- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование в разновозрастной группе
37478
3
Тема: «Здравствуй детский сад» 01.09.- 08.09.2017г
Цель: - Расширение представлений о дружбе, жизни в детском саду. Формирование представлений о профессиях в детском саду, помещениях детского сада; помочь вновь прибывшим детям адаптироваться к режиму работы ДОУ, группы.
Итоговое мероприятие: Развлечение «День знаний»
Дни недели | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
01.09.2017- пятница | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Беседа о прошедшем лете, о летних впечатлениях, наблюдениях. Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением лета и осени. Определение их основных признаков. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу». | Работа по развитию речи составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг». (Ира, Родион, Леша) | Ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?». | Дидактическая игра «Полез-но - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов).С/р игра «Магазин». Работа с дежурными. Цель: закреплять умения сортировки стола к обеду. | Индивидуальные консультации по запросам. | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Развлечение ко Дню Знаний. | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за тенью в солнечный день. Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие. | Индивидуальная работа с Серафимом. «Попади в цель». Цель:развивать меткость, глазомер. | Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Очистка участка от мусора. Цель:формировать у детей навыки работы с детской граблями, учить действовать сообща. | |||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. | Индивидуальная работа. Закрепить порядковый счет с Максимом. | Д/и «Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Беседа «Режим дня ребенка». | ||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Цель:учить детей рассказывать о перемещение солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Индивидуальное поручение наведение порядка в беседке. | П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
04.09.2017- понедельник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Д/и «Кому что надо для работы» - систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий. | С Димой З. закрепить название дней недели. | Чтение И. Щук «Мои ладошки». д/у «Расскажем малышам, как надо умываться» | Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. | Разместить на стенде для родителей консультации на тему «Счастье – это когда ты нужен», на тему «Осень» |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Мониторинг | |||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за тенью в солнечный день. Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие. | Индивидуальная работа с Серафимом. «Попади в цель». Цель:развивать меткость, глазомер. | Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Очистка участка от мусора. Цель:формировать у детей навыки работы с детской граблями, учить действовать сообща. | ||
Работа пе-ред сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. | Индивидуальная работа. Закрепить порядковый счет с Максимом. | Д/и «Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи слова-ми-обобщениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Пригласить родителей на родительское собрание. Тема «Воспитание и обучение детей по ФГОС» |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Цель:учить детей рассказывать о перемещение солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Индивидуальное поручение наведение порядка в беседке. | П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. |
Дни недели | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
05.09.2017- вторник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя разминка: цель создавать бодрое, радостное настроение. Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня. | Индивидуальная работа с Аней, Дашей – назвать осенние месяцы и приметы осени. | Чтение стихотворения О.Дриз. Беседа по вопросам. Беседа «Безопасность в доме». | Дежурство в уголке природы, по столовой. Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания). | Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Беседа «Безопасность в доме». |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Мониторинг | |||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение: отражение солнца в лужах. Цель:продолжать знакомить детей со свойствами воды, с таким явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. | Подвижная игра «Мышь и кот». Цель:учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Трудовая деятельность на участке. Обогащение материалами игры. Игровая.Подвижная игра «Самолет». Сюжетные игры по желанию детей Д/игры «Определи место звука в слове», «Отгадай загадку». | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Закрепление «Как убираем за собой посуду» - помощь няни убирать со стола. | ||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Собери цепочку» | Индивидуальная работа с Андреем и Димой «Что там» - закреплять умения устанавливать отношения между пятью объектами по величине. (складывание матрешки). | Рассматривание иллюстраций о времени года «Осень» | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. | Индивидуально работа с Лешей «Брось подальше» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | П/и «Птички и птенчики» учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия. | Трудовая деятельность на участке. | |
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
06.09.2017- среда | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. Рассматривание иллюстраций о детском саде. Д.И. «Раз, два, три, что может, быть опасного найди» | Индивидуально с Настей, Мариной – закрепить название месяцев. | Работа в уголке природы. Ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?». | Совместно с младшим воспитателем - помочь дежурным накрыть на стол. | Индивидуальные консультации по запросам. | ||||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Мониторинг | |||||||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. | Индивидуальная работа «Прыгни дальше». Цели:учить прыгать в длину с разбега. | Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. | Трудовая деятельность Подметание дорожек. Цель:воспитывать желание трудиться. | ||||||
