- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности «СИРС» 1-4 классы
- Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие когнитивных способностей на основе СИРС. Быстрое чтение. Память. Методическое пособие. - Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. - 74с.
- Буров А.Н. Методические разработки для проведения занятий по развитию памяти с использованием компьютера на основе СИРС. Методическое пособие. / Под ред. чл.- корр. РАО Бобко И.М., Молокова Ю.Г.. - Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. - 48с.
- Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие понятийного мышления. Методическое пособие. - Новосибирск, 2005.
Целью программы является опережающее развитие интеллектуальных способностей воспитанников (общеучебных и специальных) на основе компьютерных технологий.
Задачи курса:
- Развитие умственных способностей.
- Развитие психических познавательных процессов (памяти, восприятия, внимания, воображения, мышления)
- Развитие пространственных представлений.
- Развитие способности к анализу, обобщению, аналогиям, абстрагированию.
- Развитие памяти (образной, моторной, ассоциативной).
1499
0
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности "Система интенсивного развития способностей"(СИРС) предназначена для реализации общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ № 6, на основе рекомендаций авторского коллектива разработчиков компьютерной программы «Система интенсивного развития способностей» для использования программы в образовательном процессе, которые изложены в методических пособиях:
Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие когнитивных способностей на основе СИРС. Быстрое чтение. Память. Методическое пособие. - Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. - 74с.
Буров А.Н. Методические разработки для проведения занятий по развитию памяти с использованием компьютера на основе СИРС. Методическое пособие. / Под ред. чл.- корр. РАО Бобко И.М., Молокова Ю.Г.. - Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. - 48с.
Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие понятийного мышления. Методическое пособие. - Новосибирск, 2005.
Целью программы является опережающее развитие интеллектуальных способностей воспитанников (общеучебных и специальных) на основе компьютерных технологий.
Задачи курса:
- Развитие умственных способностей.
- Развитие психических познавательных процессов (памяти, восприятия, внимания, воображения, мышления)
- Развитие пространственных представлений.
- Развитие способности к анализу, обобщению, аналогиям, абстрагированию.
- Развитие памяти (образной, моторной, ассоциативной).
Место курса в учебном плане
Курс «СИРС» является компонентом внеурочной деятельности, рассчитан на 1 час в неделю в 1-4 классе (135 часов). В первом классе 1 час в неделю (33 часа). 2-4 класс 1 час в неделю (34 часа). Форма проведения учебных занятий – практикум (тренинг).
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные
Эти требования достигаются под воздействиемприменения методики обучения и особых отношений «учитель – ученик»:
- готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучениюи познанию;
- ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции;
- социальные компетенции;
- личностные качества;
Метапредметные
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и позновательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-развитие информационной культуры школьников
Предметные результаты
- повышение уровня развития интеллектуальных способностей школьников;
- сравнивать между собой предметы, явления;
- определять последовательность событий;
- давать определения понятиям;
Контроль достижения планируемых результатов осуществляется путем проведения входной и итоговой диагностик в рамках программы. Полученные данные заносятся в индивидуальную для каждого учащегося ведомость результатов. На основе сравнения результатов диагностик делается вывод о динамике развития интеллектуальных способностей каждого учащегося.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Компьютерная программа СИРС состоит из ряда модулей, каждый модуль, включает в себя несколько тренажеров.
1-й год обучения.
Раздел: Развитие памяти.
Диагностика. Тренажеры (1-7). Исходный уровень; |
Тренажер: «Запоминание цвета»; |
Тренажер: «Картинки в клетке»; |
Тренажер: «Цифры и буквы»; |
Тренажер: «Порядок слов»; |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти. |
Раздел: Пространственное мышление.
Тренажер: «Плоские буквы»; |
Тренажер: «Распознавание букв»; |
Тренажер: «Кубики»; |
Тренажер: «Лабиринты»; |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти. |
Раздел: Система развития наглядно-образного и творческого мышления.
Тренажер: «Танграм».
Раздел: Понятийное мышление.
Тренажер: «Стихи»; |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти. |
Раздел: Развития быстрого чтения.
Тренажер: «Таблица» увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличения скорости зрительного восприятия; |
Тренажер: «Пословицы, антонимы» способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения; |
Тренажер: «Текст в строчку, текст в столбец» способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации; |
Тренажер Затирка (чтение текста): способствует подавлению артикуляции; |
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование. |
Прогнозируемые результаты обучения
увеличение количества запоминаемых клеток;
увеличение количества запоминаемых картинок;
увеличение количества запоминаемых знаков;
увеличение количества запоминаемых цветов на тренинге (10) и успешная диагностика: запоминание расположения 10 цветов за 10 секунд.
2-й год обучения.
Раздел: Развитие памяти.
