Статья «Метод проектов в формировании общих компетенций студентов»

МЕТОД ПРОЕКТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Аннотация. В статье обосновывается использование проектных технологий в формировании общих компетенций у обучающихся, позволяющие им успешно социализироваться на рынке труда.

Ключевые слова: общие и профессиональные компетенции, ФГОС, проектные технологии, система воспитательной работы, программа воспитания и социализации обучающихся, творческий потенциал, педагогические технологии.

Кардинальные изменения в системе российского образования, введение стандартов среднего профессионального образования третьего поколения ставят перед педагогами задачу формирования у студентов компетенций, то есть взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), необходимых для качественной продуктивной деятельности. В стандарте третьего поколения СПО выделены две группы компетенций – общие и профессиональные.

Под компетенцией в ФГОС понимается способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области. Общие компетенции означают совокупность социально – личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне, под профессиональными компетенциями понимается способность действовать на основе имеющихся умений, знаний и практического опыта в определенной профессиональной деятельности.

Общие и профессиональные компетенции представляют результаты, выражающие, что именно студент будет знать, понимать и способен делать после завершения освоения дисциплины, образовательного модуля или всей основной профессиональной образовательной программы. В средних профессиональных образовательных организациях наблюдается некое противоречие между потребностью общества в высококвалифицированных специалистах среднего звена, способных самостоятельно проектировать профессиональную карьеру, характеризующиеся нравственной зрелостью и ответственностью, и сложившейся на сегодняшний день практикой директивной организации досуга студентов, отсутствием условий для формирования их самостоятельности и ответственности. Для того чтобы выпускник профессиональной образовательной организации был профессионально мобилен, самостоятелен и востребован, его должны отличать умение критически мыслить, анализировать поступки и факты, отстаивать собственную точку зрения, что требует от образовательной организации определения комплекса организационно- педагогических условий формирования личности обучающегося.

В статье обосновывается использование проектных технологий в формировании общих компетенций у обучающихся сельскохозяйственного профиля, позволяющие им успешно социализироваться на рынке труда. Система воспитательной работы Батыревского агропромышленного техникума - это развивающийся во времени и пространстве самоорганизующийся комплекс взаимосвязанных компонентов, направленный на создание условий для самореализации, самосовершенствование и самоактуализацию личности будущего специалиста. Программа воспитания и социализации обучающихся Батыревского агропромышленного техникуме призвана: реализовать проекты, направленные на формирование здорового образа жизни, гражданско- патриотического и духовно-нравственного воспитания; в конечном результате программа направлена на формирование у обучающихся общих и профессиональных компетенций. Приоритетами воспитательной работы являются: формирование общей культуры личности обучающихся, их успешную социализацию в обществе и адаптацию на рынке труда, воспитание гражданственности, духовности, инициативности и самостоятельности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Программа отражает новый этап в развитии техникума, является среднесрочной, рассчитанной на 4 года. В ней представлены цель, задачи, стратегия и тактика развития воспитательной и учебной работы в техникуме, определены мероприятия, проводимые в рамках реализации проектов «Твори добро», «Мы – защитники Отечества», «Здоровому все здорово», «Толерантность – дорога к миру», «Талантливая молодежь», а также показаны этапы, индикаторы и механизм реализации, области оценки эффективности Программы и ожидаемых результатов, дано экономическое обоснование Программы.

С ее ключевыми идеями ознакомлены классные руководители, преподаватели, мастера производственного обучения, обучающиеся, родители. Проект духовно-нравственного воспитания «Твори добро»

Цель: формирование личности обучающегося, способной к принятию ответственных решений, нравственному, гражданскому, профессиональному становлению, жизненному самоопределению, а также проявлению нравственного поведения и духовности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

1. формирование нравственных и духовных ценностей; познавательного интереса, способствующего развитию личности;

2. целенаправленное воспитание коллективной и групповой деятельности; 3. приобщение студентов к духовной культуре;

4. активизация педагогического коллектива в духовно- нравственном воспитании обучающихся.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. создание банка методических материалов по духовно- нравственному воспитанию;

2. повышение уровня культурного развития обучающихся;

3. развитие традиций духовно-нравственного и эстетического воспитания студентов;

4. создание условий для развития духовно-нравственной личности обучающихся техникума.

Проект патриотического воспитания «Мы – защитники Отечества»

Цель: патриотическое, физическое, интеллектуальное и духовное развитие личности обучающегося на основе формирования лидерских качеств, гражданственности, профессионально значимых качеств, чувства воинского долга, высокой ответственности и дисциплинированности.

Задачи: развитие общественной активности обучающихся, воспитание в них сознательного отношения к труду и народному достоянию;

верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, готовность к защите свободы и независимости Отчизны;

формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству;

актуализация знаний обучающихся о символике России;

воспитание готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины у обучающихся техникума;

подготовка обучающихся к военной службе и воспитание уважения Российской Армии. Основные направления патриотического воспитания:

1. военно-патриотическое;

2. гражданско-патриотическое;

3. военно-спортивное;

4. культурно-историческое.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

убеждение обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится Родиной, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества. Обучающиеся могут анализировать и иметь собственное суждение по поводу неоднозначности оценки исторической личности и в целом прошлого страны, используя знания, полученные в процессе урочной и внеурочной форм деятельности.