Работа пе-ред сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Игра «Сравни» - предложить сравнить зверей и птиц, соловьев и ворон, воробьев и уток. | ||||||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Б. «Знакомство со службой 01». | Индивидуально работа с Кириллом игра «Один-много» (единственное и множественное число). | Беседы и рассматривание иллюстраций: «Деревья» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа «Профилактические прививки «За» и «Против». | ||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за птицами Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. | Индивидуальная работа с Аленой и Димой И. закрепить порядковый счет до 5. | П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | Дидактическая игра «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы. Сбор игрушек. | |||||
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
07.09.2017- четверг | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Создать бодрое и веселое настроение на весь день. Заучивание пословиц и поговорок об осени. | Индивидуальная работа с Софией – «Назови геометрические фигуры.» | Рассматривание листьев, которые были собраны на участке. Закрепить какой они формы, цвета и величины. | Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа «Занятость ребенка в вечернее время». | |||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Мониторинг | ||||||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. | Индивидуальная работа с Сабиной. Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Цветные автомобили». Цели:-учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга. | Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице. Цель:воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений. | |||||
Работа пе-ред сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Закрепление «Как убираем за собой посуду» - помощь няни убирать со стола. Чтение любимых сказок. | |||||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Б. «Знакомство со службой 01». | Индивидуально с Ирой конструирование тюльпана из бумаги. | Разучивание пословиц и поговорок про весну. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | Родительское собрание на тему «Воспитание и обучение детей по ФГОС». | |||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за погодой Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с Савелием Прыжки вверх с места. Цель:развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни недели | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
08.09.2017- пятница | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Беседа: «Какие изменения в природе вы заметили по дороге в детский сад?». Работа с пословицами и поговорками: - В сентябре огонь и в поле, и в избе. - В сентябре одна ягода, и та – горькая рябина. - В сентябре синица просит осень в гости. | Работа по ФЭМП с Сашей, Таней, Пашей. Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов. | Игровая ситуация «Что таит в себе наш шкаф?». | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Разучивание, повторение стихов, песен об осени. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Мониторинг | ||||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдения за деревьями. Рассмотреть семена, сравнить их между собой, определить с какого они дерева. Подвижные игры: «Дождик», «Мышеловка». | Физические упражнения: метание правой и левой рукой (Егор М., Егор П., Настя Ч., Макар.). | Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Д/игры «Найди дерево», «Сравни». Отгадывание загадок. Проведение словесной игры «Что за чем?» (порядок времен года). | |||
Работа пе-ред сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение С. Михалков «Ежели вы вежливы...» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) | |||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». Б. «Знакомство со службой 01». | Развивать умение называть имена и отчества своих родителей с Каролиной, Андреем. | Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. | Работа в центре Рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторик | Индивидуальные беседы «Безопасность в доме» (лекарства и бытовая химия). | |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое Социально-коммуникативное Речевое развитие | Наблюдение за погодой Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа с Савелием Прыжки вверх с места. Цель:развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель:учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
1ч. Ходьба друг за другом, бег с высоким подниманием колена, перестроение в 2 звена.
2 ч. Общеразвивающие упражнения:
1. И.П. – стоя руки согнуты в локтях, ладони вверх(подсвечник)
1 – подняться на носки
2- И.П. 6 -10 р.
2..И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.
1 – руки в стороны;
2- перед грудью;
3- в стороны;
4 – И.П. 6-8 р.
3.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки в стороны.
1 – руки к плечам, кисть в кулак;
2 – И.П. 8-10 р.
4.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки за спиной.
1 – наклон вперед, руки в стороны
2- И.П. 8-10 р.
5..И.П. – основная стойка.
1 – руки на пояс;
2- присели;
3- встали;
4 – И.П. 6-8 р.
6. Прыжки «ножницы»
3ч. Подвижная игра по желанию детей
Тема: Осень в гости к нам идет. Грибы. 11.09 – 15.09.2017 г
Цель: Закрепление преставлений о изменениях в природе осенью, о ягодах и грибах; их пользе. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Осень»
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
11.09.2017 - понедельник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Красота осенней природы». | Индивидуально с Андреем Г., Савелием - игра «Собери гриб» | Беседа «Вспомни, как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение М. Вишневецкая «Милая тетушка манная каша» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | Пригласить родителей для посадки кустарников на участке. | |||
НОД | Сред.гр. 1. ФЭМП 2.Изобразительная деятельность (рисование) 3. Физическое развитие Стар.гр. 1.Развитие речи 2. Музыкальная деятельность 3.Изобразительная деятельность (рисование) | Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.И.А. Помораева, В.А. Позина. Стр. 12 «Нарисуй картинку про лето» Учить детей доступными средствами отражать полученное впечатление. Закрепить приемы рисования кистью, уметь правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушить о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Стр. 27 Учить детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании. Л.И. ПензулаеваФизическая культура в детском саду. Стр. 19 Дать детям испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники, напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. В.В.Гербова–Развитие речи в детском саду. Стр. 30-31 Эмоциональный настрой на занятие. Развивать у детей воображение, наблюдательность, умение передавать музыкально-двигательный образ. 1.Приветствие.2.Музыкально-ритмические движения: Бег и прыжки «После дождя», венг.н.м. Картинка про лето. Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа».Стр. 30 | ||||||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за сорокой Цели: —расширять представления об осени и поведении птиц в это время года; —обогащать знания новыми словами, понятиями | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Ласточки» повышать двигательную активность. | Трудовая деятельность Наводим порядок в беседке – организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. | ||||
