Технологическая карта урока по математике «Прием вычислений вида 362, 3620» (2 класс)

Тема урока

Прием вычислений вида 36+2, 36+20

Тип урока

Урок открытия нового знания.

Цель урока

Познакомить с приемами устных вычислений вида 36+2, 36+20; отрабатывать изученные приемы устных вычислений; развивать умение решать текстовые и логические задачи; учить рассуждать, обобщать, делать выводы.

УУД

Личностные:

- умение применять правила поведения при сотрудничестве;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные:

- умение принимать и удерживать учебную задачу;

- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение контролировать свои действия и действия другого;

- умение владеть способом самооценки;

Коммуникативные:

- стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии;

- умение высказывать собственное мнение;

- умение понимать основания действий другого;

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;

- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;

- умение анализировать, выделять существенное,обобщать, классифицировать по заданным признакам;

Планируемые предметные результаты

-знакомиться с приемом вычисления вида 36+2; 36+20;

-совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, решать тестовые задачи;

-применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Основные понятия

Однозначные и двузначные числа, свойства сложения.

Образовательные ресурсы:

Учебник по математике «Школа России», рабочая тетрадь.

Организация пространства

Коллективно – учебный диалог, групповая, парная, индивидуальная работа.

Этапы урока

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов.

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.

Организационный этап. Мотивирование к учебной деятельности.

Цель:

- выработка внутренней готовности к учебной деятельности

Каллиграфичес -кая минута

Цель:

-выработка правильного написания чисел; названия цифр, необходимых для записи числа

- У нас с вами на уроке сегодня гости. Посмотрите на свои парты.

-Давайте с ними поздороваемся.

-Как вы думаете, зачем они к нам пришли?

-Для гостей - все самое лучшее, вот поэтому мы с вами должны работать на уроке так, чтобы гостям было интересно, радостно у нас.

-но ёжики у нас не простые. А один весёлый, а другой грустный. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению сейчас. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

Чтобы записать сегодняшнее число, подготовим пальчики к работе.

« Мы писали, мы писали…»

Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

Посмотрите, как правильно нужно сидеть. (Следите за посадкой)

Пропишите число 16

Приветствуют. Демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя

Выполняют упражнения пальчиковой гимнастики. Прописывают двузначное число 16.

Личностные УУД

Определять и проявлять правила этикета.

Регулятивные УУД

Правильно формулировать собственное мнение.

Познавательные УУД

Выделять необходимую информацию

Коммуникативные

УУД

Уметь слушать, слышать, полно и четко выражать свои мысли. Коммуникативные УУД

II.

Актуализация знаний

Цель:

- актуализация изученного материала;

- создание ситуации успеха

Организация устного счета:

Разминка. Математический диктант. И помогут нам в этом наши гости ёжики. Если ответ будет верный, вы поднимаете «веселого ёжика», если ответ будет неверный, то «грустного» ёжика.

Сумма чисел 40 и 50 равна 100. (-)

30 меньше 37 на 7. (+)

Разность чисел 46 и 40 равна 86. (-)

Если 8 увеличить на 40, то получится 48. (+)

89 больше 79 на. (-)

2. Работа над примерами. Записываем номер №1.

Вычисли удобным способом.

Математический диктант

Повторение свойств сложения

4+1+6+9=20

2+3+7+8=20

5+4+5+6=20

20+4+30+6=60

Решают диктант.

Два ученика на доске решают примеры.

Развитие логического мышления, умение решать задачи и складывать числа по- разрядно, без перехода через десяток, умение применять свойства сложения.

Регулятивные УУД

Контролировать свои действия и действия другого

Осуществлять контроль в применении способа действия.

Владеть способом оценки

Познавательные УУД

Владеть математическими терминами; прибавить, увеличить; владеть навыками сложения.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения

III.

Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности

Цель: создание проблемной ситуации

Открываем учебники на стр.58. Вы видите десятки и единицы. Какое правило Вы уже знаете про десятки и единицы?

Разбор правила сложения.

Наша цель с вами сегодня научиться выполнять действие сложения по правилу.

Десятки складывают с десятками, единицы с единицами.

Анализируют, выявляют затруднения, ставят учебную задачу.

Регулятивные УУД

Принимать и удерживать учебную задачу. Высказывать своё предположение.

IV. Физкультминутка.

Создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановление физических сил ученика.

«Хомка»

Встать и выполнить действия героев физминутки.

Личностные УУД

Определять и проявлять правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.

V.

Решение учебной задачи.

Цель:

- поиск решения учебной задачи,

- конструирование нового способа действия.

Выполнение №1 с.58 устно.

№2 с.58 письменно.

1 и 2 столбик выполняется коллективно.

3 и 4 столбик самостоятельно. Проверка коллективно.

Делают вывод о правильности полученного способа вычитания и возможности его применения в других аналогичных случаях.

Знание принципа разрядности числа

Регулятивные

УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

VI. Физкультминутка.

Создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановление физических сил ученика.

«Стрекоза».

Встать и выполнить действия героев физминутки.

Личностные УУД

Определять и проявлять правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.

VII. Решение частных задач

Цели:

-  контроль за правильностью выполнения способа действия

Организация работы посредством коллективно – учебного диалога.

Решение задачи №3 стр.58

1)6+3=9(с.) вышила Аня.

2)9-2=7(с.) осталось у Ани.

Ответ: 7 салфеток осталось у Ани.

1)54-50=4(г.)

Ответ: на 4 года дедушка старше бабушки.

Решить задачу № 3 учебника стр.58

№4 стр.58

Выполняют задание

№4 стр.58

Умение вычитать поразрядно, без перехода через

десяток

Регулятивные УУД

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия и действия другого;

Осуществлять контроль в применении способа действия

VIII. Закрепление знаний, применение их на практике

С.58 №5.

Самостоятельное выполнение.

С.58 №6

Коллективная проверка.

У доски работают 3 ученика.

Решение примеров удобным способом.

Решение примеров.

Умение переставлять слагаемые для решения удобным способом.

Коммуникативные

УУД

Слушать и понимать речь других; работать в паре

Регулятивные УУД

Контролировать свои действия и действия другого.

Осуществлять контроль в применении способа действия.

IХ. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- организация рефлексии собственной учебной деятельности;

X.

Подведение итогов урока.

Цели:

- организация подведения итогов урока.

Организация рефлексии учебной деятельности.

-Сегодня мы с вами на уроке прошли новую тему. Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.

-Кто работал хорошо, поднимите ёжика веселого, кто работал чуть хуже, то ёжика грустного.

- Какую цель ставили в начале урока?

Научиться выполнять действие сложения.

- Как вы научились складывать числа?

Обратимся ещё раз к правилу на с.58 в учебнике.

Оценки за урок.

Ответить на вопросы

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Регулятивные УУД

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Оценить свои действия в ходе урока в соответствии с поставленной задачей.

XI. 

Домашнее задание

Цель:

- организация выполнения домашней работы

Инструктаж по выполнению и оформлению

Тетрадь на печатной основе с.44 №48(1), №49.

С.58 правило наизусть. (учебник).

Инструктаж выполнению домашнего задания

Регулятивные УУД

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.