Результативность патриотического воспитания определяется последующим показателям:

- положительные отзывы о проведенных мероприятиях и участниках воспитательного процесса (населения, родителей, правоохранительных органов);

- наличие наград и призов, грамот и поощрений в области патриотического воспитания; - активность обучающихся в патриотических мероприятиях (вовлечение обучающихся в кружки и клубы, массовость).

Проект воспитания здорового образа жизни, здоровьесбережения «Здоровому все здорово»

Цель: формирование у обучающегося культуры здоровья на основе воспитания психически здоровой, физически развитой и социально- адаптированной личности, способной к пропаганде здорового образа жизни.

Задачи:

1. внедрение в образовательный процесс современных здоровьесберегающих педагогических технологий;

2. создание системы комплексного мониторинга уровня психического, соматического здоровья и социальной адаптации обучающихся, а также выявление факторов риска;

3. формирование у обучающихся через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм деятельности системы знаний о здоровье человека и здорового образа жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей, профилактики вредных привычек;

4. подготовка обучающихся-волонтеров и создание условий, позволяющих им вести работу, направленную на снижение уровня потребления ПАВ в молодежной среде;

5. пропаганда здорового образа жизни обучающимися-волонтерами среди обучающихся; 6. организация взаимодействия с государственными учреждениями здравоохранения, другими органами по профилактике употребления ПАВ и пропаганде здорового образа жизни.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. реализация образовательных здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих комфортное сотрудничество всех субъектов образовательного процесса;

2. сформированная у обучающихся система знаний о здоровье человека и навыков ведения здорового образа жизни;

3. осознание обучающимися здоровья как ценности, наличие мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей;

4. готовность тренеров из числа обучающихся к проведению работы, направленной на профилактику употребления ПАВ в молодежной среде;

5. создание банка методических разработок, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

Проект толерантного воспитания обучающихся «Толерантность – дорога к миру»

Цель: воспитание толерантной личности обучающегося, открытой к восприятию других культур независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.

Задачи: достижение необходимого уровня правовой культуры обучающихся как основы толерантного сознания и поведения; формирование мировоззрения и духовно-нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу; формирование отрицательного отношения к экстремизму, терроризму и нетерпимости; формирование единого информационного пространства в техникуме для пропаганды и распространения идей толерантности, гражданской солидарности и уважения к другим культурам.

Основные направления толерантного воспитания обучающихся:

1. культура толерантности

2. профилактика экстремизма и терроризма

3. этническая и конфессиональная толерантности 4. молодежные субкультуры ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

воспитание у обучающихся толерантного сознания, идеологии и культуры толерантности; повышение уровня межэтнической и межконфессиональной толерантности в молодежной среде;

формирование у обучающихся интереса и уважения к традициям, обычаям и культуре различных этносов

Проект «Талантливая молодежь»

Цель: развитие творческих, интеллектуальных способностей, необходимых для успешной самореализации личности, позволяющей наиболее эффективно проявлять себя в современном мире.

Задачи: создание условий для выявления, поддержки и развития способных и одаренных обучающихся; совершенствование научно-методического, психолого-педагогического сопровождения обучающихся; развитие механизмов реализации творческих, исследовательских, коммуникативных потребностей талантливой молодежи; развитие кадрового потенциала, работающего с интеллектуально одаренными детьми; осуществление необходимых мероприятий по научно-методическому и информационному обеспечению работы с одаренными обучающимися; введение системы поощрения одаренных обучающихся и педагогов, работающих с ними.

Основные направления работы с одаренными обучающимися:

1. Информационно-методическое обеспечение процесса управления развитием талантливой молодежи;

2. Обеспечение технологической готовности педагогов к решению проблемы по выявлению и обучению талантливой молодежи;

3. Создание условий для развития и самореализации талантливой молодежи;

4. Осуществление социального партнёрства с предприятиями в целях реализации творческого потенциала в практической деятельности и социализации.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

поддержка одаренных обучающихся на уровне техникума; повышение социального статуса и профессионального мастерства педагогических кадров, работающих с одаренными обучающимися; внедрение инновационного научно-методического обеспечения процесса обучения одаренных обучающихся; формирование и развитие системы по организации работы с талантливой молодежью.

В результате реализации Программы ожидается, что выпускник техникума станет конкурентоспособным, социально и профессионально мобильной личностью, владеющий общечеловеческими нормами нравственности, культуры, здоровья и межличностного взаимодействия и будет обладать общими компетенциями, включающими в себя способность: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач; использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами; исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). Включение обучающихся в проектную деятельность позволяет преобразовывать теоретические знания в профессиональный опыт и создает условия для саморазвития личности, позволяет реализовывать творческий потенциал, помогает обучающимся самоопределиться и самореализоваться, что, в конечном счете, формирует общие и профессиональные компетенции выпускников среднего профессионального образования, обеспечивающих конкурентоспособность и востребованность на рынке труда

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286565-statja-metod-proektov-v-formirovanii-obschih-