Работа пе-ред сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение художественной литературы по выбору детей. | |||||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Б. «Электрические приборы». Д.И. «Так - не так». | Индивидуально с Максимом – уточнить знания об одежде в осенний период. | Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!». | Беседа «Каждой вещи- свое место» Чтение С.Михалкова «Я сам». | Беседа «Компьютер и дети». | |||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за голубями Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц. | Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель:упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | Подвижные игры «Догони голубя». Цель:совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
12.09.2017- вторник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика Беседа с детьми «Как провели выходные дни» развивать память, мышление, обогащать словарный запас. | Индивидуально с Аней – закреплять представление о значении слов: вчера, сегодня, завтра. | Пальчиковая игра «Стук, стук» Цель: Развивать мелкую моторику рук. | Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями.(полив). | Поговорить родителями о самочувст-вии детей. Индив. беседы по запросам родителей. | |||
НОД | Сред.гр. 1. Развитие речи 2. Музыкальная деятельность Стар.гр. 1. Обучение грамоте 2. Физическое развитие | « Надо ли учиться говорить?» беседа. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Стр. 27 Музыкально-ритмические движения: «Ножками затопали» М.Раухвергер» «Кто хочет побегать» Л.Вишкарева Выполнять движения по показу педагога. Бегать легко водном направлении, не задевая друг друга. Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…» Стр. 32-33 Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по 1; врассыпную, в сохранении устойчивого равновесия, в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча. Подвижная игра «Мышеловка» упражнять в построении в колонны, в равновесии и прыжках. Л. И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Стр. 13-17 | |||||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за пауком Цели: — расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; — формировать реалистические представления о природе. Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину | Индивидуальная работа с Таней «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. | Подвижные игры «Скок-подскок». Цель:учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Трудовая деятельность Очистка участка от мусора. Цель:воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | ||||
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение художественной литературы по выбору детей. | |||||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Б. «Электрические приборы». Д.И. «Так - не так». | Индивидуально с Сашей «Назови диких животных» Цель: Закрепить знания о характерных особенностях диких животных. | Ситуативный разговор с детьми правилах поведения на дороге. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Напомнить родителям о театре. | |||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое Социально-коммуникативное Речевое развитие | Наблюдение за техникой. Закрепить виды транспорта их название. | Индивидуально с Родионом двигательные упражнения. Развивать двигательную активность. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||||
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
13.09.2017 – среда | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя разминка: цель. Создавать бодрое, радостное настроение. Рассматривание и рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень» | Индивидуальная работа с Лешей, Аней, Дашей - Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости во время обеда. | Ситуативный разговор «Какое сейчас время года» - развивать память, мышление, речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индив. беседы и консультации по запросам родителей. |
НОД | Сред.гр.1.Изобразительная деятельность (лепка) 2.Физическое развитие Стар.гр. 1. ФЭМП 2.Музыкальная деятельность 3.Изобразительная деятельность(аппликация/конструирование) | «Яблоки и ягоды» Закрепить умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатом своей деятельности. Т.С.Комарова. Стр. 27 Основные виды движения. Стр. 11-18 Закрепить навыки счета в пределах 5; сравнивать группы и числа на основе составленных пар; закреплять знания геометрических фигур; уточнять представления о последовательности частей суток. И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр. 13-15 Выполнять движения в соответствии с характером музыки. Развивать плавность движений. Уметь изменять силу мышечного напряжения Ритмично двигаться в парах Развивать ритмический слух. Упражнение для рук «Ветерок и ветер», Л.Бетховен; Кружение под руку,р.н.м. На лесной полянке выросли грибы. Развивать образные представления детей. Закреплять умения вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Закреплять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять небольшую красивую композицию . Учить разрывать неширокую полоску бумаги , для изображения травы, мха около грибов. Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 30 | |||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за трудом дворника Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи. | Индивидуальная работа С Сашей Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Закрепить последовательность в одевания и раздевания. Подвижные игры по выбору детей. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель:воспитывать положительное отношение к труду. | ||