Диагностика. Тренажеры (1-7). Исходный уровень |
Тренажер: «Запоминание цвета» |
Тренажер: «Картинки в клетке» |
Тренажер: «Цифры и буквы» |
Тренажер: «Порядок слов» |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти. |
Раздел: Пространственное мышление.
Тренажер: «Плоские буквы» |
Тренажер: «Распознавание букв» |
Тренажер: «Кубики» |
Тренажер: «Лабиринты» |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти. |
Раздел: Система развития наглядно-образного и творческого мышления.
Тренажер: «Танграм» |
Диагностика |
Раздел: Развития быстрого чтения.
Тренажер: «Таблица» увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличения скорости зрительного восприятия. |
Тренажер: «Пословицы, антонимы» способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. |
Тренажер: «Текст в строчку, текст в столбец» способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. |
Тренажер Затирка (чтение текста): способствует подавлению артикуляции |
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование |
Прогнозируемые результаты обучения
увеличение количества запоминаемых клеток;
увеличение количества запоминаемых картинок;
увеличение количества запоминаемых знаков;
увеличение количества запоминаемых слов и уменьшение времени на запоминание;
увеличение количества запоминаемых цветов на тренинге (10) и успешная диагностика: запоминание расположения 10 цветов за 10 секунд.
увеличение скорости чтения, усвоения и эффективности чтения;
уменьшение времени, затрачиваемого на таблицы, увеличение поля зрения;
увеличение скорости зрительного восприятия информации;
3-й год обучения.
Раздел: Развития быстрого чтения.
Тренажер «Таблица»
Тренажер «Пословицы», «Антонимы»
Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец»
Тренажер «Запоминание цветов»
Тренажер «Картинки в клетках»
Раздел: Развитие памяти
Тренажер «Цифры и буквы»
Тренажер «Запоминание цветов»
Тренажер «Картинки в клетках»
Тренажер «Порядок слов»
Раздел: Пространственное воображение
Тренажер «Распознавание букв»
Тренажер «Плоские буквы
Тренажер «Кубики»
Тренажер «Плоские буквы
Тренажер «Лабиринты»
Прогнозируемые результаты обучения
увеличение количества запоминаемых клеток;
увеличение количества запоминаемых картинок;
увеличение количества запоминаемых знаков;
увеличение количества запоминаемых слов и уменьшение времени на запоминание;
увеличение количества запоминаемых цветов на тренинге (10) и успешная диагностика: запоминание расположения 10 цветов за 10 секунд.
увеличение скорости чтения, усвоения и эффективности чтения;
уменьшение времени, затрачиваемого на таблицы, увеличение поля зрения;
увеличение скорости зрительного восприятия информации;
4-й год обучения.
Раздел:Быстрое чтение.Развитие памяти.
Тренажер Диагностика чтения.
Тренажер Таблица.
Тренажер Пословицы, Антонимы.
Тренажер Текст в строчку, текст в столбец.
Тренажер Картинки в клетках.
Тренажер Цифры и буквы.
Тренажер Порядок слов.
Тренажер Запоминание цветов.
Раздел: «Понятийное мышление»
Диагностика навыков понятийного мышления 1 уровень. |
Диагностика навыков понятийного мышления 2 уровень. |
Диагностика навыков понятийного мышления 3 уровень. |
Развитие навыков понятийного мышления 1 уровень. |
Развитие навыков понятийного мышления 2 уровень. |
Развитие навыков понятийного мышления 3уровень. |
Чувство стихосложения, последовательности. Диагностика. |
Переносной смысл слов, фразеологизмы, существенное понимание: Диагностика. |
Словарь, словарь наоборот, глаголы: Диагностика. |
Диагностика навыков понятийного мышления. |
Раздел: «Пространственное мышление».
Плоские буквы, Диагностика чтения №4. |
Распознавание букв, Диагностика чтения №5. |
Кубики, Диагностика чтения №6. |
Лабиринт, Диагностика чтения №7. |
Лабиринт, Диагностика чтения №8. |
Раздел: «Танграм»
Фигуры (1-а ) – обучение. |
Фигуры (а-в) – обучение. |
Фигуры (в-с) – обучение. |
Фигуры (с-х) – обучение. |
Фигуры – диагностика. |
Прогнозируемые результаты обучения
увеличение количества запоминаемых клеток;
увеличение количества запоминаемых картинок;
увеличение количества запоминаемых знаков;
увеличение количества запоминаемых слов и уменьшение времени на запоминание;
увеличение количества запоминаемых цветов на тренинге (10) и успешная диагностика: запоминание расположения 10 цветов за 10 секунд.
