Двенадцать братьев друг за другом бродят... «Декоративно -сюжетная композиция»

Открытый урок по ИЗО на тему :

«Двенадцать братьев друг за другом бродят…»

Декоративно-сюжетная композиция

Класс 4

Тема:«Двенадцать братьев друг за другом бродят...» Декоративно-сюжетная композиция:

2 четверть, 1-й урок

Тип урока: (по методологическому основанию)ОНЗ (открытие нового знания)

Цель образовательная: Расширить понятие о пейзаже. Уметь анализировать пейзажи отечественных художников, используя понятия теплые и холодные цвета, мотив. Продолжить овладение техникой акварели.  Уметь эмоционально воспринимать произведения жанра пейзажа, уметь выражать своё отношение к ним на примере работ отечественных художников.

Задачи:

Познавательные действия

1. расширить знания детей о творчестве С.Я. Маршака;

2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

3. Договариваться о правилах общения.

Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

2. Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей.

3. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.

4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

5. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

6. воспитывать интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей.

Межпредметные и внутрипредметные связи: искусство, литература, музыка

« Двенадцать братьев друг за другом бродят...» Декоративно-сюжетная композиция

1.Организационный момент.

а) приветствие

Школьный звонок звенит, заливается!
Урок рисования для нас начинается!

- Ребята, поприветствуйте наших гостей.

Я спешу сказать всем – "Здравствуйте!”,
Чтоб пожелать здоровья доброго.

Я спешу сказать вам – "Благости!”,
Чтоб пожелать вам счастья нового.

Я спешу сказать вам – "Радости!
Удач, успехов и везенья!”,
Чтоб пожелать всем в классе
Прекраснейшего настроения.

б) эмоциональный настрой

- Начинаем урок рисования ( изобразительного искусства).

- Ребята, на каком уроке мы с вами учимся красиво говорить, правильно и выразительно читать, учимся любить природу, уважать людей, быть добрыми и справедливыми, честными и вежливыми. Конечно, на уроке Литературного чтения.

3. Изучение нового материала.

1. Целеполагание

Книжек первые страницы

Нас встречают с первых лет

И несут нас, точно птицы,

Облетая целый свет.

Под российским небосводом

Книгу любят и хранят.

Пусть же крепнет с каждым годом

Дружба книги и ребят! С.Я.Маршак

- Это стихотворение великого русского поэта С.Я.Маршака. ( портрет)

- Сегодня на уроке мы с вами станем художниками –иллюстраторами к одному из известных произведений С.Я.Маршака.

2.Загадка ( карточка у каждого на столе)

Вышел старик-годовик, махнул рукавом, и полетели двенадцать птиц, у каждой птицы по четыре крыла, в каждом крыле по семь перьев, каждое перо с одной стороны черное, а с другой - белое. (Год, месяцы, недели, дни, сутки)

- В каком произведении Маршак рассказывает о девочке, отправившейся зимой за подснежниками? /«Двенадцать месяцев»/

3.Тема урока Предположите тему урока

- Мы будем рисовать эпизод к сказке С.Маршака «Двенадцать месяцев»

4.Вступительное слово учителя.

- С.М. Маршак был очень старательным и любил учиться. Он писал для детей стихи, сказки, загадки, пьесы. А знаете ли вы, каким человеком был Самуил Яковлевич Маршак? Люди, близко знавшие его, говорят, что Маршак, как все люди, был разным: добрым, веселым, сердитым, щедрым, строгим, взыскательным. Но все вспоминают о нем, как об очень талантливом и трудолюбивом человеке. Маршак и в своём творчестве был разным: поэтом, редактором журнала, переводчиком стихов, сатириком, драматургом.

5. Рассказ учителя.

- Кто знает, как сказка появилась?

Новогодняя сказка «Двенадцать месяцев» берет свое начало из славянского фольклора. Именно в древних сказаниях возникли человеческие образы времен года. По одной из версий — Самуил Маршак заимствовал этот сюжет у известной чешской писательницы Божены Немцовой. Известно, что западнославянская легенда подсказала только завязку пьесы, а не весь сюжет. Еще в самом начале работы над сказкой в письме к родным Маршак писал:

"Тема углублена тем, что героиня пьесы "12 месяцев" живет в природе и в труде. Все месяцы ее знают: один видел ее у проруби, когда она ходила по воду, другой в лесу, когда она рубила дрова, третий на огороде, где она поливала рассаду, и т. д." (23 декабря 1942 г.).

Маршак писал сказку в годы Великой Отечественной Войны (в1942—43 годах) для МХАТа. Поставлена в Московском театре юного зрителя в 1947 году, во МХАТе в 1948 году. По мотивам сказки в 1956 году на студии Союзмультфильм (Москва) был выпущен одноимённым мультфильм, пополнивший коллекцию классики советской мультипликации. В 1972 году на киностудии «Ленфильм»был создан 2-х серийный фильм-сказка.