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | ||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Как мы ведем себя на улице» Цель: продолжать формировать навыки поведения | Индивидуальная работа с Дашей. «Кто это» . Беседа «Пора не пора не ходи со двора» (Родион, Андрей Г.) | Пальчиковая игра «Апельсин» - развивать мелкую моторику рук. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | Беседа «Спорт – это здоровье». |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное | Наблюдение за облаками Цели: продолжать знакомить с различными природными явлениями; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. в общественных местах. | Индивидуально работа с Аленой. «Брось дальше» Цель: совершенствовать основные движения. | Ситуативные разговоры с детьми о домашних животных и птицах. | Трудовая деятельность: Сбор игрушек. | |
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
14.-0.2017 – четверг | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. Повторить элементарные правила поведения, этикой общения и приветствия. Беседа «огонь друг или враг?» | Индивидуально с Егором М. - выложить геометрические фигуры по памяти. | Ситуативный разговор о вежливости. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить родителями о самочувст-вии детей. Индив. беседы и консультации по запросам родителей. |
НОД | Сред.гр. 1. Изобрази-тельная деятельность (конструирование/аппликация) 2. Музыкальная деятельность Стар.гр. 1. Развитие речи/чтение худ. лит. 2. Изобразительная деятельность (лепка) 3. Физическое развитие | «Красивые флажки» Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. Закрепить приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданное изображение. Стр. 29 Прыгать на двух ногах. Использование шапочек зайчиков. Выполнять новое движение. Развитие ритмического слуха. Укреплять мышцы пальцев и ладоней. «Зайчики» К.Черни, «Фонарики» р.н.м, Развитие чувства ритма, музицирование: «Веселые ладошки» р.н.м. Пальчиковая гимнастика: «Прилетели гули...» Пересказ сказки «Заяц-хваста». Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Стр. 33-34 Грибы. Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умения лепить предметы или их округлые части .Учить передавать характерные отличительные черты. Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 29 Подвижная игра «Мышеловка» упражнять в построении в колонны, в равновесии и прыжках. Игровые упражнения «Пингвины», «Не промахнись». Л. И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Стр. 13-17 | |||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за березой. Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать желание любоваться красотой дерева. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. | П/и «Салки» повышать двигательную активность. | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Труд: Уборка участка от мусора. Цель: воспитывать у детей умение трудиться сообща. | |
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | ||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра –конструирование «Мост через речку» конструирование из строительного материала. | Индивидуально работа с Мака-ром, Савелием учить самостоятельно, анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали. | Д\у «Как надо заправлять кровать» Цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа «огонь друг или враг?» |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе. Проведение опытов с воздухом. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, воздухе, его свойствах, роли в жизни человека. Учить проводить элементарные опыты с воздухом. | Индивидуальная работа с Родионом, Сашей закрепить порядковый счет до 5. | П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | «Нарисуй рожицу» Цель: Развивать мелкую моторику пальцев. | |
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
15.09.2017 – пятница | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Беседа ,«Какие птицы улетают в теплые страны?». Беседа «огонь друг или враг?» | Индивидуальная работа с Мариной, Ирой «Найди пару» - развивать память, мышление. | «Военная техника» конструирование из деталей лего конструктора – учить создавать конструкцию на основе своих представлений, а также с использованием простой схемы. | Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Поговорить с родите лями о самочувствии детей. Индив. беседы по запросам родителей. | |
НОД | Сред.гр. 1. Чтение худож. Литературы /исследование объектов/ОБЖ/познание предметного и соц. мира /экспери-ментирование 2. Физическое развитие Стар.гр. 1. Исследование объек-тов, ОБЖ, познание предметного и социального мира/экспериментирование 2. Физическое развитие | « Что нам осень принесла» (экология) Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминах. А.О.Соломенникова. Ознакомление с природой. Стр. 28 Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. Стр. 21 Во саду ли в огороде. Расширять представление детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи и фрукты. Формировать представление о пользе овощей и фруктов. Расширять представление о способах ухода за садово-огородными растениями. О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Стр. 36-37 Игровые упражнения «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику», Подвижная игра «Ловишки» Малоподвижная игра «У кого мяч?» Л. И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Стр. 13-17 | |||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за собакой Цели: — продолжать формировать представление о внешнем виде собаки; — воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Подвижная игра «Лохматый пес | Индивидуальная работа с Настей, Кириллом. Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Бегите ко мне». Цели: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Подготовка к обеду.Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный». | |||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Помочь Даше и Кириллу заправить постель | Индивидуально с Таней, Андреем Р. – закрепить название зимних месяцев. Б. «Съедобные и не съедобные грибы . | Ситуативный разговор «Мальчики и девочки. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | ||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за солнцем. Цель: знакомить с ролью солнца в жизни человека, животных, растений. | Индивидуальная работа с Димой. Развитие движений -воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни; | П\и «Меткий стрелок» Цель :развивать умение попадать снежком корзину | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
Тема: «Овощи и фрукты» 18.09 – 22.09.2017
Цель: - обобщить и закрепить полученные знания об овощах, их внешнем виде и пользе для человека.
Итоговое мероприятие: Коллективная аппликация «Дары осени»- вторник.