увеличение скорости чтения, усвоения и эффективности чтения;
уменьшение времени, затрачиваемого на таблицы, увеличение поля зрения;
увеличение скорости зрительного восприятия информации;
развитие когнитивных навыков: восприятие, внимание, память;
увеличение словарного запаса воспитанников;
развитие понятийного мышления (ориентировка в тексте, стихосложение, смысловая догадка, чувство юмора, пополнение словарного запаса).
Тематическое планирование
1 класс
№ п/п | Наименование темы | Количество часов |
Раздел: Развитие памяти. | 10 | |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Исходный уровень | 2 | |
Тренажер: «Запоминание цвета» | 2 | |
Тренажер: «Картинки в клетке» | 2 | |
Тренажер: «Цифры и буквы» | 1 | |
Тренажер: «Порядок слов» | 1 | |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | 2 | |
Раздел: Пространственное мышление. | 10 | |
Тренажер: «Плоские буквы» | 2 | |
Тренажер: «Распознавание букв» | 2 | |
Тренажер: «Кубики» | 2 | |
Тренажер: «Лабиринты» | 2 | |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | 2 | |
Раздел: Система развития наглядно-образного и творческого мышления. | 2 | |
Тренажер: «Танграм» | 2 | |
Раздел: Понятийное мышление. | 3 | |
Тренажер: «Стихи» | 1 | |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | 2 | |
Раздел: Развития быстрого чтения. | 8 | |
Тренажер: «Таблица» увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличения скорости зрительного восприятия. | 2 | |
Тренажер: «Пословицы, антонимы» способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | 1 | |
Тренажер: «Текст в строчку, текст в столбец» способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | 2 | |
Тренажер Затирка (чтение текста): способствует подавлению артикуляции | 2 | |
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование | 1 | |
Итого: | 33 | |
Тематическое планирование
2 класс
№ п/п | Наименование темы | Количество часов |
Раздел: Развитие памяти. | 12 | |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Исходный уровень | 2 | |
Тренажер: «Запоминание цвета» | 2 | |
Тренажер: «Картинки в клетке» | 2 | |
Тренажер: «Цифры и буквы» | 2 | |
Тренажер: «Порядок слов» | 2 | |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | 2 | |
Раздел: Пространственное мышление. | 10 | |
Тренажер: «Плоские буквы» | 2 | |
Тренажер: «Распознавание букв» | 2 | |
Тренажер: «Кубики» | 2 | |
Тренажер: «Лабиринты» | 2 | |
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | 2 | |
Раздел: Система развития наглядно-образного и творческого мышления. | 3 | |
Тренажер: «Танграм» | 2 | |
Диагностика | 1 | |
Раздел: Развития быстрого чтения. | 9 | |
Тренажер: «Таблица» увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличения скорости зрительного восприятия. | 2 | |
Тренажер: «Пословицы, антонимы» способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | 2 | |
Тренажер: «Текст в строчку, текст в столбец» способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | 2 | |
Тренажер Затирка (чтение текста): способствует подавлению артикуляции | 2 | |
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование | 1 | |
Итого: | 34 | |
Тематическое планирование
3 класс
№ п/п | Наименование темы | Количество часов |
Раздел: Развития быстрого чтения. | 15 | |
Диагностика чтения. | 1 | |
Тренинг «Навыки быстрого чтения» | 2 | |
Тренинг «Навыки быстрого чтения» | 2 | |
Тренинг «Навыки быстрого чтения» | 2 | |
Диагностика чтения. | 1 | |
Тренинг «Навыки быстрого чтения» | 2 | |
Тренинг «Навыки быстрого чтения» | 2 | |
Тренинг «Навыки быстрого чтения» | 2 | |
Тренинг «Навыки быстрого чтения» | 2 | |
Диагностика чтения. | 1 | |
Раздел: Развитие памяти. | 9 | |
Диагностика памяти. | 1 | |
Тренинги «Развитие памяти». | 3 | |
Диагностика памяти. | 1 | |
Тренинги «Развитие памяти». | 3 | |
Диагностика памяти. | 1 | |
Раздел: Пространственное воображение. | 10 | |
Диагностика «Пространственное воображение» | 1 | |
Тренинг «Пространственное воображение» | 3 | |
Диагностика «Пространственное воображение» | 1 | |
Тренинг «Пространственное воображение» | 3 | |
Диагностика «Пространственное воображение» | 1 | |
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование | 1 | |
Итого: | 34 |
Тематическое планирование
4 класс
№ п/п | Наименование темы | Количество часов |
Раздел:Быстрое чтение.Развитие памяти. | 14 | |
Диагностика чтения №1. Порядок слов. | 1 | |
Чтение текста. Цифры и буквы. | 1 | |
Таблица – поле 5*5. Текст в строчку. Цифры и буквы. | 1 | |
Текст в строчку. Картинки в клетках. | 1 | |
Чтение текста. Запоминание цветов. | 1 | |
Текст в строчку. Порядок слов. | 1 | |
Диагностика чтения №2. Запоминание цветов. | 1 | |
Таблица – поле 5*5. Пословицы. Цифры и буквы. | 1 | |
Текст в строчку. Картинки в клетках. Порядок слов. | 1 | |
Чтение текста. Запоминание цветов (диагностика) | 1 | |
Диагностика чтения №3. Картинки в клетках. | 1 | |
Текст в строчку. Цифры и буквы. Порядок слов. | 1 | |
Пословицы. Антонимы. Запоминание цветов. | 1 | |
Таблица. Текст в строчку. Запоминание цветов (диагностика) | 1 | |
Раздел:«Понятийное мышление» | 10 | |
Диагностика навыков понятийного мышления 1 уровень. | 1 | |
Диагностика навыков понятийного мышления 2 уровень. | 1 | |
Диагностика навыков понятийного мышления 3 уровень. | 1 | |
Развитие навыков понятийного мышления 1 уровень. | 1 | |
Развитие навыков понятийного мышления 2 уровень. | 1 | |
Развитие навыков понятийного мышления 3уровень. | 1 | |
Чувство стихосложения, последовательности. Диагностика. | 1 | |
Переносной смысл слов, фразеологизмы, существенное понимание: Диагностика. | 1 | |
Словарь, словарь наоборот, глаголы: Диагностика. | 1 | |
Диагностика навыков понятийного мышления. | 1 | |
