Дополнительная образовательная программа «Волшебный разговор»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

станицы Анастасиевской муниципального образования Славянский район

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Волшебный разговор»

детского объединения «Волшебный разговор»

Срок реализации программы: 1год

Вид программы: модифицированная

Возраст обучающихся: 5-7лет

Составитель:

педагог дополнительного образования

Исаева Оксана Борисовна

Славянский район

ст. Анастасиевская

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Всем известно, какую важную роль играет речь в жизни человека. Она

служит главным средством общения с другими людьми, является основой

человеческого мышления и приобретение новых знаний.

Ребенок рождается с готовым речевым аппаратом, но не говорит, потому

что не умеет им пользоваться: он должен этому научиться. Кроме того, у него нет содержания и впечатлений для собственной речи: ему их надо накопить. Он еще не готов со словесными формами речи и ему предстоит пройти сложный путь усвоения системы языка, на котором общаются окружающие люди. И задача взрослых - не упустить это ценное для развития ребенка время!

Знаменитый писатель и знаток детской психологии Корней Чуковский совершенно справедливо утверждал, что «каждый малолетний ребенок»

есть величайший труженик нашей планеты», поскольку ему приходится в

изумительно короткое время овладеть своим родным языком. Наиболее интенсивно процесс ознакомления и постижения всех тонкостей и форм родного языка происходит в дошкольный и младший школьный период и совершается это, конечно же, под непосредственным воздействием взрослых.

Для того, чтобы процесс присвоения языковых особенностей происходил наиболее интенсивно и вместе с тем занимательно, уже в народной педагогике исстари существовало множество приемов для лучшего усвоения детьми смысла того или иного слова. С этой целью и появилась у нас целая энциклопедия детских считалок, загадок, дразнилок, потешек, стихов-перевертышей и другие.

Данная программа рассчитана для детей дошкольного и младшего школьного возраста, а так как дети в этом возрасте больше всего на свете любят играть, то все разделы программы построены на игровой форме обучения.

Игра - это особый и очень важный вид деятельности, необходимый для гармоничного развития ребенка. Играя, дети учатся общаться с миром людей и предметов, в игре проявляется его личность и складывается характер. Особое значение в развитии ребенка приобретает дидактическая игра, главная цель которой - обучающая, скрытая от ребенка за игровой деятельностью. Во время дидактической игры происходит процесс так называемого непреднамеренного обучения. Ребенок «просто играет» - и учится!

Ни для кого не секрет, что во время обучения в начальных классах у ребенка возникают трудности, особенно во владении русским языком. Это связано с недостаточным уровнем развития речи. Многие дети с трудом строят фразу, не умеют грамматически правильно оформить предложение, у них бедный словарный запас. Для того чтобы предотвратить эти трудности, необходимо развивать речь ребенка в дошкольном возрасте.

В данной программе подобраны игры и задания, позволяющие устранить пробелы в развитии грамматического строя речи, обогатить словарный запас ребенка, развить интерес к слову, к речи, расширить знания и кругозор, что, несомненно послужит хорошей базой для успешного обучения в школе.

Параллельно с развитием речи у ребенка тренируется память, внимание, он учится размышлять, делать выводы, анализировать и фантазировать, сочинять и излагать свои мысли.

Также данная программа рассчитана на знакомство детей с театральным искусством и кукольным театром. Театральное искусство своим игровым началом влечет к себе детей. Оно с детства является для каждого ребенка не

только самым привлекательным, но и немного таинственным, завораживающим. Ребята стараются играть выразительно, меняя интонацию голоса, перевоплощаясь в разных героев. Запас впечатлений реализуется ребенком в игре. Искусство театра незаменимо в воспитании духовно богатого человека, деятеля, творца. Театральная деятельность как синтетический (обобщенный) вид деятельности объединяет деятельность:

- художественно-речевую (сочинение текста, его передачу, отработка дикции и т.д.)

- изобразительную (оформление костюмов, декораций, кукол)

- музыкальную (исполнение песен, танцев, игра на музыкальных инструментах и т.д.)

- игровую.

На основании вышесказанного в данной программе предлагаю решить следующие задачи:

в обучении:

- обучение четкому и внятному произношению всех звуков родного языка;

- расширение словарного запаса ребенка;

- обучение формированию грамматических навыков;

- обучение рассказыванию, пересказыванию и сочинению по данной

картинке или заданной теме;

- обучение умению держаться на сцене;

в воспитании:

- воспитать культуру поведения в коллективе;

- воспитать нравственные и эстетические чувства и качества воспитанников;

- привить любовь к русскому языку;

- привить любовь к театральному искусству;

- воспитать самостоятельность и активность;

в развитии:

- развивать связную грамотную речь и дикцию;

- развивать разговорный жанр для общения с окружающими;

- развивать память, внимание, мышление;

- развивать фантазию, раскрепощенность, артистичность.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

- игры и занимательные упражнения;

- тренинговые занятия;

- дидактические игры и упражнения;

- занятия- Путешествия;

- наглядно-демонстрационный метод обучения;

- экскурсии, встречи;

- развивающие и интеллектуальные игры, конкурсы, викторины.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 год. Выполнение программы рассчитано на

144 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа с каждой группой

детей. Возраст воспитанников 5-7 лет, количество детей в группах до 15

человек в соответствии с требованиями СанПин.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

1 занятие - 25 мин. + от 10 до 20 минут перемена;

2 занятие - 25 мин. + от 10 до 20 минут перемена.

