Воспитательное мероприятие по теме: В человеке должно быть все прекрасно

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

План-конспект

воспитательного мероприятия

по теме «В человеке должно быть всё прекрасно…»

Модуль II (8-13 лет) « Я становлюсь старше».

Воспитатель Реутова Н.В.

пос. Совхозный.

Славянский район.

Тема:«В человеке должно быть всё прекрасно…»

Цели:

образовательная: формировать и расширять у учащихся понятие о подлинной красоте человека; раскрыть понятия «красота души человека»;

развивающая: развитие способности анализировать и давать нравственную оценку поступкам человека;

воспитательная: воспитание стремления быть отзывчивым и добрым человеком.

Оборудование:презентация, конфеты – 3 шт., крупный рисунок с изображением Снежной королевы, сердечки, карточки с заданиями «Изобразить…».

Форма проведения: беседа с элементами игры.

Ход мероприятия:

Вступительная часть:

Объясните высказывание:

«В человеке должно быть все прекрасно:….».

Воспитатель:Ребята, сегодняна занятии мы с вами должны разобраться, что автор этих слов А. П. Чехов имел в виду, когда произносил эту фразу.

На слайде вы видите изображения людей. Выберите тех, кто вам симпатичен. Объясните свой выбор.

(Один человек из группы объясняет , что выбрано и почему.)

-Почему эти люди вам симпатичны? ( У них приятная внешность, они совершают хорошие поступки, здоровы, приветливы и активны.)

-Так из чего же, по-вашему, складывается красота человека? ( Из внешнего вида,поступков, доброжелательности, физического состояния.)

Вы почти ответили на мой вопрос, но давайте убедимся в верности ваших ответов, на других примерах.

Основная часть:

Воспитатель: Я вам приготовила сюрприз:

На подносе лежит 3 конфеты. Первая конфета в яркой красочной обёртке, вторая- в менее красочной, третья обёрнута в тетрадный лист. Представитель от каждой группы выбирает одну конфету и разворачивает её. В яркой красочной обёртке оказывается пластилин. В менее красочной – половина конфеты. В тетрадный лист завёрнута целая конфета. Воспитатель просит поделиться своими чувствами.

- Что чувствовали, о чём думали до того , как развернули конфету?

-Что почувствовали после?

-Чему научило вас это упражнение?

Обобщение: Конечно же, упражнение вы выполнили не шутки ради. Оно помогло нам наглядно убедиться, что не всякое яркое , красочное бывает действительно ценным.. Недаром русская народная пословица гласит: «Не всё то золото, что блестит». Иногда так же бывает и с людьми. Красивые внешне люди не кажутся окружающим привлекательными.

- Почему так бывает?

-Какого человека можно назвать красивым? (обсуждение).

Рассказ воспитателя.

-А сейчас я расскажу вам одну историю.

«В одном доме жили две девочки – подружки Карина и Даша. Карина считала себя очень красивой девочкой. Она всё время заботилась о своей внешности. Ей хотелось выглядеть лучше всех. У зеркала она проводила гораздо больше времени, чем другие девочки. Зато в классе она по праву считалась самой красивой ученицей.

Даша же была девочкой скромной, стеснительной.

Однажды подружки, весело болтая, возвращались из школы домой. Подойдя к перекрёстку, они увидели старенького дедушку. Он стоял и, видимо, не решался перейти через дорогу. Карина собиралась пройти мимо, но Даша остановилась и спросила:

-Вам помочь?

-Помоги, пожалуйста, добрая девочка. Мои глаза совсем ничего не видят, и я не могу перейти дорогу. Даша взяла старичка за руку и заботливо перевела через дорогу.

-Спасибо тебе, девочка. Ты красивая как солнышко.

«Какая же она красивая, я намного красивее её», - подумала Карина., обиженная тем, что её красоту не заметили. А вслух она спросила:

- Откуда вы знаете, что она красивая, вы же не видите?

-Красоту этой девочки сможет увидеть, даже слепой, потому что её красота идёт от сердца, - ответил дедушка.»

-О какой красоте говорил дедушка?

-Какую из девочек считаете вы красивой? Почему?

Обобщение.

А сейчас послушайте стихотворение А. Барто «В зеркале».

Не смотрюсь я в зеркала:

Поважнее есть дела!

Я не красавиц, не урод

-Обыкновенный парень.

Обычный нос, обычный рот!

Глаза какие? Карие.

Не смотрюсь я в зеркала:

Поважнее есть дела!

Но вдруг одна история

Со мной произошла.

В хоккей играл я во дворе,

Столкнулся со старушкой,

Ну что ж, случается в игре,

Её задели клюшкой!

Она – словцо, и я – словцо

Война у нас в разгаре,

Вдруг вижу в зеркале лицо

-Губастый злющий парень!

