Цикл занятий по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ручеёк»

Цикл занятий по познавательному развитию

для детей

старшего дошкольного возраста

«Что мы видели в лесу?

Грибы.

Деревья.

Весенние цветы и растения».

Воспитатель:

Н.В.Кадочникова

«Что мы видели в лесу?»

Задачи:

Развивать умственную активность детей, наблюдательность, память, сообразительность.

Познакомить с образными выражениями загадок.

активизировать и расширить словарь детей за счёт слов: земляника, черника, раскатилась, опушка, проворные, парадная, нарядная, дождливый, дремучий, издалека.

Продолжать работу над выразительностью речи детей: чёткая дикция, интонация: радостно, грустно, сердито, ласково.

Воспитывать у детей любовь к природе, ко всему, что их окружает.

Воспитывать умение заниматься в коллективе, слушать воспитателей и товарищей, уметь дополнять ответы.

Материал:занятие проводится на лесной опушке летом. На прогулке ищем все вместе материал (уже подготовленный): землянику, чернику, мухомор, сыроежку, подосиновик, берёзу. Собираем в лукошко грибы, мох, ягоды (для уголка природы в группе).

Ход занятия:

1 часть. Речевая гимнастика.

В группе: - Дети, сегодня у нас будет необычная прогулка – мы пойдём в лес

за загадками. Будьте внимательны и лес своей чудесной природой

расскажет вам много-много интересного.

На лесной опушке: - Вот мы и пришли в настоящий лес. Стоим среди

высоких, сочных трав, а перед нами лес стеной встаёт. Справа – сосны,

как великаны, словно держат небо на своих могучих плечах; слева –

стройные берёзки – светятся свежей белизной. Давайте поздороваемся с

нашим другом лесом, скажем бодро, весело, радостно: «Здравствуй, лес!

Чудесный лес! Полный сказок и чудес!» (предложить детям повторить

хором, предложить мальчикам отдельно, девочкам отдельно,

индивидуальные приветствия).

- Слышите? Лес нас приветствует – головой кивает, тихонько отвечает – Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш… (дети повторяют хором и индивидуально).

- Лес излучает спокойный, мягкий свет. И весь он красным солнышком обласкан. От тепла распускаются цветы: С-с-с-с-с-с… (хоровые и индивидуальные повторения).

- Смотрите, шмель, словно медвежонок, колдует на цветке. Перелетает шмель с цветка на цветок, собирает нектар и жужжит: Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж…

( индивидуальные и хоровые ответы).улетел шмель, а мы отправимся с вами дальше в путь.

2 часть. Рассматривание грибов, ягод, берёзы.

На черничной поляне.

- О лес! Ты чудо из чудес! Куда же ты нас привёл? Как вы думаете, ребята? К черничной полянке. Посмотрите, на поляне очень много небольших, невысоких кустиков, они очень густые. На них много-много листочков. На кустиках много ягод: они круглые, тёмно-синего цвета, почти чёрного, нежные, мягкие. Сорвите все по ягодке, попробуйте её на вкус. Кустики черники надо беречь, не ломать, не мять. Ягоды рвать аккуратно, чтобы не раздавить. Как вы думаете, почему эти ягоды называют «Черника»? (предложить выкопать аккуратно кустик черники для посадки на участке группы). Послушайте стихотворения о чернике:

Рассыпает солнце стрелы, Мы чернику собирали

Сосны зажигая. В кузовок, в лукошко…

Что за ягода созрела Только рты с чего-то стали

Синяя такая? Чёрные немножко…

На кусточки. Под листочки

Кто-то бусы бросил –

Все поляны в синих точках

У зелёных сосен.

Земляника.

