Технологическая карта по ФЭМП Тема: «Театр кукол». для 2 младшей группы

Қызмет кезеңдері/ этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың қызметі

Деятельность детей

Мотивациялық - қозғаушыМотивационно побудительный.

Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Из-за ширмы появляется кукла Карамелька. Карамелька здоровается с детьми. Сообщает, что она живет кукольном театре, там происходят чудеса и куклы оживают.

Предлагает совершить увлекательное путешествие в театр. Давайте, скажем:«Повернись, повернись и в театре очутись!»

Проявление интереса к происходящему.

Удивляются игрушки Карамельки.

Здороваются с Карамелькой на каз и русс языках.

Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения.

Принимают приглашение в театр кукол.

Произносят слова: «Повернись, повернись и в театре очутись!»

Ұйымдастырушылық ізденушілік -

Организационно-поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем. Спрашивает: а вы любите театр? нравиться смотреть сказки в кукольном театре?

Предлагает поиграть. Физкультминутка

Маленькая девочка- пружинки вправо, в лево

Весело бежит- бег на месте. По тропинке к домику, - руки крышей над головой вправо, в лево

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке- хлопки в ладоши.

К бабушке скорей

Отнести корзинку- руки изображают корзинку

С пирожками ей. - ладошки изображают пирожки

Д/и «По какой дорожке пошла Красная Шапочка» (сравнения двух предметов по длине путем приложения).

Пальчиковая гимнастика Я хочу построить дом

Чтоб окошко было в нём, 

Чтоб у дома дверь была, 

Рядом чтоб сосна росла. 

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял, 

Солнце было, дождик шёл, 

И тюльпан в саду расцвёл! 

И/ у «Найдем потерявшуюся варежку для Буратино». (различении правой и левой руки).

Д/и «Маша и медведь». ( пространственное положении предметов: вверху, вниз).

Сообщает, что путешествие подходит к концу. Давайте, скажем: «Повернись, повернись и в саду очутись!». Карамелька благодарит и прощается с детьми.

Включение детей в процесс деятельности:

Пытаются ответить на вопросы воспитателя.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Маленькая девочка - пружинки вправо, в лево Весело бежит- бег на месте. По тропинке к домику, - руки крышей над головой вправо, в лево Что в лесу стоит. Нужно этой девочке- хлопки в ладоши

К бабушке скорей Отнести корзинку- руки изображают корзинку С пирожками ей. - ладошки изображают пирожки

Высказывают свои предположения.

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой) \

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Находят и называют правую и левую руки.

Подбрасывают мяч – закрепляют представления о пространственном положении предмета: вверху, внизу.

Повторяют слова: «Повернись, повернись и в саду очутись!».

Рефлексивтік-коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий.

Анализ результата деятельности детей:

Подводит итог: понравилось ли в театре? Предлагает вспомнить, что нового видели и узнали в театре? С какими героями сказок они встречались?

Осознание ребёнком результатов своей деятельности.

Высказывают своё мнение о понравившихся моментах в театре. Закрепляют пройденный материал.