Дополнительная образовательная программа «Радуга»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

станицы Анастасиевской муниципального образования Славянский район

УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания педагогического

совета № ______ от ____________ года

Директор

_________________И.А.Урумова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Радуга»

детского объединения «Радуга»

Срок реализации программы: 1год

Вид программы: модифицированная

Возраст обучающихся: 9-13 лет

Составитель:

педагог дополнительного образования

Титова Нина Васильевна

Славянский район

ст. Анастасиевская

2012 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В наши дни изобразительное и декоративно-прикладное искусство стало неотъемлемой частью детского художественного воспитания. Очень важным является восстановление связи поколений, передачи мастерства, традиций, обрядов. Необходимо осуществлять рост художественного потенциала, развивать трудовые, моральные и эстетические качества подрастающего поколения.

Направленностьпрограммыхудожественно-эстетическая. В целом программа направлена на конкретный практический результат: научить ребенка, с одной стороны, видеть и понимать прекрасное, с другой – создавать это прекрасное своими руками.

Новизна программысостоит в том, что в процессе обучения воспитанники получают разнообразные знания в области декоративно-прикладного творчества, что способствует проявлению в полной мере индивидуальной способности учащихся.

Актуальность программы обусловлена тем, что содержание программы максимально адаптировано к требованиям современной действительности.

Свою программу составила с учетом изучения творчества мастеров Кубани по художественному и декоративно-прикладному искусству, а также на основе изучения литературы по данным видам творчества. При составлении программы использовала материал и книги Н.В. Гросул «Программа дополнительного образования детей».

Цель: создание для воспитанников качественных возможностей для всестороннего развития полноценной личности посредством изобразительного искусства; развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческих способностей в области декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

в обучении:

- дать возможность овладеть всеми необходимыми навыками, приемами и методами работы с кистью, карандашом, бумагой;

- научить составлять композицию рисунка, передачи в рисунке формы, пропорции;

- научить правильно использовать цвета и их оттенки;

- научить изображать с натуры и по представлению отдельные предметы;

- научить использовать природный материал для изготовления картин;

- научить нетрадиционным техникам выполнения рисунка с применением художественных средств: пастель, восковые карандаши, акварель, гуашь и другие.

в воспитании:

- воспитывать нравственные качества;

- воспитывать любовь к родному краю, природе;

- воспитывать чувство прекрасного;

- воспитывать интерес к работе и желание добиваться качественного результата своего труда.

в развитии:

- формировать общее представление об искусстве, развивать художественный вкус и творческое отношение к созидательной деятельности;

- развивать трудолюбие и интерес к деятельности;

- развивать индивидуальные особенности;

- развивать творческую инициативу и фантазию.

Организационно-педагогические основы обучения.

Программа рассчитана на 72 учебных часа.

Наполняемость групп – 8-15 человек.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Уровень детей при приеме определяется результатом выполненной работы по заданной педагогом теме, а также уровнем самостоятельности при выполнении работ.

Режим работы:

1 учебное занятие – 35-40 минут.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел № 1.Вводное занятие.

Знакомство с задачами кружка, правилами поведения и расписанием занятий.

Беседа об особенностях творчества.

Знакомство с требованиями к санитарному состоянию кабинета, а также гигиеническими требованиями при работе с клеем, красками, тушью.

Беседа о технике безопасности при работе с ножницами, кистями, карандашами и т.д.

Беседа о правилах внутреннего распорядка учреждения.

Практика: игра «Знакомство».

Раздел № 2. Декоративно-прикладное творчество.

В программе этот раздел объединяет такие подразделы, как: графика, витраж, работа с природным материалом, объемная пластика, искусство аппликации, живопись и рисунок.

2.1. Графика.

Графика – искусство рисования тоном, пятном, линией. Дети учатся черно-белой графике с использованием туши и фломастера. В процессе обучения они осваивают ряд графических навыков.

Практика: выполняют рисунки карандашом, тушью, с использованием таких выразительных средств, как линия, штрих, контур, пятно, тон, белый фон бумаги.

2.2. Витраж.

Выполняется на стекле красками. Развивает художественный вкус, фантазию, учит аккуратности, усидчивости. При выполнении витража углубляются знания о колорите.

Практика.Выполнениеработ в технике «Витраж» по темам: «Цветы», «Бабочки», «Фантазия».

2.3. Работа с природным материалом.

Природный материал предоставляет ребенку простор для фантазии. Из обычных листьев, палочек, лепестков, полевых цветов можно выполнить панно, по стилю сходное с живописным.. Дети научаться правилам заготовки материала для флористической композиции, в этом разделе ребята будут осваивать основные элементы флористической композиции: точка – акцент, линия, объем, пропорция, контраст, ритм. Изучат жанры во флористике, а также стили и техники. Работа с природным материалом развивает мелкую моторику пальцев рук, совершенствуется фантазией и воображением.

Практика. Программой предусмотрено выполнение панно, картин из различных природных материалов по темам: «Осень», «Контрасты», «Абстракция», «Крутой склон».

2.4. Объемная пластика.