- Дети, посмотрите, в траве словно огонь горит! Что это за огонь? (выслушать ответы детей, рассмотреть ягоды – спелые, красивые, красно-розовые, душистые, нежные, в пупырышках, искрится на солнышке, с белым, как подпалина, бочком). Почему так – один бочок у земляники белый? (который бочок ягоды к солнцу, тот и спелеет раньше). На что похожа земляника? (на капельку, на головку девушки с красными щёчками). Почему эту ягоду называют земляникой? (выслушать детей и обобщить их ответы). Посмотрите на веточки земляники – они склоняются к самой земле, многие ягодки даже касаются земли. Послушайте: земля, земля-ника. Что общего в этих словах? Правильно, ягода никнет к земле, наклоняется, поэтому в народе её и назвали –«земляника». Кто помнит стихи про землянику?

На проталинке лесной

Земляничка под сосной.

Земляничка-невеличка

Хорошо цвела весной,

На неё садились пчёлы.

Майский жук летал над ней.

У неё сосед весёлый –

Родничок среди камней.

Солнце грело много дней

Пышный кустик у камней,

Становилась земляничка

Всё пригожей да крупней.

Покраснела красным боком,

Налилась душистым соком.

Берёза.

Подвести детей к берёзе.

- Ребята. Посмотрите, какая красавица встретилась на нашем пути. Что вы можете рассказать о красавице – берёзке? Какая она? ( ствол прямой, белого цвета с черными пятнышками; ветки гибкие, тонкие, длинные, кудрявые, как косы; листья нежные, с тонкими зубчиками). А сейчас послушайте стихотворение:

Улыбнулись сонные берёзы, Люблю берёзу русскую,

Растрепали шёлковые косы. То светлую, то грустную,

Шелестят зелёные серёжки В зелёном сарафанчике,

И горят серебряные росы… С платочками в карманчиках,

С.Есенин С красивыми застёжками.

С зелёными серёжками.

А.Прокофьев

- Посмотрите вокруг себя на деревья, и вы всегда узнаете берёзку даже издалека. Почему? Правильно, ведь только у неё ствол, как белый сарафан. А теперь давайте подойдём к лесной опушке и поищем грибы.

Сыроежка.

У сыроежки белые ножка и юбочка под шляпкой, а шапочки нежных цветов – жёлтые, розовые, сероватые. Сыроежки очень хрупкие, легко ломаются, лёгкие. А какие ароматные! Понюхайте!

Подосиновик.

- Как называется этот гриб, ребята? Посмотрите, под каким деревом он растёт? Каких деревьев здесь больше других? Правильно, осинок. Значит и гриб растет под осинами и называется подосиновик. Какой он? С красной шляпкой, толстой длинной ножкой. Он крепкий, плотный.

Мухомор.

- Посмотрите, какой красавец спрятался в траве! Это мухомор. Его в руки брать нельзя! Почему? Кто знает? Правильно, этот гриб ядовитый. Называется он так потому, что от него умирают мухи. Есть ядовитые грибы нельзя человеку. Но и лопать, топтать этот гриб нельзя, потому что он служит лекарством многим животным. Чем отличается мухомор от других грибов? У него ярко-красная шапочка с белыми точечками. Длинная белая ножка с белой юбочкой.

А сейчас давайте присядем с вами на полянке. Здесь лес загадает нам свои загадки. Кто отгадает. Должен будет объяснить свою догадку.

3 часть. Отгадывание загадок.

Под деревом, под осинкой

Стоит мальчик-с пальчик,

На нём серый кафтанчик.

Красная шапочка. (подосиновик)

На кусточки, под листочки

Бусинки подвешены.

Синенькие бусинки

Оказались вкусненьки! (черника)

Встали в ряд девицы,

Стройные сестрицы.

Платьица беленькие,

Шапочки зелёненькие. (берёзки)

Красный, нарядный.

В шапке парадной.

Сушить нам и жарить

его не придется.

Пусть мухам на гибель

В лесу остаётся! (мухомор)

У румяной девчушки

На щеках веснушки.

Кто ни пройдет –

Всяк поклонится! (земляника)

Хоть и прячется Алёнка

За веточкой зелёной,

Но красная щека

Видна издалека! (земляника)

Я родился в день дождливый

Под осинкой молодой.