Раздел:«Пространственное мышление». | 5 | |
Плоские буквы, Диагностика чтения №4. | 1 | |
Распознавание букв, Диагностика чтения №5. | 1 | |
Кубики, Диагностика чтения №6. | 1 | |
Лабиринт, Диагностика чтения №7. | 1 | |
Лабиринт, Диагностика чтения №8. | 1 | |
Раздел:«Танграм» | 5 | |
Фигуры – диагностика. | 1 | |
Фигуры (а-в ) | 1 | |
Фигуры (в-с) | 1 | |
Фигуры (с-х) | 1 | |
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование | 1 | |
Итого: | 34 | |
Перечень литературы и средств обучения:
1.Компьютерная программа СИРС 7.0
2.Буров А.Н. Методические разработки для проведения занятий по развитию памяти с использованием компьютера на основе СИРС. Методическое пособие. / Под ред. чл.-корр. РАО Бобко И.М., Молокова Ю.Г.. – Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. – 48с.
3.Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие когнитивных способностей на основе СИРС. Быстрое чтение. Память. Методическое пособие. – Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. – 74с.
4.Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие понятийного мышления. Методическое пособие. – Новосибирск, 2005.
Календарно-тематический план внеурочной деятельности для 1 класса
№ п/п | Тема занятия | Форма организации | Вид деятельности | Дата | |||||||
1а | 1б | 1в | 1г | ||||||||
План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт | ||||
Раздел: Развитие памяти (10часов). | |||||||||||
Диагностика. Тренажеры (1-7). Исходный уровень | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренинг. Тренажеры (1-7). Исходный уровень | Тренинг | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер: «Запоминание цвета» | Диагностика. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти | Запоминание от 3 до 5 цветов предмета. Воспроизведение цвета. | |||||||||
Тренажер: «Запоминание цвета» | Тренинг. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти | Запоминание от 3 до 5 цветов предмета. Воспроизведение цвета. | |||||||||
Тренажер: «Картинки в клетке» | Диагностика. А - клетки воды - развитие образной памяти; Б - трехмерные фигуры; В - морфинг, квадратики, спички | Запоминание различных фигур: «клетки воды», «трехмерные фигуры» «морфинг», «квадратики», «спички». | |||||||||
Тренажер: «Картинки в клетке» | Тренинг.А - клетки воды - развитие образной памяти; Б - трехмерные фигуры; В - морфинг, квадратики, спички | Запоминание различных фигур: «клетки воды», «трехмерные фигуры» «морфинг», «квадратики», «спички». | |||||||||
Тренажер: «Цифры и буквы» | Диагностика, тренинг. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||
Тренажер: «Порядок слов» | Диагностика, тренинг. Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти | Запоминать большее количество клеток, знаков. | |||||||||
Диагностика. Тренажеры (1-7) Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренинг. Тренажеры (1-7) Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Тренинг | Контроль изменения показателей | |||||||||
Раздел: Пространственное мышление (10 часов). | |||||||||||
Тренажер: «Плоские буквы» | Диагностика. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||
Тренажер: «Плоские буквы» | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||
Тренажер: «Распознавание букв» | Диагностика. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развития навыков пространственных представлений | |||||||||
Тренажер: «Распознавание букв» | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развития навыков пространственных представлений | |||||||||
Тренажер: «Кубики» | Диагностика. Тренажеры для работы с развертками куба | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажер: «Кубики» | Тренинг. Тренажеры для работы с развертками куба | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажер: «Лабиринты» | Диагностика. «Лабиринты» построение логической цепи рассуждений | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажер: «Лабиринты» | Тренинг. «Лабиринты» построение логической цепи рассуждений | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Диагностика. Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Комплекс сбора статистики, фиксирование и обработка результатов. | |||||||||
Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Тренинг. Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Комплекс сбора статистики, фиксирование и обработка результатов. | |||||||||
Раздел: Система развития наглядно-образного и творческого мышления (2 часа). | |||||||||||
Тренажер: «Танграм» | Диагностика. Тренажеры для развития наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования около 50 фигур. | Развитие наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования. | |||||||||
Тренажер: «Танграм» | Тренинг. Тренажеры для развития наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования около 50 фигур. | Развитие наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования. | |||||||||
Раздел: Понятийное мышление (3 часа). | |||||||||||
Тренажер: «Стихи» | Тренинг. Тренажер для развития понятийного мышления - логического аспекта понимания, процессов анализа, синтеза, а также развивает когнитивные навыки: восприятие, внимание, память | Развитие навыков понятийного мышления, чувства стихосложения, смысловой догадки. | |||||||||
Диагностика. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Диагностика. Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Запоминать от 5до 7 слов, уменьшая время на запоминание и точно передавать порядок слов. | |||||||||
Тренинг. Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Тренинг. Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Запоминать от 5до 7 слов, уменьшая время на запоминание и точно передавать порядок слов. | |||||||||
