Технологическая карта Организованной учебной деятельности Средняя группа

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

З а о ч н а я  э к с к у р с и я  в зимний лес.

Воспитатель предлагает отправиться на экскурсию в зимний лес (схема-макет в группе).

Дети вспоминают правила поведения в лесу.

Организационно-

поисковый

По следам зайцев подходят к картинке или игрушке.

– Кто это? Как выглядит? – Почему его не заметно на снегу? 

– Кто всю зиму спит? Кто спрятался? (Еж и медведь.)

– Вспомните, как выглядит еж. (Можно показать картинку, если дети затрудняются.)

– Что в его в норке? 

Б е с е д а  о м е д в е д е.

- Что за бугорок нам встретился?

– Почему бугорок большой?

–Как выглядит медведь? 

– Как называется зимнее жилище медведя? 

 У медведицы зимой в берлоге появляются медвежата.

И г р а - и м и т а ц и я «Большой медведь и маленький медвежонок».

Физкультминутка.

- Давайте с вами порезвимся. Как маленькие рыжие белочки.

Рыжие белочки

Рыжие белочки , как у вас дела?

Мы набрали шишек для своих детишек

Листьев полное дупло, будет нам зимой тепло.

Насушили ягод, чтоб хватило на год

На снегу разбросаны чешуйки и стерженьки шишек.

– Кто насорил в лесу?

– Кто любит лакомиться шишками? 

–Как она выглядит? 

– Где живет? 

Воспитатель ч и т а е т   с т и х о т в о р е н и е:

Скачет белка там и тут.

Белкин хвост – как парашют!

Управляя им умело,

Белка вниз с сосны слетела.

Когда трескучие морозы

Ветки опушат,

Белка спрячется в дупло –

Там и сухо, и тепло!

Игра «Кто как зимует?»

.

Ответь на вопросы:

1. Кто зимой спит?

2. Кто меняет к зиме цвет шкурки?

3. Где живет белка?

4. Где она хранит запасы на зиму?

5. Где спит медведь?

6. Почему некоторые животные спят зимой?

.

(Уши длинные, хвост короткий, задние лапы длиннее передних, острые зубы, которыми он, как ножом, срезает кору деревьев.)

(Поменял шубку).

Дети идут дальше. На пути два бугорка: один большой, другой маленький.

(Корм на зиму не запасает, норка выстлана сухими листьями, спит всю зиму.) (Показать картинк

(Большой, одет в теплую бурую шубу, ходит тихо, быстро бегает, лазает по деревьям, может плавать.)

(Берлога, которую он устилает листьями, хвоей).

(наклоны вперед)

(Прыжки на месте

(Повороты туловища влево-вправо)

(Махи руками вверх-в стороны-вниз).

(На ветке сидит белка).

(Поменяла шубку с рыже-золотой на серебристо-серую, теплую, пушистый хвост, который бережет, чистит.)

(В дупле

(Медведь, ежик, лягушка, рыба.)

(Белка, заяц.)

(В дупле.)

(В кладовой.)

(В берлоге.)

(Потому что выпал снег и животные не могут найти себе пищу.)

Рефлексивно-корригирующий

-Ну что ж, ребята, а нам пора возвращаться в мини-центр.

Возьмемся за руки, друзья.

И по тропе лесной отправимся к себе домой.

Один, два, три, повернись,

В мини-центр возвратись!

-Ребята, вам понравилось путешествие по лесу? Каких животных мы повстречали с вами?

(ответы детей)

Высказывают своё мнение, повторяют новые слова.

Внимательно слушают, дополняют своими знаниями.