Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Наши любимые сказки Пушкина»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Наши любимые сказки Пушкина»

Цель: Формирование интереса к чтению и изучению художественных произведений. 

Задачи: Образовательная область «Речевая»: 

Понимать образное содержание и идею стихотворения, передавать структуру стихотворения с помощью картинок. 

Развивать выразительность речи. 

Образовательная область «Познавательная»: 

Уточнить знания детей о творчестве А. С. Пушкина. 

Способствовать развитию логического мышления, интеллектуальных способностей, памяти, сообразительности, внимания, усидчивости, составлять изображение по образцу. 

Развивать наглядно- образное мышление 

Образовательная область «Социально-коммуникативная»: 

Развивать общение и взаимодействие с взрослым и сверстниками. 

Развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. 

Формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. 

Образовательная область «Художественно-эстетическая»: 

Развивать восприятие художественной литературы. 

Словарная работа: лукоморье, неведомые дорожки, невиданные звери. 

Виды детской деятельности: восприятие художественной литературы, игровая, коммуникативная, продуктивная. 

Методы и приёмы: словесный – чтение художественной литературы, беседа; игровой- игровые ситуации; метод стимулирования – одобрение и похвала, метод контроля. 

Предварительная работа: Чтение сказок А. С. Пушкина. Рассматривание иллюстраций. 

Просмотр мультфильмов по сказкам А. С. Пушкина. Беседа о А. С. Пушкине. Поделка оригами «Лебедушка» по «Сказке о царе Салтане». 

Демонстративный материал и оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, компьютерная презентация, мольберт, плакаты с иллюстрациями сказок, шерстяной клубок, таблица «Танграм» 

Раздаточный материал: Набор игры «Танграм». 

Планируемые результаты: 

Передают содержание произведения с помощью картинок. 

Проявляют чуткость к художественному слову, чувствуют ритм и мелодику поэтического текста. 

Дети проходят в зал 

- Ребята, посмотрите, сколько гостей. Поздоровайтесь. 

Дети здороваются с гостями. 

Психологический настрой. 

Воспитатель: Дети, сегодня такой замечательный день. Подарим друг другу хорошее настроение. 

«От улыбки хмурый день светлей, 

От улыбки в небе радуга проснется, 

Поделись улыбкою своей 

И она к тебе не раз еще вернется». 

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые иллюстрации к сказкам. 

Поиграем в игру «Узнай героя и назови, из какой он сказки? » 

Воспитатель: «Чуть опасность, где видна, 

Верный сторож как со сна, 

Шевельнётся, встрепенётся, 

К той сторонке обернётся, 

И кричит: “Кири-ку-ку. 

Царствуй, лёжа на боку! ”» 

Дети: Петушок, из «Сказки о золотом петушке». 

Воспитатель: «Отпусти ты, старче, меня в море! 

Дорогой за себя дам откуп: 

Откуплюсь, чем только пожелаешь". 

Дети: Рыбка, из «Сказки о рыбаке и рыбке». 

Воспитатель: «Свет мой, зеркальце! скажи, 

Да всю правду доложи: 

Я ль на свете всех милее, 

Всех румяней и белее? » 

Дети: Зеркальце, из «Сказки о мертвой царевне». 

Воспитатель: «Белка там живёт ручная, 

Да затейница какая! 

Белка песенки поёт, 

Да орешки всё грызёт. » 

Дети: Белочка, из «Сказки о царе Салтане». 

Воспитатель: Всех героев узнали, сказки назвали молодцы. Все сказки написал Александр Сергеевич Пушкин. 

Воспитатель: Присаживайтесь. 

Слайд 2 

Воспитатель: Вспомните, что вы знаете об Александре Сергеевиче Пушкине? 

Дети: А. С. Пушкин великий русский поэт, писатель, сказочник. Александр Сергеевич очень любил слушать сказки своей няни, она рассказывала ему в детстве о русалках, о царе Кощее, о бабе Яге, и о богатырях. Пушкин писал не только сказки, но и стихи, и рассказы. 

Построение проблемной ситуации: 

Воспитатель: Как вы думаете, почему мы сегодня говорим о творчестве А. С. Пушкина? 

Дети отвечают: Мы познакомимся с новым произведением. 

Воспитатель: Зачем нужно читать сказки и стихи? 

Дети отвечают: Мы расскажем о них своим родственникам и друзьям. 

Слайд 3 

А. С. Пушкин написал еще одну интересную поэму «Руслан и Людмила», начало которой мы сегодня услышим «У лукоморья … ». 

Аудиозапись (в исполнении актера) 

Слайд 4 

Воспитатель: В стихотворении прозвучали новые, очень интересные слова. 

Ребята, как вы понимаете Лукоморье? 

Лукоморье – это изгиб морского берега, похожий на изгиб лука. 

Слайд 5 

Воспитатель: Как вы понимаете «там, на неведомых дорожках… »? 

Воспитатель: О каких чудесах и сказочных героях вы узнали? 

Дети: Там леший бродит, русалка на ветвях сидит, там, на неведомых дорожках, следы невиданных зверей, избушка там, на курьих ножках. 

Воспитатель: Каким поэт изобразил лукоморье? 

Дети: Сказочным, таинственным. 

Воспитатель: Игра «Назови действие» Что делает кот ученый? Леший? Русалка, что делает? Избушка, что делает? 

Физкультминутка 

Мы глазами миг-миг-миг; 

Мы плечами чик-чик - чик; 

Мы руками хлоп-хлоп - хлоп; 

Мы ногами топ-топ-топ; 

Раз – туда, два – сюда, 

А потом – вокруг себя 

Надо низко поклониться, 

Чтобы в сказке очутиться. 

Воспитатель: Мы с вами постараемся выучить это стихотворение, и вы подарите его маме. Чтобы нам было интереснее заучивать, я подобрала картинки. 

Повторное чтение отрывка воспитателем с картинками. 

У лукоморья дуб зелёный; 

Златая цепь на дубе том: 

И днём и ночью кот учёный, 

Всё ходит по цепи кругом; 

Идёт направо - песнь заводит, 

Налево - сказку говорит. 

Там чудеса: там леший бродит, 

Русалка на ветвях сидит; 

Там, на неведомых дорожках 

Следы невиданных зверей; 

Избушка там, на курьих ножках, 

Стоит без окон, без дверей; 

Воспитатель: Поиграем в игру «Я начинаю, ты продолжаешь », молодцы. 

У меня есть волшебный клубочек. Поиграем в игру «Смотаем стихотворение в клубочек». Ритмично «наматываем» строчку, за строчкой. А теперь рассказываем снова, и разматываем. 

Слайд 5 

Воспитатель: Коту ученому понравилось, как вы читаете стихотворение «У лукоморья … » А. С. Пушкина 

Воспитатель: (Игра «Танграм») Что-то случилось с котом ученым. 

«Упал он с кочки, 

Развалился на кусочки. 

Собирал его енот, 

Получился пароход. 

Помогите, помогите из частей его сложите». 

Воспитатель: Поможем коту ученому? 

Дети выкладывают кота из набора геометрических «Танграм». 

Слайд 6 

Молодцы, ребята, помогли коту ученому, он благодарит вас. 

Рефлексия: 

Мы с вами говорили сегодня о творчестве А. С. Пушкина. 

Постарались выучить стихотворение «У лукоморья… .» 

Что интересного вы узнали сегодня? О чем расскажете родителям? 

Воспитатель: Вот теперь мы отдохнем, 

По тропинке пойдем 

Мимо сосен и березок, 

В детский садик попадем. 

Попрощайтесь с гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281651-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat