Закрепление правописания слов с изученными орфограммами

Девятнадцатое февраля

Классная работа.

Этапы

Ход урока

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

- Добрый день, присаживайтесь.

Приветствуют

Самостоятельно организуют свое рабочее место

2.Словарная работа

3.Закрепление изученного материала

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Напишите «Классная работа».

Знакомство с написанием слова товарищ.

(слово на слайде)

– Кого называют товарищем? (Человека, близкого по взглядам,

деятельности, условиям жизни; человека, дружески расположенного к кому-нибудь.)

– Подберите синонимы. (Друг, приятель.)

– Запишите слово товарищ. Обозначьте буквы безударных гласных. Запомните написание слова.

Это интересно: оказывается, в слове товарищ спряталось слово товар, а буквосочетание ищ (иш) в тюркских языках значит «друг».

Первоначально,товарищ – это торговец, купец, который разъезжал по странам. У себя на родине слово имело значение «совладелец», «компаньон». Но сегодня никто в слове товарищ «товара» не видит, это значение забылось, исчезло. Поэтому всё слово стало корнем.

– Найдите в упр. 333 пословицу с этим словом. Как вы её понимаете? Запишите её. (проверка по слайду)

- Прочитайте на слайде, что же мы должны сегодня сделать на уроке:

– Повторить правило написания безударных окончаний прилагательных.

– Применять это правило при написании имён прилагательных.

– Правильно писать слова с другими орфограммами.

– Находить в тексте прилагательные – антонимы и синонимы.

1-е задание.

Упр. 332.

на слайде задание:

1. Выписать слова, которые называют народы.

2. Выписать имена собственные.

3. Найти и выписать антонимы.

4. Выписать словарные слова.

5. Выполнить последнее задание после текста упражнения.

2-е задание.

Упр. 333.

Каждый ряд выписывает по одной пословице (кроме 3-й).

(Каждый ряд записывает свою пословицу самостоятельно, подчёркивает и графически объясняет орфограммы, находит прилагательные (если есть) и антонимы)

3-е задание.

Упр. 335 – диктант с подготовкой и последующей взаимопроверкой.

Каждый вставляет буквы простым карандашом. Затем результаты обсуждаются.

Учитель выборочно (учебники закрыты) диктует ученикам несколько предложений, они записывают под диктовку, затем, взаимопроверка по учебнику.

4-е задание.

Упр. 336 – выборочный слуховой диктант.

- Читаю текст о значении слова красный.

- На слайде представлена справка об оттенках значений красного цвета:

красный– цвет крови, спелых ягод земляники;

багровый– густой красный цвет тёмного оттенка;

багряный– то же, что багровый (в поэтической речи);

алый– светло-красный цвет;

огненный– оранжево-красный, цвет огня;

пурпурный– яркий красный цвет тёмного оттенка;

пунцовый– ярко-красный цвет.

Дети открывают тетради, записывают число и классная работа

Отвечают на вопросы

Записывают словарное слово в тетрадь, выделяя орфограммы

Записывают пословицу со словом товарищ

Читают задачи урока со слайда

Ученики выписывают слова, которые называют народы.

выписывают имена собственные, выписывают антонимы, выписывают словарные слова, выполняют последнее задание после текста упражнения самостоятельно

Каждый ряд записывает свою пословицу самостоятельно, подчёркивает и графически объясняет орфограммы, находит прилагательные (если есть) и антонимы

Фронтальная работа

Отвечают на вопросы

Взаимопроверка по учебнику (ставят на полях отметки)

Ученики определяют на слух и выписывают:

1) ключевые словосочетания прил. + сущ. (их 3);

2) прилагательные, называющие оттенки красного цвета (алый, багровый, пурпурный)

4. Итог

- Что повторяли на уроке?

- Что было сложным?

- Что такое антоним? Синоним?

- А повторите правило написания безударных окончаний прилагательных?

Д/З:

Упр. 337, с. 94.

Фронтальная работа

Учащиеся отвечают на вопросы

Записывают домашнюю работу