Круглый, гладенький, красивый,

С длинной ножкой и прямой. (подосиновик)

Русская красавица

стоит на поляне.

В зелёном кафтане.

В русском сарафане. (берёза)

Богатырь стоит богат.

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой.

Таню – костяникой.

Машеньку – орешком.

Петю – сыроежкой.

Катеньку – малиной.

А Васю – хворостиной. (лес)

Дом открыт со всех сторон,

В доме тысяча колонн,

Над колоннами – шатры,

Под колоннами – ковры.

Там живут и на шатрах.

И в колоннах, и в коврах. (лес)

4 часть. Заключительная.

Оценить работу детей. Похвалить активных, кто правильно отгадывал загадки.

- Что нового сегодня узнали? (ответы детей). Давайте поблагодарим лес за подарки и загадки и попрощаемся с ним: «Спасибо, лес! Чудесный лес! Полный сказок и чудес! Прощай, лес, наш добрый друг!»

«Грибы».

Задачи:

Развивать умственную активность детей.

Учить выделять основные свойства предмета: замасленная, шапчонка, рыжие уши, розовый зонтик.

Активизировать словарь детей за счёт слов: шоколадного цвета, замаслена, макушка.

Воспитывать любовь к родному языку.

Продолжать вести работу над выразительностью речи: развивать правильное дыхание, чёткую дикцию, работать над интонацией.

Материал:грибы или их изображение (подберёзовик, белый,

лисичка, маслята, волнушки, подосиновик).

Ход занятия.

1 часть.

Речевая гимнастика. Работа над речевым дыханием, дикцией разным темпом.

Упражнение «Поезд».

- Сегодня мы поедем на поезде за грибами. Берём корзинки, лукошки, встанем пораньше и на вокзал ( движение по кругу в быстром темпе). Вот и платформа. Наш поезд уже ждёт пассажиров. Диктор объявляет: «Граждане пассажиры! Двери закрываются!» Миша, ты диктор. Сделай, пожалуйста объявление! ( добиваться громкой и чёткой речи). Вся группа произносит звук: Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш… (напомнить артикуляцию – губы колесом).

Застучали колёса:

Тук-тук-тук движение детей по кругу

Тук-тук-тук подражание стуку колёс с постепенным ускорением.

Все дети: Быстрее, быстрее колёса крутились,

И вот все вагоны вперёд покатились.

Как будто они не вагоны, а мячики,

Так-чики, так-чики, так-чики.

У-у-у-у-у-у!

(эти слова произносятся в движении несколько раз, энергично вращая колёсами-руками, согнутыми в руках)

Остановка, двери открываются: Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш…

Выходим из вагона и входим в лес. Представьте, что мы идем по лесу. Под ногами мягкий мох, кустарник царапает ноги, деревья роняют на плечи росу6

Лес перед нами встаёт спиной.

Вверх посмотришь – потолок зелёный.

А по сторонам – одна к одной-

Светятся берёзки свежей белизной.

- Предоставляете себе лес? Хорошо! Присаживайтесь на стулья.

2 часть.

Рассматривание грибов. (Желательно проводить на природе, в настоящем лесу).

Красив осенний лес и богат своими дарами. Много людей-горожан ездит в лес – полюбоваться красотой леса, подышать свежим воздухом, собирать дары леса: грибы и ягоды. Вот и я вчера была в лесу и кое-что принесла вам в корзинке. Давайте посмотрим. (Достать мох, вереск, траву, веточку брусники и т.п. – устроить и оформить сразу «уголок леса»; постепенно достать грибы – разные).

Маслёнок. Кто знает, что это за гриб? Опишите его. Гриб небольшой, ножка коротенькая, толстенькая и белая. Шапочка коричневая, блестит, как будто маслом намазанная. Это – маслёнок, а когда таких грибов много, их называют маслята. Эти грибы очень вкусные, их жарят, солят, варят из них суп, сушат.