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
18.09.2017- понедельник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Пальчиковая игра «Летит муха» Цель: Развивать мелкую моторику рук. | Индивидуально с Дашей и Аней. «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять и называть форму предметов. | «Мои ладошки». Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать руки полотенцем. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | Консультация «Мостовая для машин, тротуары - для пешеходов». |
НОД | Сред.гр. 1. Математическое и сенсорное развитие 2. Изобразительная деятельность (рисование) 3. Физическое развитие Стар.гр. 1. Развитие речи 2. Музыкальная деятельность 3. Изобразительная деятельность (рисов.) | Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько - сколько. Закрепить умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). Стр. 13 «На яблоне поспели яблоки» Продолжать учить детей рисовать дерево, передовая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные, короткие ветки. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закрепить приемы рисования карандашом. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной, эстетической оценки своих работ. Стр.29 Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. Стр. 21 Звуковая культура речи: дифференциация звуков з –с. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. Стр. 34-35 Способствовать укреплению мышц пальцев рук. Внимательно слушать музыку. Эмоционально откликаться. Связывать между собой музыку и изображение. Придумать рассказ, о чем беседуют гусеницы. Передавать веселый задорный характер песен, придумывать движения, проявлять творчество. Инсценировать песни. Музицирование: ритмические цепочки- на гору бегом, с горы кувырком. Пальчиковая гимнастика: Вырос цветок на поляне… Слушание: «Игра в лошадки», П.Чайковский «Две гусеницы разговаривают» Д.Жученко. Распевание, пение: «Где был, Иванушка?» р.н.м.«Прибаутка» р.н.м. Знакомство с акварелью. Познакомить с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре. Учить способам работы акварелью. Стр. 31-32 | |||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за птицами, которые прилетают на участок Цель:расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц. Подв. игры: «Воробушки и кот». Цели: - учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга, — приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель:упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель:учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | |
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение художественной литературы по выбору детей. | ||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Мариной, Савелием – уточнить знания об одежде в осенний период. | Беседа «Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки | Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне. | Беседа «Пропуски без уважительных причин». |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ласточка и пчёлки». | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель:учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
19.09.2017 - вторник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Чтение рассказа К. Ушинского «Васька» учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному. Беседа «Что нужно пожарному». | Индивидуально с Ирой, Мариной – повторение порядкового счета. | Игра – забава: заводные игрушки-забавы. – учить детей играть вместе, содействовать созданию положительно эмоционального климата в группе. | Внесение настольной игры «Прищепки» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы с родителями детей, трудно усваивающих программный материал. |
НОД | Сред.гр. 1. Развитие речи 2. Музыкальная деятельность Стар.гр. 1. Обучение грамоте 2. Физическое развитие | Звуковая культура речи: звуки с и сь. Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном и отчётливом произношении звука. Стр.28 Слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Побуждать к пению. Использование игрушки. Протягивать ударные слоги. Менять движения со сменой характера музыки, запоминать плясовые движения. В.Волков, «Колыбельная» Т.Назарова, р.н.м. Распевание, пение: «Петушок» р.н.п.«Ладушки» р.н.п. Пляски, хороводы: «Гуляем и пляшем» М.Раухвергер, «Гопак» М.Мусоргский. Игры: «Петушок» р.н.м. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. Учить детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Стр.35-37 Упражнять в ходьбе на носках. Развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета), ловкость в бросках мяча вверх. Подвижная игра «Фигуры» Стр. 17-20 | ||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за обрезкой деревьев – познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Лохматый пес». Цель:упражнять в беге. | Трудовая деятельность Сбор осенних листьев, уборка мусора. Цель:учить работать сообща. | |
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение художественной литературы | ||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Развлечение «В гостях у Осени» | Индивидуально с Егором П., Дашей – уточнить знания об одежде в осенний период. | Беседа «Как нужно одеваться осенью» - развивать речь, мышление, память. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Беседа «Моя маленькая (ий помощник дома)». |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за перелетными птицами Цели: —расширять представления о перелетных птицах; | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить бросать снежки вдаль. Д.И. «Телефон – 03» | Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель:учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
20. 09 .2017 - среда | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Найди пару», «Времена года». Д.И. «Телефон – 03» | Индивидуально с Каролиной, Родионом - назови свой адрес (развивать речь, память и мышление) | Дидактическая игра «Угадай, кто я» упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно их называть. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа на тему «Физическое развитие ребенка». | ||
