Урок по теме «Игровые элементы в передаче, ловле»

Часть урока

Содержание урока

Дозировка

Целевая установка заданий

Вид УУД

П

О

Д

Г

О

Т

О

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

Ч

А

С

Т

Ь

Начало урока. Под музыку входят в зал На месте стой, раз, два. Налево. Раз, два. Здравствуйте, ребята! Сегодня с вами урок физической культуры проведу я, Наталья Викторовна.А пришла я к вам не одна. Свисток.Входят ребята спортсмены баскетболисты и показывают, элементы баскетбола. А вы хотите так научиться играть? А какой вид игры вам продемонстрировали мальчики? (Баскетбол) А какой предмет использовали юные спортсмены? (Мяч) Правильно. Но с мячом нам еще рано работать. Спасибо, ребята, до свидания.(ребята уходят)А что еще кроме мяча можно подбрасывать? (ответы) Молодцы. А вот я вам принесла еще один предмет.(ответ) Вместо мяча сегодня на уроке мы будем работать с мешочками. А что общего при работе с мячом и мешочком?(ловля, броски, игра) Правильно. Значит эти слова самые главные на уроке. Отсюда сформулируем тему урока – это «Бросок, передача и ловля предмета в игре».А какова же цель нашего урока. (Научиться ловить, бросать, передавать мешочек.) А еще? Посмотрите на меня (Мешочек на голове и проходит учитель перед шеренгой.) Что я развиваю этим упражнением? (Координацию и ловкость, правильную осанку.) А это залог нашего здоровья, как и все упражнения на уроках физической культуры. Урок будет проходить в форме игры «Самый лучший» а-активный,б-быстрый,в- внимательный, г- говорящий по делу, д- дисциплинированные. Но вы сами решите в конце урока, сколько медалек вы заработали. С чего начнем урок? (с разминки)Направо, за направляющим в обход на лево шагом марш по кругу.

Демонстрация двигательных действий, ходьба

- на носках, руки на пояс;

- на пятках,руки на пояс локти назад;

-на внешней стороны стопы, разминаем кисти рук,

- перекатом с пятки на носок руки к плечам;

- бег, -Бег змейкой. - Переход на ходьбу по кругу. -Руки вверх – вдох, руки вниз выдох. Вдох, выдох.

По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге. Учитель дает оценкуобучающимся, выполнения двигательных действий.А сейчас мы с вами поиграем. Внимательно смотрим на меня и повторяем.

Зайчики – толчком дух ног, прыжки;

Лошади – ходьба с подниманием бедра;

Стоп. Раки - ходьба спиной вперед;

Аист на левой ноге стоим, руки в стороны, на правой ноге – стоим;

Птицы – руки в стороны, взмахивания;

Лягушки - в полном приседе прыжки;А теперь без меня по команде повторяем движения. 1. Зайчики 2.Лошади 3. Стоп. Раки 4. Аист на левой ноге, на правой ноге- стоять; 5. Птицы 6. Лягушки
Восстанавливаем дыхание «Цветок и пушинка» В одной руке «держим» цветок, на ладони второй руки, «лежит пушинка». Вдыхая «нюхаем цветок», выдыхая «сдуваем пушинку». Проходя мимо скамейки, возьмите мешочки и положите себе на голову, шагом, раз, дваНа месте стой, раз, два. Налево, раз, два.Подравнялись. На первый второй рассчитайся. Вторые номера два шага вперед. Раз, два.

Построение.

Техника безопасности с мешочками во время, передачи и ловли и подбрасывания

Аккуратно работаем сами и бережно относимся к напарнику.

Перестроение в 2шеренги. 1- на месте, 2- два шага вперед.

ОРУ с мешочками;

1.И.п-о.с руки на пояс, мешочек на голове, ноги вместе; 1- поворот головы влево, подняться на носки; 2-и.п, 3-вправо, 4-и.п;

2. И.п-ноги в широкой стойке, руки прямые вперед с мешочком, 1- поворот влево, сгибая левую ногу, 2- и.п, 3- поворот вправо, сгибая правую ногу.

3. И.п. – о.с.- руки с мешочком вверх, 1-наклон вперед, 2- упор присев, 3-наклон вперед, 4- и.п;

4. И. п.- руки в стороны, мешочек в левой руке, ноги вместе. 1- мах ноги влево, мешочек передать вверхув правую руку, 2- и .п, 3-мах ноги вправо, мешочек передать вверху в левую руку;

5. И. п- мешочек лежит на полу перед собой, руки на пояс, 1- прыжок через мешочек вперед, 2 – назад, 3- вперед, 4- назад.