Подберёзовик. Что это за гриб? Да, этот гриб крупнее маслёнка, ножка длинная, серенькая, а шапочка светло-коричневая. Это подберёзовик. Он часто растёт под берёзами, поэтому его так и называют – подберёзовик.

Подосиновик. А этого красавца в красной шапочке как называют? Это красный гриб или подосиновик. Его так называют потому, что чаще всего его находят под осинами. Он похож на подберезовик, но отличается красной шапочкой. А ещё он очень крепкий, а если дотронуться до подберёзовика, то его шляпка мягкая.

Волнушка. У этого гриба шляпка розового цвета, волнистая, будто зонтик; наверху шляпки можно рассмотреть много кругов. А растёт этот гриб около берёзовых пеньков. Называется он – волнушка.

Лисичка. Ну а этот гриб вы наверное знаете. На что он похож? На лисичку. А почему? Потому что он рыжего цвета, и шляпка его напоминает лисьи ушки. Вот его и называют лисичка.

Белый. А это царь грибов – белый гриб. Ножка его белая, толстая, крепкая. Шляпка шоколадного цвета. Это самый вкусный и ценный гриб. Найти его в лесу большая удача и радость.

Бледная поганка. А этот гриб, ребята, самый вредный, самый ядовитый. Обратите внимание на его ножку – она тонкая, длинная, и из-под шляпки выглядывает оборочка, словно юбочка. А шляпка у этого гриба белая, бледная. И называют его – бледная поганка. Запомните этот гриб и никогда его не срывайте и не кладите в свой кузовок.

Сыроежка.

У сыроежки белые ножка и юбочка под шляпкой, а шапочки нежных цветов – жёлтые, розовые, сероватые. Сыроежки очень хрупкие, легко ломаются, лёгкие. А какие ароматные! Понюхайте!

Мухомор.

- Посмотрите, какой красавец спрятался в траве! Это мухомор. Его в руки брать нельзя! Почему? Кто знает? Правильно, этот гриб ядовитый. Называется он так потому, что от него умирают мухи. Есть ядовитые грибы нельзя человеку. Но и лопать, топтать этот гриб нельзя, потому что он служит лекарством многим животным. Чем отличается мухомор от других грибов? У него ярко-красная шапочка с белыми точечками. Длинная белая ножка с белой юбочкой

3 часть.Загадывание загадок.

Мы с вами рассмотрели много разных грибов. А сейчас будьте внимательны. Я буду загадывать вам загадки, а вы смотрите на грибы, и попробуйте их отгадать. Отгадывая, вы должны будете объяснить. Почему это именно тот гриб, о котором говорится в загадке. Начнём…

Стоит мальчонка,

Замаслена шапчонка. (маслёнок)

Рыжие ушки

На лисьей макушке.

В траве лежат

Для малых ежат. (лисички)

У пенька девица

Под зонтиком таится.

Пень берёзовый.

Зонтик розовый. (волнушка)

Под деревом, под осинкой

Стоит мальчик с пальчик,

На нём серенький кафтанчик.

Красная шапочка. (подосиновик)

Маленький, удаленький.

Сквозь землю прошёл.

Красну шапочку нашёл. (подосиновик).

Стоит Лукашка-

Белая рубашка,

А шляпа надета

Шоколадного цвета. (белый гриб)

Есть старуха вредная.

На ней шляпа бледная.

А нога в ботинке,

На чулках – пестринки.

Кто к ней прикоснётся –

Век не проснётся. (бледная поганка)

Дом открыт со всех сторон,

В доме тысяча колонн,

Над колоннами – шатры,

Под колоннами – ковры.

Там живут и на шатрах.

И в колоннах, и в коврах. (лес)

Я родился в день дождливый

Под осинкой молодой.

Круглый, гладенький, красивый,

С длинной ножкой и прямой. (подосиновик)

Красный, нарядный.

В шапке парадной.

Сушить нам и жарить

его не придется.

Пусть мухам на гибель

В лесу остаётся! (мухомор)

Шапочка красная.

Пуговки белые.