Автор часто говорит о том значении, которое он придает труду в своем произведении: "Мне хотелось, чтобы сказка рассказала о том, что только простодушным и честным людям открывается природа, ибо постичь ее тайны может только тот, кто соприкасается с трудом".

- Вам знакома эта сказка?

- Кто видел мультфильм?

6.Рассказ сказки по картинкам

( на доске картинки, составить из них последовательность сказки)

7.Актуализация знаний по художественному изображению.

А) - Работу по иллюстрированию эпизода к сказке мы с вами будем выполнять на двух уроках. На первом уроке сегодня мы природу, где главная героиня встретилась с 12 братьями, а основных героев сказки мы нарисуем на следующем уроке.

- Ребята, подумайте, в чём заключается особенность русского национального пейзажа? Что характерно для изображения природной зоны, в которой мы с вами проживаем? ( Это изображение природы: леса, полей, деревьев, рек. Русские художники изображают бескрайние поля, простор.)

Б) Знакомство с репродукциями художников

- Найдите «лишнюю» репродукцию, которую нельзя соотнести с сказке? ( осенняя)

- Как называется картина, на которой изображена природа? ( пейзаж)

- Дайте определение слову ПЕЙЗАЖ. (Пейзаж - это жанр изобразительного искусства, в котором изображается природа).

- Как называют художников, изображающих природу? ( Пейзажисты)

- Сегодня вы будете художниками –пейзажистами. Вы будете изображать красками на бумаге зимний пейзаж природы.

- Что вам понадобится для изображения пейзажа?

- Что значит «живопись»? ( живое письмо)

- Чем отличается живопись от раскрашенного рисунка?

- Как изменить цвет краски, если это вам понадобится? (смешивание красок прямо в изображении)

- Ответьте мне, пожалуйста, что такое «композиция»? ( Композиция, когда предметы стоят на свих местах, но не просто стояли, а чтоб у них была между собой гармония.)

- Скажите, как правильно компоновать пейзаж? (Провести линию горизонта, изображения первого плана больше, чем изображения, находящиеся дальше).

- Мы не просто будем писать зимний пейзаж , а постараемся изобразить его разноплановым.

Разместим объекты не по одной линии, а те, которые находятся близко, нарисуем в нижней части листа. Это будет передний план.

- А вы помните, как надо изображать ближние предметы? ( Крупно, ярко, с прорисовкой мелких деталей. )

- Другие объекты мы нарисуем чуть дальше, т.е. выше на листе (чуть меньше). Это средний план.

И, наконец, изобразим предметы, которые находятся вдали, в верхней части листа. Это дальний план.

Как нарисуем дальние предметы ( Мелко, без прорисовки деталей)

( Объяснение сопровождается показом на образце.) Посмотрите на рисунок.

- Если кто забыл, как изображаются деревья ( Помните, что дерево можно сравнить с человеком: у человека есть туловище, у дерева – ствол, у человека – руки, у дерева – толстые сучья, на руках у человека – пальцы, у дерева от сучьев отходят тонкие ветки, на пальцах – ноготки, на тонких ветках – листочки или иголки.

У природы также, как у человека может быть разное настроение. Она может быть радостной, грустной, печальной, грозной, спокойной. Но всегда остается красивой.

- С помощью чего можно передать настроение? (С помощью теплого холодного цвета)
- А какие бывают цвета, на какие 2 группы их можно разделить?(на холодные и теплые тона
- Что мы сможем изобразить с помощью теплых тонов, в с помощью холодных?
- Так же есть основные и составные цвета
- Так же есть и констрастные цвета.

8.Декоративное рисование с использованием различного материала.

- После изображения пейзажа, когда работа подсохнет, можно добавить элементы , похожие на сугробы – салфетки, на снег, лежащий на ветках – вата, на морозный иней – манная крупа.

- Главных героев эпизода к сказке мы нарисуем на отдельных листочках, добавим элементы аппликации , затем расположим на нашем рисунке – композицию учитывая, чтобы было равновесие, приклеим.

( рисунок к сказке «Маша и медведь» показать «равновесие» предметов, чтобы картину не перегрузить)

9. Самостоятельная работа.

10. Аудиозапись сказки « Двенадцать месяцев» С.Маршак

11. Итог. Рефлексия.

- Эпизод к какой сказке мы начали изображать на этом уроке?

- Кто автор?

- Сегодня вы прикоснулись к миру искусства, став художниками – пейзажистами.

- Давайте посмотрим на ваши работы. Насколько вам удалось передать красоту русской природы, её удивительный и загадочный мир

- Продолжи предложение:

У меня получилось…..

Мне понравилось……

Я знаю……

Говорят, под Новый год,

           Что ни пожелается,

           Все всегда произойдет,

           Все всегда сбывается!

- Скоро, совсем скоро наступит Новый год. Вот и вам всем желаю , Чтобы ваши мечты и желания исполнились.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285433-dvenadcat-bratev-drug-za-drugom-brodjatdekor