Легковой автомобиль

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная

Цель: организация детей на предстоящую деятельность.

Создание образовательной ситуации

Организационный момент

Дети, пока вас не было, посмотрите, что я нашла. Как вы думаете, что это? Наверное, это подарок от Инны Анатольевны, но кто-то в него уже поиграл и успел поломать. А давайте поищем в группе, может найдем остальные детали машины?

( Последнюю деталь, случайно, находит воспитатель).

Дети отвечают.

Дети ищут, находят, собирают машину на столе.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Дети, а вот и последняя деталь, а вместе с ней письмо. Интересно, от кого же оно, даже адреса нет. (Открываю конверт) Ой, я узнала от кого это письмо, а вы узнали?

Правильно, от Самоделкина. Прочитаем письмо. (Воспитатель читает письмо)

Письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята. У нас в Солнечном городе случилась беда. Меня с друзьями пригласили на день рождения. Наша машина сломалась, и мы не знаем, как нам быть. Помогите, пожалуйста». Дети, вы согласны помочь? Как мы можем помочь Самоделкину и его друзьям?

Дети отвечают.

Отвечают на вопрос.

Дети предлагают, сделать машину.

2 часть – основная

Цель: закрепление с детьми знаний о легковом автомобиле, его деталях; рассказать о первом автомобиле.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Я предлагаю вам сделать машины из цветной бумаги. Согласны? Какую машину будем делать: грузовую или легковую? Почему легковую? Правильно, легковые автомобили перевозят пассажиров, а грузовые – различные грузы. А ещё почему на грузовых машинах нельзя перевозить людей? (Верно, это опасно). Сейчас очень трудно представить нашу жизнь без машин. Но было время, когда дальние расстояния люди преодолевали пешком или на лошадях. Это занимало очень много времени и сил.

Хотите узнать, каким был первый автомобиль?

Первый автомобиль был неуклюжий и смешной внешне: впереди – паровой котел с дымящей трубой, посередине – сиденье для водителя, и все это сооружение катилось на трех колесах: впереди одно маленькое колесико и два больших сзади. Котел топили дровами, вода в нем кипела, получался пар, который приводил в движение двигатель автомобиля. Водитель управлял машиной не рулем, а с помощью рычагов. Машина ехала очень медленно, сильно гремела, фырчала, свистела, чем приводила в ужас прохожих. Но при этом вызывала и восторг, так как передвигалась сама. Со временем машины совершенствовались, стали красивыми и удобными. Вам понравился мой рассказ? Готовы вы приступить к работе?

Как вы думаете, прежде чем приступить к изготовлению автомобиля для Самоделкина, что нам нужно сделать? Конечно, надо хорошо рассмотреть автомобиль. А где мы можем рассмотреть подробно детали автомобиля?

Я предлагаю Вам отправиться в автомастерскую. Представьте, что вы шоферы.

Едем, едем на машине,                          

Нажимаем на педаль.                             

Скорости переключаем,                        

Смотрим пристально мы в даль.     

Дворники счищают капли                  

Вправо-влево - чистота!

Волосы ерошит ветер,                     

Мы - шоферы хоть куда!                   

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети выполняют действия.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Вот мы и в мастерской.

Посмотрите на картинку, из каких частей состоит автомобиль? (показ указкой - салон, колеса, окна). Дети, в передней части кузова, под капотом, находится двигатель-мотор, а сзади располагается багажник. Для чего нужен багажник?

Как вы думаете, из какой геометрической фигуры можно сделать салон автомобиля? (из прямоугольника) Правильно. Как делать салон я вам сейчас расскажу и покажу. А сначала посмотрите внимательно, стороны, где находится мотор у машины и багажник, одной формы, значит они симметричные, поэтому нам потребуется шаблон. Я беру прямоугольник, сгибаю его пополам так, чтобы противоположные стороны и углы совпадали. Прикладываю шаблон к линии сгиба, обвожу карандашом и выстригаю.

Стороны получились одинаковые. (приклеиваю на середину листа)

Дальше можно делать окна. Для окон используем заготовку синего цвета. Вспомните, что необходимо сделать, чтобы получилось два одинаковых окна? Правильно, сложить заготовку пополам, срезать правый верхний угол и разрезать заготовку по линии сгиба. Получилось два окна. Теперь нужно их приклеить на машину. (Приклеиваю).

Машина готова? Почему?

Молодцы, внимательные.

Для колёс у вас есть два чёрных квадрата. Как будете делать колеса? Правильно.

Вырезаем колеса и приклеиваем к машине. Моя машина готова.

Устали? Немного поиграем.

(физминутка с пальчиковой гимнастикой)

1, 2, 3, 4, 5 – будем весело шагать,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево

Будем дальше продолжать.

1, 2, 3, 4, 5 -

Будем транспорт называть:

Машина, вертолет, трамвай, автобус, самолет.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

1, 2, 3, 4, 5-

Тихо сели мы опять. (проверить осанку)

Дети присаживаются на свои места.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети выполняют движения.

Дети садятся.

Этап осуществления самостоятельной работы с детьми

Дети, проверьте, все ли готово к работе?

Вспомним, правила работы с ножницами!

Молодцы!

Куда вы будете складывать мусор?

Дети, вам все понятно?

Прежде чем приступить к работе, давайте вспомнить, в какой последовательности будем делать машину.

Приступаем к работе.

Дети перечисляют, что находится на столах.

Повторяют правила работы с ножницами (работа с таблицей).

Дети отвечают.

Дети отвечают.

3 часть – заключительная

Цель: подведение итога занятия.

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Молодцы, ребята! Я вижу, что многие уже справились с заданием. Принесите свои машинки на общий стол, давайте их рассмотрим. Ребята, а кому мы сегодня помогали на занятии? Что случилось с Самоделкиным? А как мы ему помогли? А что нового вы узнали на занятии? Самоделкин и его друзья будут очень рады.

Дети приносят машинки, встают вокруг стола, рассматривают.

Дети отвечают.

Плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность

Только как нам эти машины отправить Самоделкину? У меня и конверт есть. Давайте сложим наши работы в конверт и заклеим его. А на прогулке мы с вами отнесем конверт на почту и отправим его.

Ну а теперь прибираем свои рабочие места. Дежурные убирают в коробки ножницы и клей. Ксюша, собери простые карандаши, остальные выбрасывают мусор из тарелок в корзину.

Ответы детей.

Дети прибирают свои рабочие места.