Работа напрасная –

Осталось всё целое:

Никто не берёт. (мухомор)

Он растёт в тиши лесной

В тёмной замшевой панаме

Под красавицей сосной.

Упирается ногой

В мох мохнатый и седой. (боровик)

4 часть. Заключительная.

Вот и закончилось наше путешествие в лес. Мы познакомились с множеством грибов. Которые растут в нашем лесу. Надеюсь, вы их запомнили, и будете собирать в свои лукошки только съедобные грибы и не будете брать ядовитые, несъедобные.

«Деревья».

Задачи:

Развивать умственную активность детей, воспитывать наблюдательность, любознательность, сообразительность.

Учить выделять основные качества и свойства предмета: стройные, белёные, могучий, пахучий, липучий, летучий.

Активизировать словарь детей за счёт слов: богатырь, пораскинул, пораздвинул, почки, листья, плоды, серёжки, шишки.

Развивать речевое дыхание, дикцию, голос.

Воспитывать любовь к родной речи, к родному языку. Вести работу над выразительностью речи, работать над дикцией, интонациями.

Материал:ветки деревьев.

Ход занятия:

1 часть. Речевая гимнастика.

Прочтём знакомую считалку. Кто помнит, как правильно считать?

- слова произносим громко, чётко. Слова делить на части нельзя.

В синем море-океане

Золотой корабль плывет.

А на острове Буяне

Тёмный лес растёт.

Станем думать и гадать,

Как нам сосны сосчитать.

Как ни думай, ни гадай,

Только нас ты догоняй!

А теперь медленно, отчётливо, выговаривая все звуки, прочтём скороговорку:

Шумели и шушукались

Верхи высоких сосен.

(проговорить громко, тихо, шёпотом)

Теперь я вас спрошу скороговоркой, а вы мне скороговоркой ответите. (Дети отвечают утвердительно, меняя тон этих слов. Педагог несколько раз меняет логические ударения, ставя их на словах – сосен? Шушукались? Верхи? Шумели? Дети отвечают убедительно, ставя ударение на выделенные слова.)

Хоровое проговаривание знакомой загадки:

Дом открыт со всех сторон, в доме тысяча колонн,

Над колоннами – шатры, под колоннами – ковры.

Там живут и на шатрах, и в колоннах, и в коврах.

(лес)

Вспомните, что же это за дом, что за колонны, шатры, ковры, и кто в этом доже живёт? (выслушать ответы детей и предложить им сесть за столы).

2 часть. Рассматривание веток, иллюстраций, листьев.

- Дети, как вы думаете, о чём будет идти речь на этом занятии? (на доске иллюстрации с изображением леса, в вазе – ветки различных деревьев). Верно, наш разговор сегодня о лесе, о деревьях, которые растут в лесу. Какие леса вы знаете? Посмотрите на иллюстрации – леса бывают хвойные и лиственные.

- Назовите лиственные деревья, которые вы знаете. (Берёза, рябина, клён, дуб, осина, липа и т.д.).

- Назовите хвойные деревья. (Сосна, ель, кедр, лиственница, пихта).

- Чем отличаются лиственные и хвойные деревья? (Лиственные деревья осенью сбрасывают свою листву, зимой стоят голые, обнажённые; а весной листья вновь распускаются. У хвойных деревьев листьев нет, у них иголочки-хвоинки. Они всегда зелёные: зимой и летом одним цветом).

-Сейчас я проверю, узнаете ли вы на картинках деревья, которые мне назвали.

(показать иллюстрацию с берёзовой рощей).

- Что это за деревья? (берёзы) Это берёзовая роща. Берёзу мы сразу узнаём по белому стволу. Берёзы – стройные деревья, мы узнаём их по белому стволу. На иллюстрации молодые берёзки. Они шелестят своей молодой листвой, бросают лёгкую тень на землю. Теперь посмотрите на ветки в вазе. Найдёте вы веточку берёзы? Обратите внимание на листья берёзы – они небольшие, нежные, похожи на треугольник, с небольшими зубчиками по краю листа. Ещё у берёзки есть длинные серёжки, поэтому её сравнивают с девушкой.

