Проект «Природа глазами ребёнка»

Экологический проект

в средней группе

«Природа глазами детей».

Подготовила и провела

воспитатель группы №3

МАДОУ «Детский сад № 377» г.о. Самара

Тетеркина Т.В.

«… логика природы, есть

самая доступная и полезная логика для детей. »

К. Ушинский         

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Вид проекта: исследовательско- творческий

Продолжительность: краткосрочный - декабрь

Авторы проекта: Тетеркина Т.В.

Участники проекта: дети группы №3 « Ягодка»

Актуальность темы: гуляя с детьми на улице и рассматривая снежинки детей заинтересовал вопрос : «Из чего состоит снег? Что с ним происходит в природе?» Мы решили путём экспериментирования разобраться в свойствах снега.

Цель проекта: Обобщать и расширять знания и представления детей о неживой природе – о снеге.

Задачи проекта: - создать условия для познавательного интереса

- познакомить детей со свойствами снега (цвет, запах)

- уточнить значение снега

Предполагаемый результат: - расширить и углубить знания детей о снеге, снежинках

- закрепить и расширить представления детей о значении снега в неживой и живой природе

План реализации проекта в средней группе « Природа глазами детей…»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПРОЕКТА:

1.Подборка методической литературы и художественного слова.

2.Создание экспериментальной деятельности для опытов со снегом в группе

3.Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций, связанных с объектом неживой природы – снегом

4.Подбор подвижных и речевых игр

5. Подбор экспериментов со снегом

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП ПРОЕКТА

Тематическое планирование занятий и опытов к проекту.

Ознакомление с окружающим миром

Что мы знаем о снеге?

Уточнить знания детей о снеге, его значении для всего живого; познакомить детей со свойствами снега( цвет, запах); развивать мышление, речь; активизировать детский словарь: лёгкий, серебристый, пушистый, резная.

Художественная литература

Чтение стихотворений К. Бальмонта «Снежинка», И. Сурикова «Зима», Я.Аким «Первый снег», рассказа Н.Гуревой «Снег»

Показать особенность литературных произведений, раскрыть многообразие литературного слова; уточнять и расширять представления детей о снежинках; обогащать словарь детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений; развивать чувство интонации; воспитывать любовь к литературе, чуткость к художественному слову

Отгадывание загадок

Учить детей отгадывать загадки, анализируя все названные признаки предмета; понимать смысл образных выражений

Изобразительная деятельность

Аппликация «Весёлые снежинки»

Закреплять умение детей вырезывать полоски шириной 0,5 см и длиной 5 см из белой бумаги и наклеивать крест- накрест; развивать у детей творчество, мелкую моторику пальцев рук

Рисование «Украсим варежку»

Учить рисовать узоры из прямых линий, и отпечатков кисточки, создавать ритмическую композицию. Развивать чувство ритма (чередование 3 цветов). Закреплять знания названий цветов.Воспитывать эстетический вкус.

Лепка «Снеговик»

Вызвать желание лепить снеговика, создавая образ традиционным способом из 3 шаров разной величины.Развивать умение раскатывать из пластилина круговыми движениями шарики и соединять их друг с другом определенном порядке, с учетом величины, плотно прижимая. Развивать творчество, побуждая украшать фигуры снеговика дополнительными деталями из бросового материала. Побуждать детей к элементарному экспериментированию, делать простые умозаключения.

Знакомство с окружающим миром

Наблюдение в природе за первым снегом( на прогулках) Продолжать знакомить с природными явлениями; закреплять представление о снеге

Наблюдение за снежинкамиФормировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега

Наблюдение за снежинками через лупу .Развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире

Игры и упражнения к проекту

Виды игр и упражнений .Название.Цели

Речевые упражнения

«Я начну, а вы заканчивайте» .Подбор качественных прилагательных и наречий

«Поможем зиме». Подбор прилагательных и глаголов к слову «снежинка»

«Придумай слово»

Подвижные и малоподвижные игры

«Найди пару» Учить быстро бегать, не мешая друг другу; совершенствовать умение составлять пары снежинок по заданию; развитие внимания, наблюдательности

«Снежинки и ветер» Совершенствовать умение действовать по сигналу

«Мы снежинки, мы пушинки» Имитировать движения снежинок.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПРОЕКТА

Закрепить знания детей о снежинках,о свойствах снега.

