Конспект НОД «Использование регионального компонента в музыкальном образовании как средство коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста»

Конспект непосредственно образовательной деятельности, область музыка, в старшей группе.

Тема: « Использование регионального компонента в музыкальном образовании как средство коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста».

Цель: Приобщать детей к истокам русской культуры на основе фольклора.

Задачи: 1. Расширить знания детей о русском фольклоре. 2. Познакомить с историей возникновения русских народных инструментов. 3. Способствовать развитию коммуникативной компетентности детей. 4. Побуждать к проявлению творчества. 5. Воспитывать чувства любви к культуре своего народа.

Материалы и оборудование: иллюстрации, музыкальные инструменты, маски козлика и волка, платок, «петушки», магнитофон, звуковые эффекты и фонограммы народных песен.

Ход занятия

Дети входят в зал под русскую народную мелодию «На горе - то калина».

М.р: Здравствуйте, ребята! (Ответы детей). Вам понравилась музыка под которую вы вошли? (Ответы детей). А как вы думаете кто её написал? (Композитор). Нет, ребята, эту музыку создал русский народ. И сегодня…(врывается Кирюша).

М.р: Здравствуй, молодой человек! Как тебя зовут и зачем к нам пришёл?

Кирилл: Это же детский сад? (Да.) Меня Кириллом звать, а к вам меня бабушка отправила. Мы с ней повздорили немного. Представляете, она хотела меня на ложках научить играть!!!

М.р: Так ведь это ж здорово!

Кирилл: Да вы что! Меня друзья засмеют! Это не модно сейчас! И вообще, видимо, бабушка моя совсем старенькая стала, она сказала, что я Иван родства не помнящий! Нет ну это уж вообще!!! Забыть как зовут родного внука!!! Да ещё говорит иди в д/с уму разуму поучись.

М.р: Ну что ж, Кирюша, ты по адресу пришёл. Присаживайся, а мы тебе чем сможем - поможем. Во-первых, с памятью у твоей бабушки всё в порядке! А Иваном она тебя назвала, потому что в древности так называли людей, которые не почитают традиции своих предков! Вот ты, например, знаешь как появились народные инструменты?

Кирилл:Нет!

М.р: Тогда слушай: человек всегда старался подражать звукам природы и родина народных инструментов – это лес! Посмотрите, на акации висят сухие плоды (изображение акации +звук). Услышали люди этот звук и придумали музыкальный инструмент. Как вы думаете, какой? (Ответы детей) Это русская погремушка! (показ погремушки).

Подул сильный ветер, ветви деревьев стали биться, тереться друг о друга . Услышал кто-то этот треск и смастерил музыкальный инструмент, в котором дощечки так же трутся и ударяются друг о друга. Какой? (Ответы детей) (показ русской трещотки).

А вот дятел стучит по сосне (изображение дятла + звук). Какой инструмент может передать такой стук? (Ответы детей) (показ деревянных ложек).

На поляну вышел охотник с луком в руках. Натянул он тетиву, отпустил. И тетива зазвенела. (звук)«А ведь можно натянуть тетиву разной толщины на дощечку и играть на ней музыку», - догадался охотник. Какой инструмент мог у него получиться? (показ гуслей).

Слышите, ветер гудит в надломленных полых стеблях камыша (Звук). Если срезать этот стебелёк, сделать в нём несколько дырочек и подуть, какой получится музыкальный инструмент? (Ответы детей) (показ свирели).

Как хорошо, что в старину люди умели вслушиваться в звуки природы. Они подарили нам такие удивительные музыкальные инструменты. А раз их придумали и смастерили русские люди, русский народ, то и назвали эти инструменты русскими народными.

Кирилл: Подумаешь! Ну придумали и что!

М.р: Ребята, покажем Кириллу как можно здорово играть на народных инструментах? (Да!) Далее дети исполняют р.н.п. «Я на горку шла» на инструментах.

Кирилл: Да!!! Здорово у вас получается! Я и не знал что на ложках так играть можно!

М.р: А какие замечательные игры были у наших предков - весёлые, дружные! Вот, например, «Воротики»! Кто может рассказать правила игры? (дети объясняют правила, затем играют).

Кирилл: Ну надо же! И правда очень весёлая игра!

М.р: А ты знаешь песню «Жил-был у бабушки серенький козлик»?

Кирилл: Конечно!

М.р: Так вот эту песню написал народ! И её можно не только петь, но и играть по ролям! Мы с ребятами очень любим это делать! Вот сам посмотри! (далее распределяются роли: козлика, бабушки, волков, хора и исполняется песня).

Кирилл: Да!!! Зря я бабушку обидел, это оказывается так интересно – изучать культуру своего народа!!!

М.р: Хорошо что ты это понял! Но прежде чем ты пойдёшь просить прощения у бабушки, девочки станцуют для тебя хоровод «Во поле берёза стояла»! (хоровод «Во поле берёза стояла»).

М.р: Понравился тебе хоровод?

Кирилл: Да!!! Мне даже самому захотелось чему-нибудь научиться!

М.р: А ты заходи к нам почаще мы тебя и научим! А сейчас я приготовила для вас народное лакомство-это петушок! (раздать детям)

Кирилл: Это что тоже народ придумал??? Ну всё. Я побежал к своей бабулечке прощение просить!!! А вам спасибо огромное!!! (уходит) До свидания!

М.р: Ребята, вам понравилось наше занятие? (ответы) А что именно вам понравилось? (ответы) Мы с вами уважаем культуру своего народа? (ответы) А вы хотите дальше изучать культуру нашего народа? (ответы)

М.р: Наше занятие окончено, до новых встреч! (Выход детей под р.н.п)

Вход детей

Вход Кирилла

Рассказ о происхождении народных инструментов.(погремушка, трещотка, ложки и коробочка, балалайка, свирель)

Игра оркестра «Я на горку шла»

Игра «Воротики»

Инсценировка «Жил был у бабушки серенький козлик»

Хоровод «Во поле берёза стояла»

Раздача петушков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286107-konspekt-nodispolzovanie-regionalnogo-kompon