НОД | Сред.гр. 1. Изобрази-тельная деятельность (лепка) 2. Физическое развитие Стар.гр. 1. Математи-ческое развитие 2. Музыкальная деятельность 3. Изобразительная деятельность(аппликация/конструирование) | «Большие маленькие морковки» Учить детей лепить предметы удлиненной форы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы. Стр. 28 Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх; доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. Стр.21 Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам (длина, ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. Стр. 15-16 Придумывать с детьми образные движения, выполнять их выразительно, пластично. Различать 3-х частную форму, выразительно выполнять движения, меняя их с изменением музыки. Проявлять фантазию. Придумывать свои движения. «По деревне идет Ваня - пастушок» р.н.п. «Так уж получилось» Г.Струве. Пляски: «Ливенская полька». Русская пляска «Светит месяц», р.н.м. «Огурцы и помидоры лежат на тарелке. Продолжать отрабатывать умения вырезывать предметы круглой и овальной формы из овальной форм, из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движения рук. Закреплять умения аккуратно наклеивать изображение. Стр. 35 | |||||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за грузовым автомобилем. Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. Различать автомобили по их назначению; — формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). | Индивидуальная работа с Таней, Аленой, Димой, Соней. Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». | ||||
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение стихотворений об осени. А. Пушкин «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»). | ||||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «В мире электроприборов». | Индивидуально с Максимом «Найди предметы такой же формы» сравнивать предметов по ширине задание на закрепление счета до 5. | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек | Внесение настоль-но-печатной игры «Собери картинку». Аппликация «Наш парк». Учить детей работать сообща. | Беседа «Профилактические прививки» | ||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за небом. Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Бабочки и цветочки». Цель:учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||
Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
21.09.2017 - четверг | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Профессии». | Индивидуально с Максимом, Димой З., Андреем Г. – «Назови свой адрес» | Рассматривание альбома «Осень» - вспомнить какие изменения происходят осенью. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Беседа «Режим дня дошкольника». | ||||
НОД | Сред.гр. 1. Изобрази-тельная деятельность (конструирование/аппликация) 2. Музыкальная деятельность Стар.гр. 1. Развитие речи/чтение худ. лит. 2. Изобразительная деятельность (лепка) 3. Физическое развитие | «Нарежь полосочки, и наклей, из них какие хочешь предметы» Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закрепить приемы аккуратного пользования бумаги и клея. Стр. 31 Ходить врассыпную, не опуская голову. Плавно качать руками из стороны в сторону. Бегать легко, руки не напрягать Вызвать у детей радость и желание играть. Использование бубна. Музыкально-ритмические движения: «Погуляем» Т. Ломовой. «Искупался Иванушка» р.н.м. «Птички летают» А.Серов Развитие чувства ритма, музицирование: «Игра с бубном» Пальчиковая гимнастика: «Бабушка очки надела…» Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень» Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень» (в сокращении). Стр. 37-38 Вылепи какие хочешь овощи и фрукты. Закреплять умение передавать в лепке форму овощей ( моркови, свеклы, огурца , помидоры) Стр. 32-33 Подвижная игра «Фигуры» повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге. Разучить игровые упражнения с мячом. Стр. 17-20 | |||||||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за кошкой. Цель: продолжать закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. «Птичка и кошка». Цели: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность. | Развивать умения ориентироваться в пространстве участка. | Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение сказки «Царевна - лягушка» | ||||||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Формирование речевой культуры, произношение звука «ш». | . Развивать умения: согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе с Димой З, Димой И, Настей. | Игра-забава «Легкое перышко» - учить детей выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать через рот. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Коллективная постройка «Забор для огорода. . | Беседа «ребенок один дома». | ||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение: листья на деревьях. – расширять представления детей о характерных признаках осени. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Найди свое место». Цель:учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||||
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
22.09.2017 - пятница | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Настольные игры «Найди пару», «Времена года» | Индивидуально с Савелием – «Собери по образцу». | Закреплять умения дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа «Правильное питание дошкольников». |
НОД | Сред.гр. 1. Чтение худож.лит-ры/исследование объектов/ОБЖ /познание предметного и соц.мира/эксперимен-тирование 2. Физическое развитие Стар.гр. 1. Исследо-вание объектов, ОБЖ, познание предметного и социального мира /экспериментирование 2. Физическое развитие | «Расскажи о любимых предметах» (предметное окружение) Закреплять умения детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал. О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром стр.9 Основные виды движения. Стр. 11-18 Предметы, облегчающие труд человека в быту. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. О. В. Дыбина – Занятия по ознакомлению с окружающим миром. Стр.11-12 Повторить ходьбу и бег между предметами; Игровые упражнения: «Передай мяч», «Не задень», Подвижная игра «Мы веселые ребята» Стр. 17-20 | ||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за листопадом Цели: — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; — воспитывать любовь к природе. Подвижные игры: «Листопад» Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Один-много». Цель:упражнять в беге. | Совместно с воспитателем осени, понятием «листопад»; — воспитывать любовь к природе. Подвижные игры: «Листопад» Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя | |
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение художественной литературы. Д.И. «Лучшая помощница в спальне». | ||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Полиной «Найди предметы такой же формы» сравнивать предметов по ширине задание на закрепление счета до 5 . | Беседа «Почему нужно ухаживать за комнатными растениями» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | Беседа «Режим дня ребенка». |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Подвижная игра «Ходят капельки по кругу» | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить бросать вдаль. | Подвижная игра «Найди пару». Цель:учить быстро, выполнять действия по сигналу. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей выполнять поручения. | |
Тема: «Летят перелетные птицы» 25.09. – 29.09.2017 г
Цель: Познакомить детей с названиями перелетных и зимующих птиц, с особенностями внешнего вида и поведения, воспитывать любознательность, доброе отношение к птицам.