Раздел: Развития быстрого чтения (8часов). | |||||||||||
Тренажер: «Таблица» увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличения скорости зрительного восприятия. | Диагностика. Тренажер «Таблица» - увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | Регулярная диагностика навыков чтения (скорость чтения, усвоение материала, эффективность чтения). | |||||||||
Тренажер: «Таблица» увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличения скорости зрительного восприятия. | Тренинг. Тренажер «Таблица» - увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | Регулярная диагностика навыков чтения (скорость чтения, усвоение материала, эффективность чтения). | |||||||||
Тренажер: «Пословицы, антонимы» способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | Тренинг. Диагностика. Тренажер «Пословицы», «Антонимы» - способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Тренажер: «Текст в строчку, текст в столбец» способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | Диагностика. Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» - способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | Увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия. | |||||||||
Тренажер: «Текст в строчку, текст в столбец» способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | Тренинг. Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» - способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | Увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | |||||||||
Тренажер Затирка (чтение текста): способствует подавлению артикуляции | Диагностика. Тренажер «Затирка (чтение текста)» - способствует подавлению артикуляции. | Систематическая работа обучающихся с тренировочными текстами с учетом возрастных особенностей для обучения технике чтения как вслух, так и про себя с подавлением артикуляции. | |||||||||
Тренажер Затирка (чтение текста): способствует подавлению артикуляции | Тренинг. Тренажер «Затирка (чтение текста)» - способствует подавлению артикуляции. | Систематическая работа обучающихся с тренировочными текстами с учетом возрастных особенностей для обучения технике чтения как вслух, так и про себя с подавлением артикуляции. | |||||||||
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование | Контроль изменения показателей |
Календарно-тематический план внеурочной деятельности для 2 класса
№ п/п | Тема занятия | Форма организации | Вид деятельности | Дата | |||||||
1а | 1б | 1в | 1г | ||||||||
План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт | ||||
Раздел: Развитие памяти (12часов). | |||||||||||
Диагностика. Тренажеры (1-7). Исходный уровень | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренинг. Тренажеры (1-7). Исходный уровень | Тренинг | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер: «Запоминание цвета» | Диагностика. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти | Запоминание от 3 до 5 цветов предмета. Воспроизведение цвета. | |||||||||
Тренажер: «Запоминание цвета» | Тренинг. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти | Запоминание от 3 до 5 цветов предмета. Воспроизведение цвета. | |||||||||
Тренажер: «Картинки в клетке» | Диагностика. А - клетки воды - развитие образной памяти; Б - трехмерные фигуры; В - морфинг, квадратики, спички | Запоминание различных фигур: «клетки воды», «трехмерные фигуры» «морфинг», «квадратики», «спички». | |||||||||
Тренажер: «Картинки в клетке» | Тренинг.А - клетки воды - развитие образной памяти; Б - трехмерные фигуры; В - морфинг, квадратики, спички | Запоминание различных фигур: «клетки воды», «трехмерные фигуры» «морфинг», «квадратики», «спички». | |||||||||
Тренажер: «Цифры и буквы» | Диагностика. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||
Тренажер: «Цифры и буквы» | Тренинг. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||
Тренажер: «Порядок слов» | Диагностика. Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти | Запоминать большее количество клеток, знаков. | |||||||||
Тренажер: «Порядок слов» | Тренинг. Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти | Запоминать большее количество клеток, знаков. | |||||||||
Диагностика. Тренажеры (1-7) Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренинг. Тренажеры (1-7) Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Тренинг | Контроль изменения показателей | |||||||||
Раздел: Пространственное мышление (10 часов). | |||||||||||
Тренажер: «Плоские буквы» | Диагностика. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||
Тренажер: «Плоские буквы» | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||
Тренажер: «Распознавание букв» | Диагностика. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развития навыков пространственных представлений | |||||||||
Тренажер: «Распознавание букв» | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развития навыков пространственных представлений | |||||||||
Тренажер: «Кубики» | Диагностика. Тренажеры для работы с развертками куба | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажер: «Кубики» | Тренинг. Тренажеры для работы с развертками куба | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажер: «Лабиринты» | Диагностика. «Лабиринты» построение логической цепи рассуждений | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажер: «Лабиринты» | Тренинг. «Лабиринты» построение логической цепи рассуждений | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Диагностика. Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Комплекс сбора статистики, фиксирование и обработка результатов. | |||||||||
