Конспект открытого занятия по экологии: Учимся беречь воду в ДОУ

План-конспект

Тема: «Водосбережение».

оборудование-

1 бутылка с водой обьемом 1л

, стакан обьемом 0,5л -2шт ,

пипетка ,

1 литр чистой воды

дети минимум 2 человека должны принести зубную пасту ,щетку и полотенце)

Цель воспитание экологического мировоззрения подрастающего поколения и формирование у школьников бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу для здоровья.

Задачи:

Узнать о запасах пресной воды на Земле.

Учиться экономно расходовать воду.

 способствовать воспитанию экологического сознания у детей;

 привлечение внимания к проблемам использования воды, охране окружающей среды;

 создание мотивации для сбережения воды;

 вовлекать школьников в полезную деятельность по водосбережению;

 стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний..

Ход

I.Организация класса.

II.Что вы знаете о воде . (5 мин.)

А что мы знаем о воде?

( Вода –это жидкость. Воду мы наливаем в графин, чайник. Вода бывает горячая и холодная. В воде можно купаться, нырять.)

-Как много вы знаете, молодцы!

III. Постановка учебной задачи. ( 7 минут )

- Что такое глобус? (Глобус – это модель Земли.)

- Давайте раскрутим его и посмотрим, какого цвета на нём больше? (Голубого.)

- Почему?

- Голубой краской изображена на глобусе вода – все моря и океаны на нашей планете. Они занимают в 2 раза больше места, чем суша.

На нашей планете четыре океана. Самый Большой – Тихий, затем Атлантический,

Индийский и Северный Ледовитый.

- Только ли в морях и океанах находятся все водные запасы нашей планеты?

- А где ещё?

Обобщение.

- Мы с вами говорим о воде. А что такое вода?

- Вода – это вещество, которое может находиться в трёх состояниях.

- Можете ли вы назвать эти состояния?

- Где мы видим воду в жидком состоянии?

- Что представляет вода в твёрдом состоянии? Как можно получить лёд?

На высоких горах, в Арктике, Антарктиде вода находится в виде снега и льда. Это вода в твёрдом состоянии.

Перед уроком мы протёрли доску влажной тряпкой. Куда с поверхности доски делась вода? Она испарилась, т.е. превратилась в пар.

Общие мировые запасы воды во всех её трёх состояниях – твёрдом, жидком, и газообразном – огромны. Если бы её разделить поровну, то на каждого жителя Земли пришлось бы по 280 миллиардов литров. Много это или мало? Это очень много

А теперь представьте себе что я взял и собрал всю воду со всех морей и океанов и рек и ледников Земли в эту бутылку (демонстрируем бутылку с водой обьемом 1 л)

Но вода бывает разной . в морях и океанах вода какая?(соленая) вы будете пить такую воду?(нет), а в реках и озерах вода какая?( пресная ) вот пресную воду мы и пьем .... а теперь кто-то из вас попробует разделить нашу воду на соленую и пресную(даем ребенку бутылку с водой) и пустой 0,5 л стакан .оставь в бутылке соленую воду а пресную налей в стакан (ребенок проделывает). Правильно считается то что ребенок должен отлить примерно 25 мл тк. пресной воды всего лишь 2,5% от общих запасов воды .Но не всю воду даже из этой пресной мы можем использовать тк чать ее растворена воздухе ( берем пипетку и капаем каплю воды вверх. Большая Часть содержится в ледниках и использовать ее мы не можем ( отливаем еще примерно половину от 25 мл пресной воды ) .Вот эта та часть от общих запасов воды которую мы можем использовать .

А для чего мы используем воду ? (умываемся,пьем, поливаем ,моем и тд)

IV. Исследовательская деятельность учащихся.( 23 мин.)

Водосбережение - это не только сэкономленные деньги семейного бюджета, это и забота о тех, кому предстоит жить после нас на планете Земля, это забота о НАШИХ ДЕТЯХ. И одно из таких решений - это научиться использовать воду, находящуюся в нашем распоряжении, настолько эффективно и безопасно по отношению к окружающей среде, насколько это возможно.

Учитель: А сейчас мы проверим как вы умеете эккномить воду дома .

мы попросим 1 из вас пойти к раковине и умыться и почисить зубы так как ты делаешь это обычно дома ( в раковине стоит таз и банка обьемом 0,5л) ребенок умывается и чистит зубы мы измереяем расход воды и записываем эту цифру после даем другому ребенку умыться но при этом даем ему лишь 1 л воды . далее делаем вывод для умывания достаточно 1 л воды

и формулируем правила экономии воды

 Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.

 Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.

 А главное - не забывайте выключать воду!

Три простых правила - и за год сможете сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра. Кроме этого, вы экономите химикаты, которые используются для очистки воды, и энергию, которая используется на ее нагрев и перекачку.

Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов!

V. Итоговое обобщение.( 5 мин.)

- Ребята! Вы –настоящие первооткрыватели! Вами проделана огромная работа – вы ставили наблюдали, совещались, высказывали предположение .

- Урок закончен. Спасибо за вашу работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284972-konspekt-zanjatija