7-8 мин

Организация обучающихся на урок

Мотивация к активной деятельности.

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям,.

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.

Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета.

Восстановление дыхания

Обучение упражнениям с мешочком

Дети делают

Дети идут с мешочками.

Интервал держать

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)

Умение самоопределиться к

задачам урока и принять цель занятия (Л).

Умениеопределять собственную деятельность по достижению цели (Р).

Умениеосознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Умение использовать имеющиеся знания

и опыт(Р)

Умениераспознавать и называть двигательное действие (П).

Умениевыполнять упражнения по укреплению осанки (Р)

Умениевидеть и чувствовать красоту движения (Л)

Умениеосознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Формированиебережного отношения к своему здоровью (Л);

Умениепроявлять дисциплинированность (Л)

Умениеконтролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).

Умениеорганизовать деятельность (Р);

Формированиебережного отношения к своему здоровью (Л)

Умениепроявлять дисциплинированность (Л)

Умениеорганизовать деятельность (Р);

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К)

Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).

Умениевыполнять упражнения по укреплению осанки (Р)

Умениеконтролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

Индивидуальная работа: ТБ1.Взять мешочки в левую руку. Поднять над головой. Молодцы. Опустить руку. Перебросить мешочек из левой руки в правую и наоборот.2. Закончили. Подбросить мешочек вверх не высоко, сделать хлопок и поймать;3. Закончили. Подбросить мешочек вверх не высоко, сделать хлопок за спиной.4. Закончили. А теперь сделаем дыхательную гимнастику «Воздушный шар» И.п.- о.с–Через стороны руки вверх – вдох, присесть, обхватить колени руками – выдохнуть, произнести звук «ш-ш-ш»Работа в парах:1. Вторые номера кругом через левое плечо.2. Вторые номера положили мешочки слева от себя.3. А теперь поработаем в парах.4. Перебрасываем мешочки первые номера вторым и назад по команде.Свисток

1. Вторые номера подняли мешочки. Первые и вторые взяли мешочки в левую руку. Показали. По свистку выполняем передачу мешочков друг другу. Свисток

2. Вторые номера передали свои мешочки первым. По свистку первые номера передают оба мешочка вторым и назад.Свисток

Молодцы.

Сомкнулись в колоннах за линию. Ребята вторые стоящие в колонне, собирают мешочки, один мешочек у направляющих остался, ноги в широкой стойке, передаем мешочек между ног, а возвращаем над головой. По свистку начали.

Команда:Эстафета в командах: 1 и 2 номеров.Один мешочек у направляющего. По свистку вы должны, зажав мешочек коленями доскакать до кеглей, обойти их и доскакать обратно до линии выполнить передачу мешочка следующему стоящему в шеренги, передал побежал слева в конец колоны, следующий поймав мешочек, выполняет задание.Молодцы.Ну а теперь поиграем в игру «Класс становись»

15-20мин

Развитие ловкости

Способствовать самоопределению обучающихся на работу с мешочками;

Интервал держать

Умение в доступной форме объяснить правила эстафеты (К);

Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К).

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К)

Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)

Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)

Умениепроявлять дисциплинированность (Л)

Умениеорганизовывать коллективную совместную деятельность (К).

З

А

К

Л

Ю

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

Подведение итогов урока.Итак, ребята. Наш урок подошел к концу. Как вы думаете, мы достигли цели урока? (ДА) Вам понравилось? Настало время оценить себя. В начале урока я говорила, что каждый из вас может заработать от 1 до 5 медалей. Вы сами определяете какими вы были на уроке. Напоминаю медаль: а -за активность, б – быстроту , в –внимательным , г- говорящим по делу, д- дисциплинированность. Шагом марш занаправляющим, и берем свои медальки.

Молодцы ребята. Я думаю что вы все станете чемпионами. (повесила медали).Домашние задание повторить технику ловли предмета. И напоминаю вам, что утренняя зарядка – залог здоровья.И еще я хотела бы вам сказать что великие победы спортсменов начинаются с малых достижений, которые вы получаете на уроках физической культуры. И может быть, что среди вас есть будущие олимпийцы. Урок окончен. Спасибо вам всем. Желаю вам здоровья. Шагом марш с урока. (под музыку) До свидания!

5- 7 мин

Формирование самооценки

Вовлечение детей в ЗОЖ

Умениеорганизовывать коллективную совместную деятельность (К).

Умениедать самооценку собственной деятельности (Л)

Умениеприменять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)