Звук. Его значение

Іс - әрекет бөлемдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно- побудительный

Ребята. Все-все возьмемся за руки. Это наш круг радости. Посмотрите друг на друга: Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь друг другу, по­делитесь хорошим настроением со своими друзьями!

К тебе я обращаюсь, друг!

Вставай скорее с нами в крут. Почувствуй радость и тепло,

Нам всем с друзьями хорошо!

Дети становятся в круг,

проявляют радость:

Дети повторяют слова.

Ізденістер ұйымдастыру

Организационно - поисковый

Воспитатель знакомит с новым предметом «Основы грамоты и письма», рассказывает, что нового узнают дети на занятиях и предла­гает им послушать звуки природы.

- Это звуки природы. А слова, кото­рые мы произносим, тоже звучат.

1. Работа со словами

Воспитатель выставляет картинки: ласточка, солнышко, жук, зонт, мышка, машина.

- Дети, слова звучат. Каждое слово звучит по –своему, по – разному.

Послушайте одни слова звучат ласково (ласточка, солнышко), другие звонко (зонт, жук), третьи произносят как бы шепотом (мышка, машина)

- Слова звучат потому что в них есть звуки. Звуки в словах разные: одни мы произносим громко и звонко

другие тихо и глухо.

Давайте с вами поиграем.

Дидактическое упражнение «Скажи, как я» (в кругу с мячом). Воспитатель предлагает детям встать в круг. Сам воспитатель стоит в центре круга.

Я буду бросать мяч и называть любое слово. Вы должны повторить его так, как я сказала и бросить мяч обратно мне.

Примерные слова: ррука, ррека, домм, вволк, саххар, шарр, круж- жок, гусси.

В игре принимают участие все дети.

2. Чтение сказки.

Воспитатель рассказывает сказку «Репка» и одновременно выставля­ет на фланелеграфе картинки.

3. Работа со звуком Ж.

Послушайте, как я назову все кар­тинки: репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.

-Теперь, я по-другому скажу слово Жучка - Жжжучка.

Повторите это слово. Мы долго произносим звукЖ.Давайте все вместе скажем этот звук.

Проявляют интерес, слушают, понимают, повторяют.

Что вам напоминает этот звук?

Правильно, полет шмеля, жука. Скажите слово Жучка так, чтобы мы хорошо услышали этот звук, как жужжит в нем жук.

4. Работа со звуком Ш.

Кто пришел на помощь Жучке в сказке «Репка»?

Правильно, кошка. Послушай­те, как я по-другому скажу слово кошшка. Скажите как я.

В словекошка мы долго произ­носим звук ш. Давайте все вместе скажем этот звук.

Что вам напоминает этот звук? Правильно, шелест листьев, ши­пенье змеи, шум ветра. Скажите слово кошка так, чтобы мы хорошо услышали этот звук, как в нем шумит ветер.

Физкультминутка:

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Ветер выше, выше, выше,

Деревцо все ниже, ниже.

5. Работа со звуками. Дидактическое упражнение «Назови первый звук».

Дети сидят за столами.

Воспитатель:

Я буду бросать мяч и произно­сить первый звук в слове, выделяя его голосом. Вы должны будете его повторить так, чтобы мы его услышали, и бросить мяч обратно мне. Примерные слова: ббелка(бъ), вволк(в), домм(м), жжук(ж), ззима(зъ), ччасы(ч) и т.д.

Дидактическая игра «Какой звук потерялся».

Воспитатель показывает предмет­ные картинки.

Я буду называть слова, пропуская звук, а вы должны добавить звук, который я пропустила.

«Сто...». Дети смотрят на кар­тинку, поправляют воспитателя и произносят слово с выделением потерянного звука - Стол (л). Примерные слова! ромшша(р), цветок(ц), хлеб(б), огурец(ц) и т.д. Пальчиковая гимнастика «Салютики»

Сильно пальцы мы сожмем,

А потом их разожмем.

Раз - два, раз - два,

Хорошо идут дела.

6.Работа в тетради: с. 4-5

Проявляют интерес.

Дети называют, что услышали: шум дождя, пение птиц, стрекотание кузне­чиков.

Дети произносят слова три раза: первый раз с вос­питателем, второй и третий раз самосто­ятельно.

Дети проявляют интерес.

Повторяют: Жучка

ж-ж-ж

Полет шмеля.

Жжжучка.

Кошка.

Повторяют: кошка. Ш-Ш-ШШум ветра, шипе­нье змеи.

Кошшка.

Выполняют дви­жения по сигналу воспитателя.

Называют слова.

Исправляют ошиб­ки.

Выполняют работу в соответствии с заданием.

Қорытындылау өзін - өзі бағалау

Рефлексивно- коррегирующий

Из чего состоят слова?

Какие бывают звуки в словах?

Что могут напоминать звуки?

Из звуков.

Громкие и тихие.

Звуки предметов и природы.