Конспект НОД на тему: «Знакомство со звуком Д (Д'),буквой Д»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №89 комбинированного вида»

Конспект НОД по речевому развитию

на тему: «Знакомство со звуком Д (Д’), буквой Д»

для детей старшего дошкольного возраста

Составила: воспитатель

Н.А.Баранова,

Цель:познакомить детей со звуком Д (Д’),буквой Д.

Задачи:

- закреплять правильное произношение звука [д] в речи;

- продолжать учить определять наличие/ отсутствие этого звука в словах;

- совершенствовать навыки детей в проведении звуко- буквенного анализа слова;

- продолжать развивать фонематический слух;

- продолжать развивать связную речь, воспитывать внимание и усидчивость.

Оборудование: предметные картинки со звуком [д] (дом, дым, ведро, гнездо, звезда,дом), буква Д, фишки для составления схем слов (для определения позиции звука в словахя), фишки синего цвета на каждого ребенка, фишки красного, желтого и зеленого цветов для педагога, кассы, разрезная азбука.

Содержание НОД.

Организационный момент.

Дети заходят в группу и встают в круг.

Воспитатель (В): – Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся. 
II. Эмоциональная настройка. 
В: – Ребята, какое у вас сегодня настроение? (ответы детей)
В: – Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. 
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

Дети проходят за столы.

II. Основной этап.

Сообщение темы. Изучение нового материала.

В: - Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним интересным звуком.

Предлагаю вставить подходящие по смыслу слова в прочитанный вам текст и определить первый звук в этих словах.

Дети выполняют задание и определяют звук [д].

В этом доме ты мне верь,

Заперта надежно ….(дверь).

Если влезть захочет вор,

Он не попадет во ….(двор).

В руках у Ани удочка,

А у Дани ….(дудочка).

Жил – да был веселый гном

Он в лесу построил (дом)

Кто приходит,

Кто уходит,

Все ее за ручку водят. (Дверь)

Сегодня вы познакомитесь со звуком [д], научитесь его четко произносить, а также познакомитесь с графическим изображением этого звука – буквой Д.

2. Работа со звуками.

Произнесение звука [д]. Наблюдение за артикуляцией звука [д].

Когда мы произносим звук Д, кончик языка стучит по бугоркам за верхними зубами. Просит детей произнести звук Д.
- Кончик языка стучит по бугоркам и мешает воздуху свободно выходить, когда мы произносим звук Д.
- Гласный или согласный звук Д? Почему?
- Глухой или звонкий? Почему?
 Звук [д] - согласный, твердый, звонкий, мы будем его обозначать на схемах синим цветом, он будет жить в синем домике.

Если возникают проблемы, дети вспоминают правила определения гласного/ согласного, твердого/ мягкого, звонкого/ глухого звука.

3. Развитие фонематического слуха.

Предлагаю вам поиграть в игру. Я буду произносить звуки и слоги. Услышите звук [д] или слог, в котором есть звук «Д», поднимите синюю фишку правой рукой.

Д, П, В, А, Т, Д, К, М, П, Д, Д, У, В, З, Н, Д, Т, Д, И, Д…

Да, ха, па, Ды, ты, мы, До, по, но, Ду, бу, ту, пу….

4. Произнесение звука [д] в словах.

Д/и «Скажи свое имя»

- Назовите имя девочки, которое начинается со звука [д].

- Назовите имя мальчика, которое начинается со звука [д].

- У кого из наших ребят имя начинается на звук [д]?

Работа со схемами и фишками.

Педагог предлагает детям первого ряда составить схему слова дом и определить позицию звука [д], а детям второго ряда слова ведро. Дети самостоятельно выполняют задание, а затем проверяют вместе с воспитателем.

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Для начала мы с тобой

Крутим только головой. (Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)

А теперь мы приседаем.

Мы прекрасно понимаем —

Нужно ноги укреплять,

Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И на место снова сели. (Дети садятся.)

6. Произношение звука [д] во фразе.

- Повторяйте за мной чистоговорки.

ДА-ДА-ДА — вот еда.

ДУ-ДУ-ДУ — я иду.

ДЫ-ДЫ-ДЫ — нет воды.

7. Развитие связной речи.

Педагог предлагает детям закончить предложения словами со звуком [д]:

Из трубы идет (дым).

Дворник метет (двор).

После дождя на небе появилась (радуга).

На день рождения дарят (подарки).

Осенью часто идет (дождь).

8. Обучение элементам грамоты.

Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы читаем и пишем. Сегодня мы познакомимся с графическим изображением звука [д] на письме – с буквой Д. Педагог задает детям вопрос о том, на что похожа буква Д?

Воспитатель показывает на доске и объясняет, как печатается буква.
Предлагает детям напечатать её в воздухе, на ладошке.

9. Зрительная гимнастика.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают,

Упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем,

Через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем,

Заниматься вновь начнем.

10. Работа с кассами.

Выкладывание и звуковой анализ слова ДОМ.

Отгадайте загадку:

В нём живёт моя родня, 
Мне без неё не жить ни дня. 
В него стремлюсь всегда и всюду, 
К нему дорогу не забуду. 
Я без него дышу с трудом, 
Мой кров, родимый, тёплый...(Дом)

Давайте произнесем слово «дом».

- Сколько слогов в слове? (один, потому что один гласный звук)

- Сколько звуков? (три)

- Какой первый звук? Какой он? (согласный, твердый)

- Какой второй звук? (гласный, его можно пропеть, не встречает преград)

- Какай третий звук? (согласный).

11. Игра «Светофор».
На столах у детей лежат картинки, в названии которых встречается звук Д. 
Если звук Д в начале слова – красный свет, в середине слова – желтый свет, в конце слова – зелёный свет.
Воспитатель показывает красную карточку, дети, у которых есть картинка со звуком Д в начале слова, поднимают свою картинку, и далее с др. цветами.

Подведение итогов.

С каким звуком и с какой буквой мы сегодня познакомились?

Да, чудесная буква сегодня приходила к нам на занятие. С этого звука начинаются добрые слова: доброта, добро, добрый, дружба, друг, дружелюбный. Вот сколько добрых слов вы узнали.

Список использованной литературы:

Д.Г. Шумаева «Как хорошо уметь читать» – СПб, «Акцидент», 1997;

Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду»;

«Азбука в картинках и стихах» В.А. Ковшикова;

В.И. Буйко «Учимся говорить красиво: речевые зарядки и чистоговорки (для детей 3 – 7 лет). – Екатеринбург, 2016;

Володина Н.В. Говорю красиво: для детей 6 -7 лет. – Москва, 2012;

Жукова Н.С. Букварь: Учебное пособие. – Москва, 2007;