Словесные игры: развиваем речь, фантазию и учим делить слова на слоги

Открытое занятие по развитию речи в старшей группе: «Путешествие в страну Красивой речи»

Цели:

1. Формировать умения обобщать, классифицировать.

2. Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.

3. Упражнять в делении слова на слоги.

4. Формировать представление о фантазии и эмоциональную сферу детей.

5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Словарная работа: фантазия, солнце: яркое, лучистое, светлое, горячее.

Материалы и оборудование: замик, солнце с лучиками, запись мелодии «волшебной музыки» и «шум речки»

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель:

- Сегодня мы отправимся в путешествие в сказочный город Красивой речи. Попадая в эту сказочный город  люди немного меняются. Хотите узнать, как? Тогда в путь. Так как город  необычный, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.

-А что такое фантазия? (фантазия- это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле.

- Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:

1. Каждый день всегда, везде,

В путешествии, в игре,

Не шуметь, не кричать,

Никого не перебивать.

2.А если хочешь ты ответить, не кричи,

Только руку подними.

-Итак, отправляемся в город Красивой речи. (Включается сказочная музыка)А полетим мы, на воздушном шаре. Давайте его надуем…ш..ш..ш..ш..взялись за ниточку.

Закройте пожалуйста глаза. И полетели.. Сверху видим мы, леса, поля, ,города, дома и мы спускаемся, давайте сдуем шарик, с..с..с..с..открывайте глаза.

2. Основная часть.

-Вот мы и прибыли. Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок» Дети встают в круг и выполняют пальчиковую гимнастику.

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали  (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)

Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.0

Потянули  (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.)

И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.)

- Замок, мы открыли, молодцы!

-Ой, ребята, а здесь письмо!

«Дорогие любимые наши ребята, помогите нам! Злые волшебники заколдовали наш город:

Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки и солнышко.

Помогите нам расколдовать нам наш город!»

-Нужно помочь жителям этого города. Поможем? Да.

- Тогда, отгадайте загадку:

Среди поля голубого яркий блеск огня большого

Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,

Светит весело в оконце. Догадались это… Солнце.

-Только почему-то оно грустное? У него нет лучиков.

-Злые волшебники и его заколдовали, а лучики разбросали в разные стороны. Давайте найдем их все вместе!

-Ребята, повернитесь лицом к окну: первый лучик находится в правом верхнем углу комнаты, впереди: второй ,в левом нижнем углу комнаты, впереди: третий в правом нижнем углу сзади, четвертый, в левом верхнем углу, сзади и пятый перед вами, на верху. Дети находят все лучи.

-А чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания.

Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку .

А поможет нам волшебный фонарик.

1  задание.    

Волшебный огонек, помоги,

 Нам дорогу укажи. (В. светит маленьким фонариком, свет падает на картинку с изображением животных)

«Назови ласково» Воспитатель, кидая мяч ребенку называет слово , а он называет его ласково.

Примерные слова. Обезьяна , бегемот, лиса, заяц, кабан, медведь, белка, собака, бык, барсук, жук, кошка, мышь, лошадь, коров, баран, волк, лягушка, жираф

-Ребята ,а из чего состоят слова? Из звуков.

-На какие две группы делятся все звуки русского языка? На гласные и согласные.

-Как произносятся гласные звуки? Легко, свободно, поются, тянутся.

-Давайте назовём их. А,О,У,И,Ы,Э

-А какие препятствия встречает воздух во рту, когда мы произносим согласные звуки? Губы, зубы.

-Назовите их Б В Г Д Ж З и т.д..

А сейчас приготовьте ваши ушки, внимательно слушайте слова, определите, какой звук повторяется во всех словах?

рак, гора, жара, радуга, жираф, раковина, парад, радость.

Липа, лёд, лист, олень, леска, телега, поляна.

Ваза, мимоза, берёза, гроза, зубной, музыка

И мы справились и возвращаем первый лучик.

2задание

Волшебный огонек, помоги,

 Нам дорогу укажи. (В. светит маленьким фонариком, свет падает на картинку с изображением сада и огорода) «Слова – родственники»

Где растут фрукты? (В саду) Кто ухаживает за садом? (садовод)

Как называются растения, которые растут в саду? (садовые)

Назови, какие слова – родственники мы с тобой произнесли.

В саду ,садовод, садовые.

Физ. минутка. Игра с колокольчиком.

- В стране Красивой речи живут жители, которые очень любят играть. Воспитатель звонит в колокольчик, дети бегают по ковру, колокольчик не звенит- дети садятся на корточки. Воспитатель показывает одному ребенку иллюстрацию, он называет предмет, затем все дети называют предмет хором при этом хлопками разделяют слово на слоги. Ребенок отвечает – сколько слогов в сл.(Ребёнок учится прохлопывать слова, разделяя их на слоги

по количеству гласных звуков, голосом выделяя ударный слог. )

Гру – ша,  сли – ва,  ли – мон, пер – сик, аб – ри – кос,

а – пель – син,  ман – да – рин, яб – ло – ко. 

