспитатель: а про какие предметы можно сказать: бумажный

Дети: (конверт, пакет, стаканчик)

Воспитатель: бумажная

Дети: (салфетка, коробка)

Воспитатель: бумажные

Дети: (игрушки, цветы)

Воспитатель: А теперь подумайте и скажите, может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги?

Дети: Нет. Не могут.

Воспитатель: Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду?

Дети: (ответы-рассуждения детей)

Воспитатель: Правильно, ребята. Дома строят из камня, одежду шьют из ткани, потому, что эти материалы прочные и надежные. Вы сказали, что бумага не прочная. А давайте проверим. Я хочу пригласить вас в лабораторию, где мы будем проводить опыты с бумагой.

Проведение опытов с бумагой.

1 опыт: Попробуем узнать, у кого бумага мнётся? (дети мнут бумагу)

Воспитатель: У всех бумага смялась? У всех. А всем легко было смять? Нет, а почему, как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно?

Дети: Та, бумага, которая тоньше, мнется быстрее.

Воспитатель: Вот видите ребята, с трудом, но всё-таки всю бумагу удалось смять. Чем толще бумага, тем она крепче. Вывод: «Бумага мнётся».

2 опыт: А теперь проверим, у кого бумага порвётся? Вся бумага порвалась? Вывод: «Бумага рвётся».

3 опыт: Ребята, для следующего опыта нам понадобится вода. Положим листки в воду. Что произошло? Вся бумага промокла? Какая бумага намокла быстрее? (ответы детей). Вывод «Бумага намокает и распадается»

4 опыт: Ребята, как вы думаете, а может бумага быть опасной?
Дети: Да, может. Бумагой, особенно её острыми краями можно пораниться. Воспитатель: Ещё одно опасное свойство бумаги мы узнаем из следующего опыта. Я хочу вас предупредить, что опыт опасный, и вы не будете ничего трогать руками, а только внимательно наблюдать. Вы должны запомнить, что этот опыт проводится только в присутствии взрослых.(Поджигаю бумагу в стеклянном сосуде).Вывод: «Бумага горит». Вот какие свойства бумаги мы с вами выявили и можем сказать об этом:

Дети: бумага мнётся, рвётся, намокает, горит.

Воспитатель: Значит бумага материал не прочный. Вот поэтому ребята, надо бережно относиться к вещам, сделанным из бумаги. Но из нее сделано много разных полезных предметов. Каких?

Дети: тетради, альбомы, книги, картины, салфетки, игры, различная упаковка и т. д

Воспитатель: Да, ребята, бумага очень нужна человеку. Люди, что бы ее сделать, вырубают большое количество деревьев. Поэтому, бумагу нужно беречь!

 Итог: Расскажите, что интересного узнали о бумаге? (бумага бывает цветная, гладкая, шершавая, тонкая и толстая; бумага шуршит, легко мнется, не принимает прежнюю форму; бумага легко режется, рвется; бумага намокает в воде, расползается, она непрочная). Какие свойства бумаги мы используем в жизни? Что нужно делать для сохранения деревьев?

Рефлексия:Кому из вас было трудно выполнять задания? Какое задание было самым легким? А самым трудным? А самым интересным? А самым опасным? Почему? А теперь, оцените свою работу на занятии, возьмите квадратики, покажите мне, покажите друг другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280676-znakomstvo-s-bumagoj