Тренажеры (1-7). Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Тренинг. Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | Комплекс сбора статистики, фиксирование и обработка результатов. | |||||||||
Раздел: Система развития наглядно-образного и творческого мышления (2 часа). | |||||||||||
Тренажер: «Танграм» | Диагностика. Тренажеры для развития наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования около 50 фигур. | Развитие наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования. | |||||||||
Тренажер: «Танграм» | Тренинг. Тренажеры для развития наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования около 50 фигур. | Развитие наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования. | |||||||||
Диагностика | Контроль изменения показателей | Увеличение скорости, усвоения и эффективности чтения, памяти | |||||||||
Раздел: Развития быстрого чтения (8часов). | |||||||||||
Тренажер: «Таблица» увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличения скорости зрительного восприятия. | Диагностика. Тренажер «Таблица» - увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | Регулярная диагностика навыков чтения (скорость чтения, усвоение материала, эффективность чтения). | |||||||||
Тренажер: «Таблица» увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличения скорости зрительного восприятия. | Тренинг. Тренажер «Таблица» - увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | Регулярная диагностика навыков чтения (скорость чтения, усвоение материала, эффективность чтения). | |||||||||
Тренажер: «Пословицы, антонимы» способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | Диагностика. Тренажер «Пословицы», «Антонимы» - способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Тренажер: «Пословицы, антонимы» способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | Тренинг. Тренажер «Пословицы», «Антонимы» - способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Тренажер: «Текст в строчку, текст в столбец» способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | Диагностика. Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» - способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | Увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия. | |||||||||
Тренажер: «Текст в строчку, текст в столбец» способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | Тренинг. Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» - способствует увеличению скорости зрительного восприятия информации. | Увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | |||||||||
Тренажер Затирка (чтение текста): способствует подавлению артикуляции | Диагностика. Тренажер «Затирка (чтение текста)» - способствует подавлению артикуляции. | Систематическая работа обучающихся с тренировочными текстами с учетом возрастных особенностей для обучения технике чтения как вслух, так и про себя с подавлением артикуляции. | |||||||||
Тренажер Затирка (чтение текста): способствует подавлению артикуляции | Тренинг. Тренажер «Затирка (чтение текста)» - способствует подавлению артикуляции. | Систематическая работа обучающихся с тренировочными текстами с учетом возрастных особенностей для обучения технике чтения как вслух, так и про себя с подавлением артикуляции. | |||||||||
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование | Контроль изменения показателей |
Календарно-тематический план внеурочной деятельности для 3 класса
№ п/п | Тема занятия | Форма организации | Вид деятельности | Дата | |||||||
3а | 3б | 3в | 3г | ||||||||
План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт | ||||
Раздел: Развития быстрого чтения (15 часов). | |||||||||||
Выполнение диагностической работы | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер «Таблица» Тренажер «Пословицы», «Антонимы» Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Картинки в клетках» Тренажер «Таблица» | Диагностика. Увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | Регулярная диагностика навыков чтения (скорость чтения, усвоение материала, эффективность чтения). | |||||||||
Тренажер «Таблица» Тренажер «Пословицы», «Антонимы» Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Картинки в клетках» Тренажер «Таблица» | Тренинг. Увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | Регулярная диагностика навыков чтения (скорость чтения, усвоение материала, эффективность чтения). | |||||||||
Выполнение диагностической работы | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер «Таблица» Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» Тренажер «Чтение текста: затирка (закраска)» Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Цифры и буквы» Тренажер «Таблица» | Диагностика. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Тренажер «Таблица» Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» Тренажер «Чтение текста: затирка (закраска)» Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Цифры и буквы» Тренажер «Таблица» | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Выполнение диагностической работы | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер «Таблица» Тренажер «Пословицы», «Антонимы» Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Картинки в клетках» Тренажер «Таблица» | Диагностика. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Тренажер «Таблица» Тренажер «Пословицы», «Антонимы» Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Картинки в клетках» Тренажер «Таблица» | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Выполнение диагностической работы | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер «Таблица» Тренажер «Пословицы», «Антонимы» Тренажер «Чтение текста: затирка (закраска)» Тренажер «Цифры и буквы» Тренажер «Порядок слов» Тренажер «Таблица» | Диагностика. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Тренажер «Таблица» Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» Тренажер «Чтение текста: затирка (закраска)» Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Цифры и буквы» Тренажер «Таблица» | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Тренажер «Таблица» Тренажер «Пословицы», «Антонимы» Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Картинки в клетках» Тренажер «Таблица» | Диагностика. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. |