И третий лучик появился у солнышка.  

3  задание.

Волшебный огонек, помоги,

 Нам дорогу укажи. (В. светит маленьким фонариком, свет падает на речку)

Ребята, скажите что делает река?

Дети. Река течёт, бежит, журчит, шумит, плещется, бурлит, волнуется, шипит и т.д.

-Какие дети у меня молодцы. Много слов назвали. А теперь поиграйте с камешками, покатайте их в ладонях. ( Через минуту собирает камешки.) Вернем камешки реке и скажем ей за игру « спасибо» ( Звучит аудиозапись « Звуки реки») ,

-Как вы думаете, дети, кто живет в реке?

Дети. В реке живут рыбы.

Ах, дети, дети, у жителей города случилась беда –рыбок в речке заколдовали. Без вашей помощи им не обойтись. Чтобы рыбы попали в реку, их нужно назвать.

 Воспитатель открывает картинки, прикрепленные к мольберту. Дети называют их хором или индивидуально. Правильно названные картинки дети относят к реке.

-А какие рыбы у нас остались?

Дети. Дельфин, скат, рыба – молот.

- Почему они не могут жить в реке?

Педагог подводит детей к тому, что морские рыбы живут в море или в океане.

Молодцы, ребята! Вы очень помогли. Рыбы не умеют разговаривать, но любят улыбаться, и улыбки у них есть разные. (Построчно читает начало стихотворения, дети договаривают последние слова).

Если это рыбка – у неё улыбка, если это рыбочка – у неё…. (улыбочка),

Если это рыба – у неё … (улыба), если это рыбина – у неё… (улыбина),

Если это рыбище – у неё… (улыбище)

Вот какие улыбчивые веселые рыбки обитают в нашей волшебной речке.

И четвертый луч на месте

4 задание

Волшебный огонек, помоги

 Нам дорогу укажи.(В. светит на плакат с изображением дерева)

В:-  На что упал этот лучик?

Д:- На дерево

В: А на дереве , посмотрите что есть? Листочки есть?

Д:- Нет, листьев нет.

В:-Ребята,а почему нет листиков.

Д:-Потомучто сейчас осень.

В:-Сколько осених месяцев ,вы знвете.

Д:-Три.Сентябрь,октябрь,ноябрь.

В:- Ребята, подарим  нашему дереву желтые, красные  листья ? Для этого мы с вами поиграем в игру

Дидактическая игра «Противоположности» Примерные слова. большой, громко, открыть, легко, тепло, чистый, добрый, худой,

День     –  ночь  

Сахар    –  соль

Чистота  –  грязь

Зима     –  лето

Потолок  –  пол         

узкая    –  широкая /юбка/    

длинное  –  короткое /платье/    

сильный  –  слабый /спортсмен/    

веселая  –  грустная /девочка/    

высокий  –  низкий /человек/          

(На каждом листочке написано слово - дети называют ему противоположность и воспитатель наклеивает листок на дерево,не клеем,а водой)

И четвертый лучик у нас на месте.

5  задание.

Волшебный огонек, помоги,

 Нам дорогу укажи. (В. светит маленьким фонариком, свет падает на картинку с изображением завода)

- В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов:

«Что из чего сделано»

Материал: мяч.

Гвоздь из железа.               Железный гвоздь.

Доска из дерева.                 Деревянная доска.

Ножницы из металла.        Металлические ножницы.

Сапоги из резины.              Резиновые сапоги.

Перчатки из кожи.              Кожаные перчатки.

Салфетка из бумаги.          Бумажная салфетка.

Горшок из глины.               Глиняный горшок.

Стакан из стекла.                Стеклянный стакан.

Бутылка из пластмассы.   Пластмассовая бутылка.

-Дом из кирпича…

-Блюдце из фарфора…

В:-Ой,ребята, посмотрите, что случилось с нашим деревом(все листики, опали)

Д:-Листики опали, потому что, скоро наступает, зима.

В:-Сколько зимних месяцев вы знаете.

Д:-Три. Декабрь.январь и февраль.

И пятый луч на месте.

Закрепление

-Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательном городе. Какое оно? .Оно теплое, ласковое, согревающее..

- Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все

Итог.

-Молодцы, жители этой необыкновенного города говорят вам: «Огромное спасибо! »

-Отправляемся домой: надуваем шарик: ш..ш..ш..ш.. закрываем глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. Звучит музыка. Теперь сдуваем шарик: с.с..с..с..с..

-Вот и прибыли мы в детский сад и наше путешествие закончилось.

-Что вам больше всего понравилось?

- Что было особенно трудно?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280787-puteshestvie-v-stranu-krasivoj-rechi