Аналитическая записка о результатах диагностического тестирования в 11-х классах по русскому языку

ФИО автора: Морозова Ирина Анатольевна

Место работы: МБУ «ЦИМС» Чебулинского муниципального района Кемеровской области

Должность: методист

Аналитическая записка

о результатах диагностического тестирования в 11-ых классах по русскому языку

(анализ типичных ошибок, допускаемых выпускниками)

В диагностическом тестировании по русскому языку приняли участие 40 человек. Процент выполнения всей работы по району составил 60%, заданий части А - 57 %, части В - 46 %, части С – 78%.

По части А наименее сложной стало задание по теме: правописание суффиксов

различных частей речи (кроме -Н-/-НН-) (А 17 - 83 %). Сто процентов выполнения в Чумайской школе, самый низкий (67%) - в Новоивановке. Наибольшие трудности составила часть А 9 (предложение, грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения) – только 23 % об-ся выполнили задания по данной теме. При этом лучший результат в Верх-Чебулинской школе - 33 %, никто не справился в Усть-Серте (0%). Также сложные темы в данной части А5 и А11 (синтаксические нормы, части речи) – 33 % выполнения по району. Здесь также выше результаты в Верх-Чебуле (43,38%), а ниже в Усть-Серте (1 чел. - 14%). Третьей по сложности стала тема по части А22 (38% выполнения по району) - знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. В Новоивановской школе 50 %. Это лучший результат. И всего 29 % в Усть-Серте (2 человека из 7).

По части В лучший результат в части В 8 (речь, языковые средства выразительности) - 93 %. Стопроцентное выполнение в Новоивановке. Большие трудности вызвали 3 части: В 7 (средства связи предложений в тексте – 23%), В 4 (грамматическая (предикативная) основа предложения, виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные – 25%), В2 (части речи – 33%). При этом с частью В7 никто не справился из Усть-Серты, 19 % выполнения в Верх-Чебуле. Выше всех результат в Чумае – 50%. По части В4 также лучше в Чумае – 50%. В Усть-Серте всего 14% (1 чел-к), в Новоивановке 17% (1 чел-к). В части В2 50 % -Новоивановка. И всего 17% (1 чел-к) в Чумае.

Все образовательные учреждения приступили к выполнению заданий части С. Высокий показатель (98% по району) по теме соблюдение этических норм. Больше всего трудностей вызвала у одиннадцатиклассников часть С4 - аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме - 58 % выполнения по данному критерию. При этом 71% процентов выполнения в Усть-Серте, всего 17 % выполнения показали выпускники Чумайской школы.

Приложение на 9 листах.

Информацию подготовила Морозова И. А., методист МБУ «ЦИМС»

Общие выводы и рекомендации учителям русского языка

1. Итоги проведённого диагностического тестирования свидетельствуют о недостаточной работе педагогов отдельных школ по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации. В связи с этим необходимо детально проанализировать данные результаты, выработать систему работу над наиболее сложными темами.

2.Можно предположить, что многие методические просчеты в обучении русскому

языку связаны с игнорированием ключевой роли планомерной работы по развитию и совершенствованию всех видов речевой деятельности в их взаимосвязи. При подобном подходе в центре внимания оказываются интересы и творческий потенциал ученика, его личный и читательский опыт, что соответствует требованиям реализации личностно-ориентированного подхода в обучении русскому языку.

3.У выпускников недостаточно сформирована способность проводить разнообразные виды языкового анализа на функционально-семантической основе, т. е. с учетом семантической характеристики языкового явления и его функциональных особенностей. Именно поэтому большое значение имеет организация целенаправленной работы по систематизации и обобщению учебного материала, которая должна быть направлена на развитие умений выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи между отдельными элементами содержания, обращая особое внимание на взаимосвязь разделов школьного курса русского языка.

4.Одним из главных требований к организации учебной деятельности по усвоению

языка при таком подходе должно быть пристальное внимание к различным языковым значениям (лексическому, грамматическому, словообразовательному и др.). Очень важно при этом добиваться понимания учащимися того, что успешное выполнение любого задания предполагает тщательный анализ его условия и выбор адекватной последовательности действий.

Часть В

Процент выполнения части А – 57%

Процент выполнения части В – 46%

Процент выполнения части С – 78%

Процент выполнения всей работы – 60%

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28438-analiticheskaja-zapiska-o-rezultatah-diagnost