Тренажер «Таблица» Тренажер «Пословицы», «Антонимы» Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Картинки в клетках» Тренажер «Таблица» | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||
Выполнение диагностической работы | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Раздел: Развитие памяти (9 часов). | |||||||||||
Выполнение диагностической работы | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Цифры и буквы» | Диагностика. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти. Диагностика. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминание от 6 до 10 цветов предмета. Воспроизведение цвета. Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||
Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Цифры и буквы» | Тренинг. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти. Диагностика. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминание от 6 до 10 цветов предмета. Воспроизведение цвета. Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||
Тренажер «Запоминание цветов» Тренажер «Цифры и буквы» | Тренинг. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти. Диагностика. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминание от 6 до 10 цветов предмета. Воспроизведение цвета. Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||
Выполнение диагностической работы | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер «Порядок слов» Тренажер «Картинки в клетках» | Диагностика. А - клетки воды - развитие образной памяти; Б - трехмерные фигуры; В - морфинг, квадратики, спички. Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти | Запоминание различных фигур: «клетки воды», «трехмерные фигуры» «морфинг», «квадратики», «спички». Запоминать большее количество клеток, знаков | |||||||||
Тренажер «Порядок слов» Тренажер «Картинки в клетках» | Тренинг. А - клетки воды - развитие образной памяти; Б - трехмерные фигуры; В - морфинг, квадратики, спички. Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти | Запоминание различных фигур: «клетки воды», «трехмерные фигуры» «морфинг», «квадратики», «спички». Запоминать большее количество клеток, знаков | |||||||||
Тренажер «Порядок слов» Тренажер «Картинки в клетках» | Тренинг. А - клетки воды - развитие образной памяти; Б - трехмерные фигуры; В - морфинг, квадратики, спички. Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти | Запоминание различных фигур: «клетки воды», «трехмерные фигуры» «морфинг», «квадратики», «спички». Запоминать большее количество клеток, знаков | |||||||||
Выполнение диагностической работы | Тренинг | Контроль изменения показателей | |||||||||
Раздел: Пространственное воображение (10 часов). | |||||||||||
Выполнение диагностической работы | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер «Плоские буквы» Тренажер «Кубики» Тренажер «Распознавание букв» Тренажер «Плоские буквы» | Диагностика. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||
Тренажер «Плоские буквы» Тренажер «Кубики» Тренажер «Распознавание букв» Тренажер «Плоские буквы» | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||
Тренажер «Плоские буквы» Тренажер «Кубики» Тренажер «Распознавание букв» Тренажер «Плоские буквы» | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||
Выполнение диагностической работы | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||
Тренажер «Лабиринты» | Диагностика. «Лабиринты» построение логической цепи рассуждений | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажер «Лабиринты» | Тренинг. «Лабиринты» построение логической цепи рассуждений | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Тренажер «Лабиринты» | Тренинг. «Лабиринты» построение логической цепи рассуждений | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||
Выполнение диагностической работы | Тренинг | Контроль изменения показателей | |||||||||
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование | Контроль изменения показателей | ||||||||||
Календарно-тематический план внеурочной деятельности для 4 класса
№ п/п | Тема занятия | Форма организации | Вид деятельности | Дата | |||||||||
4а | 4б | 4в | 4г | ||||||||||
План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт | ||||||
Раздел: Развития быстрого чтения.Развитие памяти.(14часов) | |||||||||||||
Диагностика чтения №1. Порядок слов. | Диагностика | Регулярная диагностика навыков чтения. | |||||||||||
Чтение текста. Цифры и буквы. | Тренинг. Увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | Регулярная диагностика навыков чтения (скорость чтения, усвоение материала, эффективность чтения). | |||||||||||
Таблица – поле 5*5. Текст в строчку. Цифры и буквы. | Тренинг. Увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия | Регулярная диагностика навыков чтения (скорость чтения, усвоение материала, эффективность чтения). | |||||||||||
Текст в строчку. Картинки в клетках. | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||||
Чтение текста. Запоминание цветов. | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||||