(показать иллюстрацию дуба).

- это дерево называется дуб. У него могучий, толстый ствол, ветки до самого неба. У дуба силы непочатый край (непочатый – значит очень сильный и сила сохраняется очень долго). Чем отличается дуб от берёзы? Посмотрите на листья дуба. Они почти коричневого цвета, темно-зеленые, похожи на овал, по краям как будто обрезаны полукругами. Очень необычные и красивые листья.

(картинка с рябиной).

- Ребята, что это за дерево? (рябина) Посмотрите, какая она красивая, с тонким, стройным стволом, с раскидистой, густой кроной. Обратите внимание на её листья – на одной веточке находится много маленьких листочков вытянутой формы; располагаются они симметрично друг к другу. Найдите веточку рябины в вазе. Вспомните, какая рябина становится осенью – очень нарядное, золотое дерево.

(картинка с изображением ольхи)

- Кто знает, что это за дерево. (ольха) Это дерево растёт в низинах. Обратите внимание – у ольхи есть и серёжки, как у берёзы, и шишки, как у елки.

(картинка с изображением тополя).

- Ребята, вы знаете, какое дерево весной распускается самое первое? Это тополь. Тополь сравнивают со свечой. Это очень высокое , ровное, стройное дерево. Когда он цветёт, летит пух и семена. Почки у него пахучие.

3 часть.Загадывание загадок.

Стали в ряд сестрицы

Стройные девицы.

Платьица беленькие,

Шапочки зелёненькие. (берёза)

Русская красавица

стоит на поляне.

В зелёном кафтане.

В белом сарафане. (берёза)

Стоит над кручей богатырь могучий.

Голова до туч.

Плечи пораздвинул, руки пораскинул.

Пальцы угловаты, силы непочаты. (дуб)

Почки пахучие.

Листья липучие,

Семена летучие. (тополь)

Есть серёжки, да не девчонка.

Есть и шишки, да не сосенка,

А растёт в низинке.

Около лозинки. (ольха)

Среди лета – метелица,

Пух летит и стелется. (тополь)

По улице пух гусиный

Разлетелся из перины. (тополь)

Вышли девицы весне подивиться,

Сели гурьбой у самой водицы:

Ноги в реке купаются,

Руки в воде плескаются,

Косы с плеч спускаются.

Серёжки висят, качаются. (ивы)

4 часть.Заключительная.

- Наше занятие подходит к концу. Вы сегодня узнали много нового о деревьях. Познакомились с деревьями, которые не растут в наших краях. А самое главное, я думаю, вы будете любить и беречь наш прекрасный русский лес, и никому не позволите ломать и губить деревья. А закончу я наше занятие стихотворением, которое написала одна девочка-школьница Валя харьковская. Мне кажется, что эта девочка очень любит природу и нашу Родину.

Встало ясно солнышко.

Потянулось сладко.

В голубое озеро

Глянуло украдкой.

Улыбнулось солнышко

И в моё окошко.

Постучала веточкой

Тонкая берёзка.

«Здравствуй, утро ясное!

Эй, привет, берёзка!» -

Весело сказала я, распахнув окошко.

А берёзка белая веточкой качает,

Шелестя листочками,

«Здравствуй!» - отвечает.

Золотое солнышко

В озере умылось,

И берёзка белая

Вся росой покрылась.

На зелёных листиках

Капельки сверкают.

Ах, какой прекрасной

Родина бывает!

«Весенние цветы, растения»

Задачи.

Развивать у детей способность анализировать. Синтезировать. Сравнивать, наблюдать.

Учить детей выделять основные качества, свойства, характеристики предметов: душистый, холодный, стройный, пушистый, лёгкий и т.д.

активизировать словарь детей за счёт слов: чешуйки, ворсинки, капелька, летучка, проталинка.

Вызывать интерес и любовь к родному языку.