Итоговое мероприятие: Праздник «Осень»
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
25.10.2017 - понедельник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассмотрение альбома «Одежда» - закреплять знания детей об одежде, учить различать одежду по сезонам. | Индивидуально с Каролиной «У кого какой предмет» учить детей правильно соотносить название предмета со своими картинками, четко произносить слова, отвечать на вопросы. | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | Беседа «Простудные заболевания у детей» |
НОД | Сред.гр. 1. Математи-ческое и сенсорное развитие 2. Изобразительная деятельность (рисова-ние) 3. Физическое развитие Стар.гр. 1. Развитие речи 2. Музыкальная деятельность 3. Изобразительная деятельность (рисование) | Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее - короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. Стр. 14 «Красивые цветы» Развивать наблюдательность, уметь выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо ее промывать и осушить. Развивать эстетическое воспитание. Стр. 31 Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках. Стр.23 Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. Стр. 38-40 Выполнять движения в кругу и врассыпную. Проявлять свое творчество.Сочетать движения с текстом песни. Петь выразительно, напевно. Различать двухчастную форму. «Земелюшка-чернозем» р.н.п. Космея. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Стр. 32 | |||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение: направление ветра – обратить внимание детей на плывущие по небу облака, на раскачивающиеся деревья. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Подвижная игра «Бегите к флажку». Цель:упражнять в беге. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | |
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение художественной литературы. | ||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ситуация общения «Мы на улице». | Индивидуально с Настей . Рассматривание картины «Играем в кубики» учить правильно называть знакомые предметы, действия людей, составлять короткий рассказ. | Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку» закреплять знания детей об одежде, обуви, головных уборах и т.д. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Беседа «Домашние животные» |
Речевое развитие | Развитие речи – «Лев и собачка» - учить анализировать художественное произведение. (Стр. 46 комплексные занятия) | |||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за вечерним небом . Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Лошадки». Цель:учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
26.09.2017 - вторник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассматривание иллюстраций «времена года». Д.И. «Зажги фонарик» (лекарственные растения) | Индивидуально с Серафимом – закрепление порядкового счета до 5. | Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувст-вии детей. Индив.беседы и консультации по запросам родителе |
НОД | Сред.гр. 1. Развитие речи 2. Музыкальная деятельность Стар.гр. 1. Обучение грамоте 2. Физическое развитие | . Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней, при минимальной помощи педагога. Стр.29 Побуждать к пению. Использование игрушки. Протягивать ударные слоги. Менять движения со сменой характера музыки, запоминать плясовые движения. Распевание, пение: «Петушок» р.н.п. «Ладушки» р.н.п. Пляски, хороводы: «Гуляем и пляшем» М.Раухвергер, «Гопак» М.Мусоргский Игры: «Петушок» р.н.м. Веселые рассказы Н.Носова Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова. Стр. 40 Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин, в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Подвижная игра «Удочка» Стр. 20-22 | ||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить называть явления природы. Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист» | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Ситуативный разговор, «Какие деревья растут на площадке», закрепить правила поведения во время прогулок. | Экологическая игра с Егором М., Настей, Сашей. «Найди лишнее | |
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение «Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой | ||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игровая ситуация «Как я знаю правила ПДД». | Индивидуально с Аней, Дашей. Повторить название осенних месяцев | Д/и «Скажи сколько» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | Б. «Я перехожу с ребенком дорогу» |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за вечерней погодой . | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Ловишки». Цель:учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
27.09.2017 - среда | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Рассматривание иллюстраций «Овощи», «Фрукты». Б. «Я перехожу дорогу с мамой». | Индивидуально с Мариной – составление рассказа «Моя любимая игрушка» (развивать речь) | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | Беседа « Мой безопасный путь». | |
НОД | Сред.гр. 1. Изобрази-тельная деятельность 2. Физическое развитие Стар.гр. 1. Математическое развитие 2. Музыкальная деятельность 3. Изобразительная деятельность(аппликация/конструирование) | Рисование. «Цветные шары» (круглой и овальной формы) Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличие. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закрепить навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Стр. 34 Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную, упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Стр.24 Совершенствовать навыки счета пределах 5; учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предмета (цвета, формы и величины). Стр. 17-18 Придумывать вместе с детьми танцевальные движения. Использовать считалку . Игра: Игра с бубном, М.Красев КОНСТРУИРОВАНИЕ. Дома. Уточнять представления детей о строительных деталях, о способах соединения, свойства деталей и конструкций. Формировать навыки пространственной ориентации. Конструирование из строительного материала Л.В. Куцакова с.13-19. | ||||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение деревья в сентябре. Учить детей узнавать деревья, правильно называть их. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | |||