Текст в строчку. Порядок слов. | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||||
Диагностика чтения №2. Запоминание цветов. | Диагностика | Регулярная диагностика навыков чтения | |||||||||||
Таблица – поле 5*5. Пословицы. Цифры и буквы. | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||||
Текст в строчку. Картинки в клетках. Порядок слов. | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||||
Чтение текста. Запоминание цветов (диагностика) | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||||
Диагностика чтения №3. Картинки в клетках. | Диагностика. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Регулярная диагностика навыков чтения | |||||||||||
Текст в строчку. Цифры и буквы. Порядок слов. | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||||
Пословицы. Антонимы. Запоминание цветов. | Тренинг. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||||
Таблица. Текст в строчку. Запоминание цветов (диагностика) | Диагностика. Способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения | Увеличение скорости мыслительных процессов и понятийного переключения. | |||||||||||
Раздел:«Понятийное мышление» (10 часов) | Пословицы. Антонимы. Запоминание цветов. | ||||||||||||
Диагностика навыков понятийного мышления 1 уровень. | Диагностика | Контроль изменения показателей | |||||||||||
Диагностика навыков понятийного мышления 2 уровень. | Диагностика. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти. Диагностика. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминание от 6 до 10 цветов предмета. Воспроизведение цвета. Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||||
Диагностика навыков понятийного мышления 3 уровень. | Тренинг. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти. Диагностика. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминание от 6 до 10 цветов предмета. Воспроизведение цвета. Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||||
Развитие навыков понятийного мышления 1 уровень. | Тренинг. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти. Диагностика. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминание от 6 до 10 цветов предмета. Воспроизведение цвета. Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||||
Развитие навыков понятийного мышления 2 уровень. | Тренинг. Тренажер «Запоминание цветов» - развитие цветной образной памяти. Диагностика. Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации | Запоминание от 6 до 10 цветов предмета. Воспроизведение цвета. Запоминать большее количество клеток, картинок, знаков. | |||||||||||
Развитие навыков понятийного мышления3уровень. | Тренинг. А - клетки воды - развитие образной памяти; Б - трехмерные фигуры; В - морфинг, квадратики, спички. Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти | Запоминание различных фигур: «клетки воды», «трехмерные фигуры» «морфинг», «квадратики», «спички». Запоминать большее количество клеток, знаков | |||||||||||
Чувство стихосложения, последовательности.Диагностика. | Тренинг. А - клетки воды - развитие образной памяти; Б - трехмерные фигуры; В - морфинг, квадратики, спички. Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти | Запоминание различных фигур: «клетки воды», «трехмерные фигуры» «морфинг», «квадратики», «спички». Запоминать большее количество клеток, знаков | |||||||||||
Переносной смысл слов, фразеологизмы, существенное понимание:Диагностика. | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||||
Словарь, словарь наоборот, глаголы: Диагностика. | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||||
Диагностика навыков понятийного мышления. | Тренинг | Контроль изменения показателей | |||||||||||
Раздел: Пространственное мышление (5 часов). | |||||||||||||
Плоские буквы, Диагностика чтения №4. | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||||
Распознавание букв, Диагностика чтения №5. | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||||
Кубики, Диагностика чтения №6. | Тренинг. Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном отображением образов | Развитие зрительной оперативной памяти. | |||||||||||
Лабиринт, Диагностика чтения №7. | Тренинг. «Лабиринты» построение логической цепи рассуждений | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||||
Лабиринт, Диагностика чтения №8. | Тренинг. «Лабиринты» построение логической цепи рассуждений | Развитие пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов. | |||||||||||
Раздел:«Танграм» (5 часов). | |||||||||||||
Фигуры – диагностика. | Диагностика. Тренажеры для развития наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования около 50 фигур. | Развитие наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования. | |||||||||||
Фигуры (а-в ) | Тренинг. Тренажеры для развития наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования около 50 фигур. | Развитие наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования. | |||||||||||
Фигуры (в-с) | Тренинг. Тренажеры для развития наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования около 50 фигур. | Развитие наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования. | |||||||||||
Фигуры (с-х) | Тренинг. Тренажеры для развития наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования около 50 фигур. | Развитие наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования. | |||||||||||
Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование | Контроль изменения показателей | ||||||||||||
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282794-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания общеобразовательной дисциплины «География» по ФГОС СПО»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.