Открытый урок «Образ»

Конспект открытого урока в МУ ДО «Калязинская художественная школа» по декоративно-прикладной композиции

Преподаватель Данилова Е.С.

(2 часа)

Тема: Образ в декоративно-прикладной композиции

Цель урока: Формирование и развитие эстетического и художественного вкуса, творческой и познавательной активности, развитие образного абстрактного мышления, создать плоскостную композицию используя геометрические фигуры и абстрактные формы

Задача: Закрепить навыки изученных выразительных средств

Оборудование и материалы:

1. Работы детей из методического фонда

2. Ноутбук, видео по теме урока, литература по декоративно-прикладной композиции и народным промыслам.

3. Материалы: Гуашь, кисти, простые карандаши, ластик, клей, ножницы ,цветная и тонированная бумага, ткань, бисер(любой декоративный материал),белый и цветной картон А4

План урока:

Организационный момент. Подготовка к уроку (10 минут)

Повторение пройденного на прошлых уроках материала (15мигут)

Объяснение новой темы (20минут)

Практическое выполнение задания (40 минут)

Подведение итогов урока, завершение работ, оценивание (15 минут)

Ход урока: Прежде чем мы начнем новую тему, немного повторим, что мы проходили на прошлых занятиях. В первой четверти мы с вами изучили композиционные приемы и законы, которые используются в декоративно-прикладном искусстве. Что конкретно мы изучали?

Дети отвечают

Молодцы!

Теперь мы с вами попробуем применить полученные знания в сюжетной плоскостной композиции. Тема вашей работы «Образ русской зимы» или «Образ осени», на выбор. Как организовать формат композиционно вы уже знаете. Давайте подробней поговорим о том, что такое образ. Один из наиболее ярких законов, используемых для создания художественного образа это закон типизации. Само слово типизация от слова типичный, то есть наиболее характерный. Так художник обобщая характерные черты какого–либо явления или человека, создает именно его, неповторимый образ. Типичность характеров и типичность обстоятельств, в которых происходит действие, одна из особенностей закона типизации. В процессе создания произведения художник находит в жизни прообразы будущих типических персонажей. Как например известный художник В. Суриков придумал образ боярыни Морозовой, увидев ворону на снегу.

Давайте поговорим о нашей теме, с кем или с чем мы можем сравнить зиму и осень?

Дети рассуждают с учителем

Зиму, например, можно представить в виде румяной русской красавицы в меховых одеждах, а осень мне представляется, озорной рыжей девчонкой. Также мы должны подобрать правильное цветовое решение нашей работы. Ведь если мы сделаем морозную зиму в теплых тонах, то навряд-ли донесем до зрителя ее суровый холод. Также и осень, помните, как у Левитана «Золотая Осень» вся сияет переливами теплых оттенков.

Рассматриваем работы художников и детские работы из фонда

И.И.Левитан «Золотая осень» В.Суриков «Боярыня Морозова»

Примерные показательные работы из фонда и Интернет - ресурсов

За несколько занятий вам нужно будет сделать декоративное панно на одну из предлагаемых тем, На этом занятии начнем с выполнения эскизов, можно выполнить различные эскизы к одной из тем, а можно попробовать разработать обе темы. В конце занятия мы выберем эскиз, с которым будем работать дальше. Эскизы нужно выполнить на основе геометрических и абстрактных форм. Метод выполнения (рисовать или аппликация) вы выбираете сами, можно совместить несколько приемов.

Дети выполняют эскизы

Время урока подходит к концу, давайте посмотрим, что у кого получилось.

Устраиваем просмотр работ, анализируем и разбираем ошибки. Ставим оценки в журнал.

Примерные детские работы

Дома сделайте натурные зарисовки и этюды необходимые для разработки вашего эскиза

Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281113-otkrytyj-urok-obraz