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение русской народной сказки «Заяц – хваста». | |||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игровая ситуация «Кошки тоже могут быть опасны» . | Индивидуально с Софьей. Повторить название месяцев. | Д/и «Профессии» | Самостоятельная деятельность в центрах активности | ||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Социально-коммуникативное Речевое развитие | Наблюдение за трудом дворника. Подвижная игра «Защитники» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Поймай комара». Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно печатной игры «Лото – овощи фрукты» | ||
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
28. 09.2017 - четверг | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа «Моя семья». | Индивидуально с Таней – назови геометрические фигуры. | Трудовые поручения: совместно с воспитателем помыть поддоны от цветочных горшков. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | Беседа «Ремни безопасности в машине» | ||
НОД | Сред.гр. 1. Изобрази-тельная деятельность (конструирование/аппликация) 2. Музыкальная деятельность Стар.гр. 1. Развитие речи/чтение худ. лит. 2. Изобразительная деятельность (рисование) 3. Физическое развитие | «Укрась салфеточку» Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоски пополам, предварительно сложив ее, правильно держать ножницы и работать ими. Закрепить приемы аккуратного наклеивать детали. Подводить к эстетической оценки работ. Развивать чувство композиции. Стр. 34 Развитие ритмического слуха. Укреплять мышцы пальцев и ладоней. Слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Использование иллюстрации. Развитие чувства ритма, музицирование: «Веселые ладошки» р.н.м. Пальчиковая гимнастика: «Прилетели гули... Слушание музыки: «На прогулке» В.Волков, «Колыбельная» Т.Назарова, р.н.м. Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель». Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем. Стр. 40-41 Укрась платочек ромашками. Формировать умения составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Стр. 33 Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, пролезание в обруч боком, не задевая его за край. Повторить упражнения в равновесии и в прыжках. Подвижная игра «Мы веселые ребята» | |||||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное Речевое развитие | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Экскурсия на огород. Сбор урожая с огород Подвижная игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Закреплять последовательность ь одевания и раздевания. | Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | |||
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение художественной литературы (русские народные сказки) | ||||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игровая ситуация «встреча с чужой собакой». | Индивидуально Лешей - сравни предметы по ширине, высоте. | Д/и «Сосчитаем до пятницы» | Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Советы родителям: «Играйте вместе с ребенком», «Игры и упражнения по развитию речи. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Подвижная игры «Птички и птенчики». Цель: учить выполнять игровые действия, упражнять в беге. «Кто бросит дальше снежок?». Цель: Учить детей правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:учить бросать снежки вдаль. | Подвижная игра «Ловишки». Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | |||
Дни неде-ли | Ре-жим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
29. 09.2017 - пятница | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?». Цель: обогащать активный словарь в процессе беседы; развивать связную грамматически правильную монологическую речь. «Назови ласково» Цель: активизация словаря. | Закреплять умения различать и называть геометрические фигуры с Настей, Кириллом, Егором М. | Ситуативный разговор о правилах поведения в спортивном зале, объяснить назначение спортивной формы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация «Сказкотерапия в жизни дошкольни-ков» |
НОД | Сред.гр. 1.Чтение худож. лит-ры/исследование объектов/ОБЖ /познание предметного и соц.мира/эксперимен-тирование 2.Физическое развитие Стар.гр.1.Исследование объектов ОБЖ познание предм. и соц. мира /экспериментирование 2. Физическое развитие | « У медведя во бору грибы, ягоды беру..»(экология) Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса; грибах и ягодах. Расширить представления о пользе природных витаминах для человека и животных. Стр. 30 Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления. Стр.26 Экологическая тропа (на улице). Расширять представление об объектах экологической тропы и сезонных изменениях в природе. К окружающей действительности. Формировать эстетическое отношение систематизировать знания о пользе растений. О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Стр. 38-41 Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках. Повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. Игровые упражнения «Поймай мяч», «Будь ловким» Стр. 23-26 | ||||
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за неживой природой. Тема: «Наблюдение за ветром». Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. «Мороз - Красный Нос». Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. | Закреплять знание понятий: один, много, больше, меньше с Сашей, Аленой. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |
Рабо-та перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Чтение сказок А.С. Пушкина | ||||
Ве-чер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая. игра «Семья. Ждем гостей». Цель: закрепить с детьми правила гостеприимства и сервировки стола; умение использовать предметы заместители. | Беседа с Димой З., и Димой И. «Драться или договариваться». Цель: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. | Ситуативный разговор: расширить представление о понятии «Моя семья». | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно печатной игры «Лото – овощи фрукты». | |
Про-гул-ка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели: — упражнять в беге, лазании, прыжках; — воспитывать ловкость, быстроту. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281343-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-v-razno
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.