Продолжать работу по воспитанию выразительной речи, ровному дыханию, чёткой дикции

Материал.Загадки про весенние цветы и растения; изображение цветов и растений на иллюстрации, цветы и растения настоящие (веточки).

Ход занятия.

1часть. Рассматривание цветов.

-Ребята, послушайте загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

- Про какое время года эта загадка? Почему вы так думаете?. Что значит «ожил лужок»? (выслушать ответы детей). Правильно, это значит, что снег растаял, появилась свежая, молодая травка. А ещё позднее появляются первые весенние цветы. Какие весенние первоцветы вы знаете? (выслушать ответы детей и обобщить). Первые цветы весной вырастают на проталинах. Проталина – это то место, где стаял снег и показалась земля.

- Самый первый весенний цветок – Мать-и-мачеха. Вспомните, как он выглядит. (показать его на иллюстрации). Опишите его внешний вид. Почему он имеет такое название? Правильно, у него двусторонние листья. С одной стороны листочек гладкий и холодный, его и сравнивают с мачехой, которая никогда не согреет, не пожалеет, не погладит; а с другой – тёплый, мягкий, ворсистый, серовато-зелёный и сразу вспоминаешь маму, которая добрая., мягкая, тёплая. Что есть у цветка на стебле? (чешуйки). Они как платьице, костюмчик для растения, как кацавейка (верхняя распашная кофта – так в старину называли один из элементов женской одежды). Какого цвета головка у цветка; (желтого). На что она похожа? (на шапочку, берет, тюбетейку).

- А теперь, ребята, посмотрите, что это за цветок? (одуванчик). Опишите его внешний вид. Чем он отличается от мать-и-мачехи? Какими становятся цветки одуванчика после цветения? (белыми, воздушными, пушистыми). Что это такое? (это семена). Их чаще называют семенами-летучками. Почему? Одуванчик, ребята, лекарственное растение. Из цветов одуванчика девушки плетут венки. Если вся полянка зарастает одуванчиками, то когда они цветут, полянка превращается в очень красивое, пахучее жёлтое одеяло, над которым летают и собирают нектар пчёлы, шмели и первые бабочки.

- Вспомните, какой цветок имеет душистый, нежный запах и цветы маленькие, нежные, бело-голубого цвета в виде маленьких колокольчиков на веточке? Правильно – это ландыш. Почему цветки ландыша называют кистью? (ответы детей).

2 часть. Рассматривание деревьев.

- Ребята, а скажите мне, какие деревья распускают свои почки первыми? (берёза и тополь). Правильно. Посмотрите на ветки и скажите, какие из них с тополя и с берёзы. Потрогайте ветки тополя, понюхайте листочки. Какие они? (пахучие, листики клейкие). Почему, когда цветёт тополь, в воздухе летает пух? Что это такое? (это семена клёна, они летучие) .

- Посмотрите на ветки берёзы. Опишите внешний вид берёзы. Какие ветки у берёзы? (ветки гибкие, тонкие, опущенные вниз, с серёжками, как будто волосы девушки). Ствол ровный, стройный.

3 часть.Загадывание загадок.

Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной

Цветок душистый, нежный

На кисти белоснежной. (ландыш)

Среди лета – метелица,

Пух летит и стелется.

Почки липучие.

Листья пахучие. (тополь)

На проталине –

Мальчик маленький.

В жёлтой тюбетейке,

В серой кацавейке. (мать-и-мачеха)

Стали в ряд сестрицы

Стройные девицы.

Платьица беленькие,

Шапочки зелёненькие. (берёза)

Вырос шарик белый.

Да ветер его съел. (одуванчик).

Русская красавица

стоит на поляне.

В зелёном кафтане.

В белом сарафане. (берёза)

После каждой загадки спрашивать детей, как догадались? Почему? Вспомнить характерные признаки. Если дети имеют опыт работы с загадками, можно предложить им самим придумать загадки – не называя предмета, опираясь на полученные знания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285757-cikl-zanjatij-po-poznavatelnomu-razvitiju-dlj