Этот раздел предусматривает работу с бумагой и клеем, выполнение объемных картин. У детей развивается мелкая моторика пальцев рук. Работа развивает усидчивость, учит аккуратности.

Практика.Выполнение работ в технике «Объёмная пластика» по темам: «Цветы в вазе», «Моя родина – Кубань».

2.5. Искусство аппликации.

Пользуясь ножницами, карандашом, трафаретами, в процессе обучения ребенок осваивает ряд навыков: развивает глазомер, зрительную память, восприятие пространственных представлений цвета, развивает точность в процессе вырезания деталей аппликации. В этом разделе дети выполняют аппликации из цветной бумаги с элементами дизайна.

Практика.Выполнение работ в технике «Аппликация» по темам: «Плетёные листья», «Контрасты», «Городской пейзаж».

2.6. Живопись и рисунок.

Раздел «Живопись и рисунок» предусматривает выбор различных изобразительных материалов: восковые мелки, пастель, гуашь, акварель. А также рисунок, выполненный карандашом.

Практика.Выполнение работ по темам: «В парке», «Осенний дождь», «Морские этюды», «Лошадь», «Родные просторы», «Кувшин».

Раздел № 3. Экскурсии.

Экскурсии занимают важное место в формировании художественного вкуса, расширении кругозора, прививают любовь к родному краю. Они проводятся в течение всего учебного года. Экскурсии для общения с природой – очень важный этап работы с воспитанниками. Они помогают ребенку найти свое место в жизни и творчестве.

Раздел № 4. Выставки.

Выставка – это отчет о проделанной работе и творческих достижениях. Выставка дает мощный толчок для воплощения творческих идей и замыслов воспитанников.

Раздел № 5. Заключительное занятие.

Итоговое занятие проводится с целью анализа достигнутых успехов. Проводится беседа, выставка работ.

Практика: Игра «Что мы умеем, Чему научились».

Ожидаемые итоги реализации программы.

К концу учебного года воспитанники должны уметь:

- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить предварительную работу (предварительные наблюдения, наброски, зарисовки, эскизы);

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;

- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте, пейзаже;

- уметь использовать в работе природный материал для создания флористических композиций;

- уметь пользоваться бумагой и клеем для создания объемных композиций;

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Наличие учебных пособий для воспитанников: «Палитра осени», «Как нарисовать дерево».

Наличие учебных пособий для педагога: методическая литература по разделам программы.

Наличие раздаточного материала при изучении раздела «Графика».

Изготовление наглядного материала: 1) цветовой круг; 2) схема контрастных цветов.

Наличие раздаточного материала при изучении раздела «Витраж».

Привлечение родителей к организации экскурсии в Картинную галерею г. Славянска-на-Кубани.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.

- Разработать план занятий по теме раздела «Графика».

- Подготовить учебный материал по теме раздела «Работа с природным материалом».

- Провести творческий отчет в виде выставки работ.

- Подготовить учебный материал по теме «Живопись и рисунок».

- Подготовить учебный материал по теме «Рисование и пейзаж».

- Подготовить учебный материал по темам «Последовательность изображения натюрморта из бытовых предметов. Акварель», «Последовательность изображения натюрморта из бытовых предметов. Гуашь».

- Творческий отчет – выставка работ воспитанников.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Изобразительное декоративно-прикладное творчество является одним из любимых занятий детей. Программа предусматривает обучение различным видам декоративно-прикладного творчества для всестороннего развития личности. Это – выполнение витража, аппликации, объемных картин из бумаги, флористических композиций, а также изобразительных видов творчества: графика, живопись и рисунок.

При выполнении программы рекомендуется использовать все современные средства активизации творческой деятельности: коллективную и индивидуальную форму работы; применять разнообразные художественные материалы: тушь, пастель, акварель, гуашь, акриловые краски, карандаши, уголь и другие.

Раздел «Работа с природным материалом» и раздел «Графика» в программе являются самыми объемными. Эти разделы направлены на то, чтобы ребенок мог проявить фантазию, выдумку, смог творить обыкновенное земное чудо, создавая уникальные и удивительные композиции, которые украсят интерьер жилища.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

Для педагога:

- «Большая энциклопедия начальной школы», Санкт-Петербург, издательский дом «Нева», 2004 год;

- А.С.Питерских под редакцией Б.М.Нененского «Изобразительное искусство» - 2 класс, 3 класс;

- Н.М.Сокольникова «Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе», издательство «Москва», 2003 год;

- Н.В.Гросул «Программы дополнительного образования детей», издательство «Просвещение», 2008 год;

Для детей:

- К.Митителле «Аппликация», «Техника искусства», Москва, издательство «ЭКСМО», 2003 год;

- Н.А.Цирулик, Т.П.Преснякова «Уроки творчества», издательство «Учебная литература», 2003 год;

- М.Д. Лахути (перевод с английского) «Как научиться рисовать», Москва, «РОСМЕН», 2002 год;

- С.А.Хворостухина «Поделки из природного материала», издательство «Абсолют-Юни», 2009 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28202-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-radu