Список используемой литературы:

Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 4-5 лет,- Волгоград, Учитель – 2006г.

Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа/ авт. – сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.

Уланова А.А. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет/ А.А. Уланова, С.О. Иордан. – СПб.: Детство – Пресс, 2008.

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб.: Детство – Пресс, 2007.

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОЕКТУ

Игры и упражнения к проекту

Подвижная игра « Найди пару»Цель: Учить быстро бегать, не мешая друг другу; находить одинаковые пары снежинок

Ход игры: Воспитатель раздаёт картинки с парными снежинками по количеству играющих. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по форме снежинки и берутся за руки.

Подвижная игра « Снежинки и ветер» Цель: Развитие двигательных навыков

Ход игры: Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу воспитателя: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь снежинки!» - разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит « Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок!» - дети сбегаются в кружок и берутся за руки.

Речевые упражнения

« Я начну, а вы заканчивайте, хором дружно отвечайте:

Снежинка маленькая, а льдинка ещё…( меньше)

Облако белое, а снежинка ещё…( белее)

Одеяло пушистое, а снежинка ещё…( пушистее)

Пёрышко лёгкое, а снежинка ещё…( легче)»

« Поможем зиме»

Снежинки - какие? (блестящие, серебристые, лёгкие, резные…)

Снежинки – что делают? (падают, кружатся, сверкают, танцуют, тают, порхают…)

« Придумай слово»

Снег падает. Это…( снегопад)

По снегу ходит. Что?..( снегоход)

Снег убирает машина. Какая?..(снегоуборочная)

Белый, как снег. Какой?.. ( белоснежный)

Загадки к проекту

Белой стайкой мошкара

Вьётся, кружится с утра,

Не пищат и не кусают,

На ладони сразу тают.

Нахмурилось небо ( наверно, не в духе!).

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают, но даже не тают.

Что за звёздочки такие на пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные, а возьмёшь – вода в руке.

Опыт «Вода и снег.»

Цель: закрепить знания о различных состояниях воды.

Ход опыта . Внести в группу снег и лед – где вода быстрее растает? В поддон поместить рыхлый снег, во второе – утрамбованный, втретье- лед

Вывод: рыхлый,снег растает ,первый,затем – утрамбованный, затем-лёд.

Опыт «Прозрачность льда»

Цель: познакомить со свойствами льда.

Ход опыта: В прозрачную емкость необходимо положить мелкие предметы, залить водой и поставить на ночь за окно, утром рассмотреть с детьми, как сквозь лед видны замерзшие предметы.

Вывод: предметы видны через лед, потому что лед прозрачен.

Опыт «Определение чистоты снега»

Цель: учить определять чистоту снега.

Ход опыта: Набрать во время прогулки снег в ведёрко или на белое блюдечко. В помещении снег растает, и превратился в воду и в ёмкости останется грязная вода.

Опыт «Вода – растворитель».

На столе разноцветные краски, кисти, стаканы с водой.

Воспитатель: А теперь сами попробуйте растворить краски в воде. Что произошло с водой? (Она окрасилась). Какую краску растворяли, такой цвет и получился. Значит вода растворитель.

Опыт «Свойства снега»

Цель: продолжить знакомство со свойствами снега.

Ход опыта: В морозный день предложить детям вылепить снежки. Какой снег? (Белый, пушистый, холодный, плохо лепится.) Принести снег в группу и снова предложить детям слепить снежки. Почему снег стал липким?

Снег немного подтаял.

Дидактическая игра «Какая бывает вода?»

(по ассоциациям)

Пушистая - снег,

скользкая - лёд,

смешная - снеговик,

горячая - чай,

высокая - сугробы,

круглая– снежок,

вкусная– морс, газировка, компот и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283477-proekt-priroda-glazami-rebjonka