Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Cоставление фантастического рассказа на основе моделирования»

Цель: учить детей составлять связный рассказ фантастического плана на основе улучшения свойств реального объекта при помощи моделирования:
- обогащение и активизация словаря
- совершенствование грамматической правильности речи
- воспитание интереса к художественному слову
Оборудование: модели-схемы, зонт, большой пляжный зонт
Ход занятия:
Приветствие.
- Ребята, давайте скажем гостям, чем сказка отличается от фантастического рассказа (схемы выставляются на доске).

Опираясь на данные схемы, дети проговаривают основные отличия сказки от фантастического рассказа

1) В сказке нет конкретного места событий и времени (сказка начинается абстрактным зачином “Жили-были …, в некотором царстве, в некотором государстве …”)
2) В сказке герои и предметы, т.е. объекты, или наделены волшебными свойствами или пользуются волшебством
3) В сказке действие, событие совершается в прошлом
4) В сказках много повторов, заклинаний. Ярко выражена мораль. Добро всегда побеждает зло, хитрость и жадность наказывается.
А теперь перечислим основные отличительные особенности фантастического текста:
1) Используется конкретное время и место событий
2) Герои – реальные
3) В фантастическом тексте говорится о будущем
4) Действие происходит последовательно. Идея фантастического текста – прогресс,улучшение имеющегося.

- Сегодня мы с вами превратимся в писателей – фантастов, и главным героем нашего рассказа станет обыкновенный …(дети должны отгадать загадку).
Загадка. Себя он раскрывает, тебя он закрывает, только дождичек пройдет – сделает наоборот (зонт). Воспитатель показывает зонт, раскрывает, закрывает его. Затем проводит с детьми физкультминутку.
- Дождик, дождик озорной (дети попеременно поднимают правую руку вверх, а левую вниз)
Поиграй скорей со мной (хлопают в ладоши)
Я по лужам не пойду (идут, высоко поднимая колени)
Я все лужи обойду
У меня на ножках (поочередно вытягиваем вперед и ставим на пятку правую и левую ногу)
Синие сапожки
Пестрый зонтик (поднимают руки вверх)
Плащ цветной (разводят руки в стороны)
Побегу скорей домой (бегут на свои места).

А теперь послушайте стихотворение, которое называется “Зонтик” (дети рассказывают стихотворение):
Мокрый пес,
И мокрый кот,
Мокрый грустный пешеход.
Мокрый дворник,
Мокрый дом,
Мокрый голубь за окном.
Только мы с тобой идем
И не мокнем под дождем,
Потому что надо мной,
Разноцветный и смешной,
Разрисованный цветами,
Распахнулся зонтик мамин!

Воспитатель: ”Итак, скажите, зачем нам нужен зонт? Какова его главная функция? “
Дети: “Укрывать от дождя”
Воспитатель: “А был ли зонт раньше? Как люди укрывались от дождядавно?”
Дети: “Листьями”
Воспитатель: “ А к какой группе предметов принадлежит зонт?”
Дети: “К предметам домашнего обихода”
Воспитатель, показывая на зонт, спрашивает: “ Покажите части, из который состоит зонт?”
Дети: ” Ручка, спицы, кнопки, полотнище, защищающее от дождя”

Воспитатель: “ А какие на ваш взгляд плохие качества есть у зонта?”
Дети:
1)Размер один и тот же
2)Цвет постоянный
3)Зонт надо нести
Воспитатель: “ Вот эти качества зонтика мы должны улучшить, придумывая свой рассказ. Разбиваемся на команды и отправляемся в волшебную страну Вообразилию. А теперь послушайте, что это за страна такая. ”
Ребенок читает отрывок стихотворения Г.Остера “ Вообразилия”.
На фланелеграфах выставляются модели – символы, по которым дети будут составлять свои рассказы.
В городе Лондоне в 22 веке на площади Биг – Бэн жила девочка Элен. Она очень любила гулять под дождем с зонтиком. И это понятно – ведь в Лондоне часто идут дожди. Элен была большая модница. Она обожала наряды. У нее было много платьев, и все разных цветов: желтые, красные, зеленые. А туфли в тон к ним. Да вот беда! Зонтик любимый – черного цвета. А девочка мечтала, чтобы он мог менять цвета. И тогда друг Элен, Джон, придумал, как улучшить зонтик: к ручке он прикрепил баллончик с разными красками. И если нужно, чтобы зонтик стал зеленым, нажимаешь на зеленую кнопочку, синий – на синюю и т.д. Джон показал Элен, как пользоваться зонтиком. Девочка очень обрадовалась. “ Какой ты умный! - похвалила она своего друга – Я думаю, что скоро такие зонтики начнут делать на фабрике!”
Воспитатель: “ Молодцы ребята! Вы справились с заданием. А теперь закройте глаза”
Воспитатель выносит большой зонт, под которым могут укрыться от дождя все дети, нажимает на пульт.
Воспитатель:”Вы видите, я тоже усовершенствовала свой зонт, он стал большим, ведь без вас мне скучно было прятаться от дождя, а теперь мы все вместе поместимся”.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28571-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-podgo