Адаптация детей к детскому саду средствами пальчиковых игр

Адаптация детей к детскому саду средствами пальчиковых игр

Самая первая ступень, которую ребёнок проходит в образовательной организации – это группа кратковременного пребывания. Каждый год ГКП начинает свою работу с адаптационного периода. Этот период сложнейший для ребёнка процесс. Чтобы этот процесс в жизни ребёнка проходил мягко, первые две недели родители находятся в группе вместе с детьми – «Адаптация вместе с мамой».

Одной из особенностей этого возраста является то, что ребёнок обучается только тому, что его заинтересовало и принимает что- то только от того человека, которому он доверяет. Поэтому мы играем много в подвижные, малоподвижные, хороводные игры, где участниками являются мама- ребёнок-воспитатель. Совместная игра помогает ребёнку сблизится с воспитателем.

Современное образование уже немыслимо без использования образовательных технологий. И работая с детьми раннего возраста стала использовать такую технологию как пальчиковые игры. Пальчиковые игры соответствуют их возрасту, кроме того речь в этом возрасте находится на стадии формирования, а движения (моторика рук) и развитие центральной нервной системы сильно взаимосвязаны.

Пальчиковые игры – это лёгкий и приятный способ развития для малышей. Ведь дети познают мир через прикосновения. Пальчиковые игры помогают снимать многие психологические проблемы (что очень важно в адаптационный период), помочь ему избавиться от стресса, страхов, тревог. Малыши, занимаясь пальчиковыми играми (я называю эти игры пальчиковой терапией) скорее успокаиваются после стресса. Во время игр у ребёнка расслабляются все мышцы тела. А систематическая работа помогает развиваться речи, раньше учатся говорить, позволяет малышам активно познавать окружающий мир, повышает интерес к исследовательской деятельности, пальчиковые игры оказывают положительное воздействие на весь организм.

Для полноценной работы необходимо было собрать материал: помогали родители, руководство. Мы сделали так, чтобы детям было интересно: разноцветные зёрнышки (белая и жёлтая кукуруза, фасоль разных цветов, макароны покрытые разноцветными лаками, разноцветные лески, крышки от пластиковых бутылок разных цветов и размеров, тарелочки основных цветов, разноцветные прищепки, бумага цветная, камушки разных размеров, манная крупа. Все эти материалы помогают детям играть с большим удовольствием.

Игры с манной крупой.

Заготовить тарелочки основных цветов: (зеленый, жёлтый, синий, красный). Достаточно насыпать тонкий слой манной крупы, показать ребёнку, что на манке можно рисовать оставляя следы пальцами: на зелёной тарелке рисуем травку зелёную для зайки;

на синей тарелочке- речку, капельки дождя;

на красной- цветочки, ягодки, круглое красное яблоко;

на жёлтой- лучики для солнышка.

При рисовании пальчиками на манке у ребёнка развивается мелкая моторика, происходит лёгкий массаж подушечек пальцев (что благотворно влияет на активизацию самых различных областей мозга). К тому же рисование на крупе отлично успокаивает нервную систему.

2. «Угощение для мышат»- учимся сортировать.

Сортировка предметов развивает у детей навык классификации, который очень полезен для развития логических и математических способностей.

3. «Сухой бассейн» из разноцветных крышек от пластиковых бутылок: дети находят в крышках сюрпризы

- ложками собирают крышки в стаканчик

- перебирают крышки по цветам, по размерам

- собирают башенку

-строят дорогу, мостик

- пересыпают крышки из стаканчика в стаканчик (закрепляются цвета, геометрическая форма- круг, учатся убирать за собой; дети играют с удовольствием и незаметно развивают свои пальчики, одновременно помогая развиваться тем областям головного мозга, которые отвечают за речь.

4. «Сухой бассейн» из жёлтой и белой кукурузы.

Для игры понадобятся фигурки диких и домашних животных из киндер-сюрприза, спрятанные в зёрнах кукурузы, попросить ребёнка найти, что же там спрятано (закрепляются названия диких и домашних животных, развивается моторика рук, снимается психофизическое напряжение).

5. «Бусинки»- макароны, покрытые разноцветным лаком.

Дети нанизывают макароны на леску (закрепляют цвета, учатся их чередовать, развивается мелкая моторика, массаж пальчиков, снимается стресс).

6. «Утюжок»- разглаживание скомканных листов цветной бумаги (закрепляются цвета, развивается моторика рук, тактильные ощущения).

7. «Разноцветные прищепки».

«Лучики для солнышка»

«Капельки для тучки»

«Иголки для ёжика»

Дети прикрепляют прищепки: закрепляются цвета, форма (круг), развивают тонкие тактильные ощущения, моторику рук.

Кроме того все эти игры повышают интерес к исследовательской деятельности, умению общаться со своими сверстниками.

Список использованной литературы:

1. Пальцы помогают говорить. Г.Г.Галкина, Т.И.Дубинина. Москва ГНОМ 2012.

2. Мы – народ удаленький, хоть и очень маленький. Е.С.Спиридонова. Москва Паблис.

3. Страна пальчиковых игр. С.Ю.Афонкин. Москва 1997.

4. От рождения до школы. Н.Е.Веркасы, Т.С.Комаровой, В.А.Васильевой, Москва, МОЗАЙКА- СИНТЕЗ, 2014.

5.ФГОС ДО от 17.10.2013 №1155 ч2, п26.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281594-adaptacija-detej-k-detskomu-sadu-sredstvami-p