Согласно психофизическим особенностям детей дошкольного возраста

длительность занятий 25 минут, перемена для отдыха детей и проветривания

помещения от 10 до 20 минут.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел №1. Вводное занятие.

Знакомство с задачами и целями объединения. Беседа о правилах внутреннего распорядка ЦРТДиЮ. Правила поведения внутри учреждения.

Знакомство с основными правилами по ТБ и при работе с подручными инструментами. Основные правила гигиены, требования к санитарному состоянию кабинета.

Раздел № 2. Говорим правильно.

Знакомство со звуками, формирование звуковой культуры речи, обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи, знакомство с артикуляционной гимнастикой, развитие речевого дыхания посредством специальных упражнений.

Раздел № 3. Увлекательное путешествие в мир слов.

Углубленное изучение значения слов. Знакомство с такими значениями как:

имя существительное, падежи, синонимы, антонимы и анонимы, глаголы,

прилагательное, наречие, местоимения и предлоги посредством дидактических игр. Изучение и развитие речевого слуха и закрепление навыков четкой, правильной, выразительной речи. Работа над дикцией с использованием скороговорок, чистоговорок, стихов и загадок. Большое

внимание уделяется развитию умения обобщать, сравнивать, противопоставлять. Формирование умения составлять рассказ по картинке,

придумывать к рассказу название, умение соединять предложения и части высказывания в повествовательный текст. Умение составления простых и сложных предложений. Умение четко и грамотно пересказывать рассказ, что

развивает память, мышление и внимание детей.

Раздел № 4. Путешествие в мир театра.

Знакомство детей с театральным искусством и с закулисным миром театра.

Обучение искусству слова, выразительному языку театрального искусства.

Знакомство со сценической речью и сценическим движением.

Работа со сценической грамотой на этюдах и упражнениях, развитие сценических способностей и художественное развитие речи. Работа над ролями.

Раздел № 5. Кукольный театр.

Знакомство с кукольным театром, как видом искусства. Знакомство с жителями кукольного театра. Умение анализировать пьесу-сказку, работа

над ролью с использованием кукол и использованием музыкального оформления и декораций.

Раздел № 6. Походы. Экскурсии.

Организация целевых тематических экскурсий, походов выставок в соответствии с направлениями работы.

Раздел № 7. Итоговое занятие.

Итоговое занятие включает в себя поздравление ребят с окончанием учебного года. Обсуждение с родителями приобретенных детьми знаний, умений и навыков. Показ театрального представления «Веселая карусель».

ОЖИДАЕМЫЕ ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

К концу первого года обучения воспитанники должны знать:

- Формировать звуковую речь, различать гласные и согласные;

- правильно, четко и грамотно говорить, свободно общаться и высказываться;

- сравнивать, обобщать, противопоставлять;

- фантазировать, придумывать сказки, пересказывать, описывать рассказ по сюжетной картинке;

- актерски перевоплощаться;

- анализировать пьесу и работать над ролью;

- выразительно читать стихи.

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Самым сложным и наиболее трудоемким разделом программы, считаю раздел «Увлекательное путешествие в мир слов». При реализации этого раздела рекомендую использовать игровую форму обучения. В дошкольном возрасте дети больше всего любят играть. Ребенок играет и в тоже время познает много нового, то есть происходит процесс «непреднамеренного обучения». Огромное значение в развитии ребенка имеет дидактическая игра, главная цель, которой - обучающая.

Рекомендую использовать следующие методы и приемы:

- тренировочные упражнения для отработки дикции;

- дидактические игры;

- сюжетные картинки для составления рассказа.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

- наличие учебных пособий для педагога;

- наличие раздаточного и наглядного материала для всех разделов

программы;

- наличие сюжетных картинок;

- наличие дидактических и развивающих игр по всем разделам

программы;

- наличие жителей кукольного театра;

- наличие учебных пособий на темы: «Путешествие в мир театра»,

«Кукольный театр».

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. И.Агапова, М.Давыдова «Лучшие игры и развлечения со словами», Москва, «Лада», 2008г.

2.И.Осташина «Развиваем речь и дикцию», Москва, «Дом 21век»2008г.

3. И.Е.Светлова «Готовим ребенка к школе», Москва, «Эксмо»2006г.

4. О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи», Москва «Сфера»2009г.

5. О.Н.Земцова «Грамотейка», Москва «Махаон»2009г.

6. Э.М. Курицына, Л.А.Тараева «Игры на развитие речи», Москва «Росмэн»2007г.

7.И.Скворцова «Логопедические игры», Москва «Олма» 2008г.

8.С.Е.Гаврина, И.Л.Кутявина «Развиваем мышление», Москва «Росмэн»2008г.

9.С.Е.Гаврина, И.Л.Кутявина «Учимся читать», Москва «Росмэн»2008г.

10. Н.Н.Малофеева «Энциклопедия дошкольника», Москва «Росмэн»2008г.

11. М.Царев «Мир театра», Москва «Просвещение»1990г.

12. П.Макнивен «Куклы», Москва «Уроки детского творчества»1991г.

13. Л.С.Новогрудская «В кукольном театре», 1995г.

14. М.М.Королев «Искусство театра и кукол», Москва 2000г.

15. О.А.Толченов «Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей», Москва 2003г.

16. И.Осташина «Развиваем речь и дикцию», Москва 2008г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28107-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-vols