Сценарий открытого урока

План-конспект открытого урока преподавателя высшей категории ДШИ № 12 Комиссаренко О.Л. с ученицей 1 класса Гильт Вероникой.

Методическая разработка урока

Учебная дисциплина: фортепиано. Класс: первый.

Тема урока: «Некоторые приемы и методы адаптации ребенка дошкольного возраста к обучению игре на фортепиано».

Тип урока: обзорный, итоговый.

Форма проведения урока: игровая.

Продолжительность урока: 35 минут.

Цели урока:

Обучающая: закрепление слуховых представлений ребенка, нотной грамоты, пианистических приемов.

Воспитательная: воспитание устойчивого интереса к музыке, к накоплению знаний, умений и навыков игры на фортепиано путем использования доступных и увлекательных для детей игр, образов, сравнений.

Развивающая: активизация слуха; развитие умения удерживать в памяти большое количество выученных песенок и пьес, исполнять их ритмично и выразительно, транспонировать; формирование навыка читать нотный текст относительно свободно на своем уровне сложности, не глядя на руки; развитие фантазии и логического мышления и др.

Технологическая карта урока

Этап Время Содержание деятельности преподавателя и учащегося.

занятия

5 мин. Изучение клавиатуры при помощи карточек с изображениями животных, пение со словами и игра «Песенок зверей» на черных клавишах каждой октавы, распознавание на слух голосов зверят, исполняемых преподавателем по одному и «дуэтом».

Методы и приемы обучения: помимо вслушивания в тембры разных регистров фортепиано, в этой игре идет незаметная для ребенка, но очень эффективная работа по постановке игрового аппарата.

Средства обучения: 7 карточек с изображениями животных (медведь, волк, лиса, кот, заяц, воробей, мышь) и клавиатура.

Формы и методы контроля: проверка знаний и умений на уроке в игровой форме, 5-ти бальная система.

10 мин. Развитие и закрепление навыков игры на фортепиано. Первоначальные упражнения на освоение гамм, аккордов, арпеджио. Хроматическая гамма, гамма до мажор в расходящемся и параллельном движении, аккорды и арпеджио (Т-S-D-T)/

Методы и приемы обучения: доступность и постепенность. Изучение гамм начинается с элементов хроматической гаммы, которые штудируются во всех октавах (в гостях у зверей), постепенно присоединяясь друг к другу, в результате чего «змейка» становится все длиннее и вот уже бегут две «змейки» в разные стороны и на встречу от клавиш «РЕ» и «СОЛЬ-диез» (пальцы одинаковые). Гамма до мажор учится постепенно на различных песенках, Прежде играется в расходящемся движении и, во втором полугодии, в параллельном (четвертые пальцы запоминаются с помощью колечек или наклеек). В дальнейшем подбираем по слуху мажор от белых клавиш. Аккорды и арпеджио первоначально изучаем в виде основного трезвучия, играющегося с чередованием рук в 4 октавы. Позднее начинаем играть «аккорды-кубики», т.е. перемещения.

Средства обучения: фортепиано, наклейки на 4-е пальцы, метроном.

Формы и методы контроля: проверка на уроке, 5-ти бальная система, система шутливых «штрафов» за перепутанные пальцы.

15 мин Изучение нотной грамоты. Игры «Волшебный треугольник», «Прыжки по линейкам». Игра песенок по нотам в 4 руки. Сборник «Первые шаги маленького пианиста» И. Королькова.

Методы и приемы обучения: доступность, наглядность, игры. С первых уроков нота «ДО» первой октавы закрепляется как центр всей нотной вселенной, нона-пограничник. Подборы первых песенок идут от нее постепенно вверх и вниз с обязательной последующей записью. Дальнейшее изучение нот идет в тесной связи с клавиатурой. Материал для читки нот должен быть удобен для игры «вслепую»

Средства обучения: крупно начерченные нотные станы, большие пластмассовые «ноты», клавиатура, веселые карточки с музыкальными терминами.

Формы и методы контроля: проверка знаний в игровой форме, читка нот и терминов из сборников.

10 мин Игра «Копилка». Конверт содержит карточки, на которых написаны названия как подобранных по слуху, так и выученных по нотам песенок. Некоторые из них играются в транспорте. Ученица не глядя выбирает карточку и исполняет песенки (элемент лотереи, готовность сыграть любую). Можно поиграть в «угадай мелодию»: преподаватель и ученик по очереди берут карточку и предлагают друг другу узнать песенку с одной или двух первых нот.

Методы и приемы обучения: в игровой форме используются методы повторения и закрепления. На уроке можно поиграть в «угадай мелодию». Собирание песенок в «Копилку» развивает память и желание постоянно ее пополнять, а удобно организованное систематическое проигрывание дома всего своего музыкального богатства дает возможность закрепления пианистических навыков, получаемых на уроке.

Средства обучения: сборники пьес для 1 класса, карточки, с названиями песенок и пьес, конверт или коробочка

Формы и методы контроля: исполнение на уроках всей «Копилки» или выборочно, выступления на концертах класса и академических концертах.

Домашнее задание: т.к. урок носит завершающий характер, на летние каникулы ученице задано регулярное повторение «Копилки», «Песенок зверей», закрепление нотной грамоты в пределах пройденного, игра по нотам песенок из сборника И.Королькова «Первые шаги маленького пианиста», повторение гамм, аккордов и арпеджио.

Литература: С.Барсукова «Веселая музыкальная гимнастика», И.Корольков «Первые шаги маленького пианиста», Т. Бабичева «Нотки-клавиши», Н. и Р. Фабер «Piano adventures», С.Барахтина «Ступеньки», Б.Милич «Малыш за роялем».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285974-scenarij-otkrytogo-uroka