Несли к соседям зеркало,

И вот средь бела дня

Оно так исковеркало,

Испортило меня!

Обычный нос, обычный рот,

Но , оказалось, я урод!

Стал в зеркало посматривать

Я вечером и днём,

И каждый раз по-разному

Себя я вижу в нём.

Хромую кошку приласкал

Случайно на бульваре.

Иду домой мимо зеркал –

Смотрю: красивый парень!

Меняюсь 10 раз на дню.

С сестренкой начал я возню

И мячик отнял силой –

Смотрю: я не красивый!

Обычный нос, обычный рот,

То я пригож, то я урод!

Нет, отражают зеркала

Не только наши лица.

И наши мысли и дела

В них могут отразиться.

-Какое открытие для себя сделал герой стихотворения?

-Как вы понимаете последние строчки стихотворения?

-Какие же поступки считаются хорошими?

Заключительная часть:

Каждой паре предлагается придумать и изобразить хороший, добрый поступок, который делает человека красивым (жалость к братьям меньшим – животным, уважение к старикам, помощь людям с отклонениями в состоянии здоровья. Ситуации даются парам на карточках.) После каждой инсценировки, остальные ребята отгадывают изображённые действия и отвечают на вопрос

-Можно ли назвать этот поступок красивым ? Почему?

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «Оцените ситуацию»:

Если я назову хороший поступок, вы хлопаете в ладоши, если плохой - не хлопаете.

Здороваться при встрече.

Толкнуть и не извиниться.

Взять в автобусе билет.

После отдыха в лесу оставить после себя свалку.

Вымогать деньги у товарищей.

Бросить фантик мимо урны.

Отправиться на лыжную прогулку.

Взять чужую вещь без разрешения.

Забраться на скамейку ногами.

Записаться в спортивную секцию.

Воспитатель: Вы отлично разбираетесь в том, что хорошо и что – плохо. Молодцы!

Хорошее дело –занятие спортом. Оно тоже красит человека.

Наши мальчики все посещают спортивную секцию. Поднимите сейчас руки те, кому нравится этим заниматься. Что даёт вам спорт?

(Спорт помогает мне…, я получаю удовольствие от …)

Воспитатель: Спорт не только укрепляет своё здоровье и делает привлекательным, но у них не остаётся времени на то , чтобы делать пакости. Подумайте над этим!

Давайте сейчас с вами обсудим, к чему может привести безделье и какие последствия от этого ждать.

(Многие начинают курить, пробовать спиртные напитки и даже наркотики. Последствия, конечно, при этом будут самые плачевные : совершение правонарушений, вред здоровью и т. д.))

Воспитатель: А знаете ли вы , что на дела человека влияет его настроение? Чаще всего настроение складывается из добрых слов, которые мы слышим, из улыбок, которые мы дарим друг другу. Когда человеку хорошо, то у него и желания хорошие. Но в жизни мы очень мало говорим добрых слов. Поэт Эдуард Асадов написал стихотворение, в котором призывает нас к этому :

«Нежные слова»

То ли мы сердцами остываем,

То ль забита прозой голова,

Только мы всё реже вспоминаем

Светлые и нежные слова…

…И уж коль действительно хотите,

Чтоб звенела счастьем голова,

Ничего-то в сердце не таите,

Говорите, люди, говорите,

Самые хорошие слова!

-Давайте потренируемся говорить друг другу добрые слова в виде комплиментов.

Тренинг «Комплимент»:

Детям предлагается сказать комплимент рядом сидящему.

(Дима, а ты очень добрый мальчик! …)

_-Приятно ли получать комплимент?

-Что было на ваших лицах, когда вы получали комплимент?

- Дарите друг другу улыбки. Они делают нас добрыми, а наши лица милыми и приятными.

Ребята, давайте вспомним тему нашего занятия.

(-В человеке должно быть всё прекрасно…)

-Давайте попытаемся закончить эту фразу и поставим вместо многоточия конкретные слова.

(-внешность, душа, трудолюбие, здоровье, вежливость и т. д. – слова с планшета)

-А хотите узнать, какими словами эту фразу закончил А. П. Чехов?

«В человеке должно быть всё прекрасно и лицо , и одежда, и душа, и мысли».

-Как вы понимаете это высказывание?

-Какого человека вы считаете красивым?

-Встречались ли вам красивые люди?

Воспитатель: у нас имеется рисунок с изображением Снежной королевы . Давайте сейчас сделаем её душу, сердце красивым.

Задание.

Я вам раздам сердечки, а вы напишите на сердечко совет, который поможет ему стать красивым и прикрепите вокруг него по окружности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284353-vospitatelnoe-meroprijatie-po-temev-cheloveke