Экологический проект «На солнечной полянке»

Пояснительная записка.

Проект направлен на формирование нравственной культуры у детей раннего возраста через воспитание социально – активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ней.

.

Введение.

В современном мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели первостепенное значение. Насущной задачей стало принятие мер по защите окружающей среды от загрязнения и разрушения, сохранению всего генетического разнообразия живых существ, сбережении, Генофонда планеты. Особо остро в сложившихся условиях встала задача экологического образования населения.

Заинтересованность государства по вопросам воспитания и образования детей дошкольного возраста подтверждается не только принятием Федерального государственного образовательного стандарта, но и введением в 2017 году – Года экологии.

Первостепенное значение при этом придаётся экологическому образованию подрастающего поколения – особенно дошкольников. Качественное экологическое образование детей в настоящее время очень актуально. Это связано с тем, что экологическая обстановка на планете и в нашей стране оставляет желать лучшего. Множество экологических проблем: утончение озоновой оболочки, изменения климата, истощение природного слоя почв, уменьшение запасов питьевой воды и природных ресурсов, высокая концентрация загрязнителей в воздухе – это в основном итог отсутствия правильного взаимодействия человека с природой.

Также эти проблемы связаны с процессом образования населения – его недостаточность и полное отсутствие породили потребительское отношение к природе. Единственный выход из данной ситуации – обретение экологической культуры. Это имеет важное социальное значение для всего общества! В своей работе по реализации экологического проекта «На солнечной полянке» мы использовали авторскую технологию Н. А. Рыжовой «Экологическая тропинка». Данная методика разработана для детей старшего дошкольного возраста, но мы применили (адаптировали) её для детей раннего возраста (от 1,5 до 3 лет).

Экологическое образование в дошкольном образовательном учреждении имеет под собой следующую нормативно – правовую базу:

-Указ президента Российской Федерации от 05.2016 года «О проведении в Российской Федерации Года экологии»;

-Приказ Министерства природных ресурсов и экологии Свердловской области от 14 октября 2016г. № 961 «Об утверждении перечня мероприятий по подготовке и проведению в Свердловской области Года экологии»;

-Указ президента РФ от 1 августа 2015г. № 392 «О проведении в Российской Федерации Года особо охраняемых природных территорий», приуроченный празднованию 100 – летия заповедной системы России;

-Федеральный Закон от 10.01.2002г. № 7 – 93 «Об охране окружающей среды».

Паспорт.

Приложение 1. Карта-схема изучаемых объектов.

Дорожка здоровья

4

Жужжащий и ползающий мир

3

Птичий

городок

5

В гостях у «Сказки»

6

Цветочная полянка

1

Березка

2

Перечень изучаемых объектов

Птичий городок.

Цветочная полянка.

Берёзка.

Дорожка здоровья.

«Жужжащий и ползающий мир».

«В гостях у сказки».

Для повышения интереса детей и реализации проекта всегда встречает детей на прогулке сказочный герой – Мишка – Топтыжка.

Описание объектов.

Птичий городок.

Цель:знакомить детей с разновидностями птиц воспитывать трудолюбивое, доброжелательное отношение к птицам, наблюдать за ними в разное время года.

Мы разместили деревянные кормушки с крышами на небольшой высоте деревьях, чтобы обеспечить удобный подход детей. Дети с удовольствием приносят в птичью столовую хлебные крошки, оставшиеся после обеда, семечки, специально принесённые из дома.

В птичьем городке с детьми проводятся наблюдения за птицами, их повадками, расцветкой. Одновременно прививаются нравственные качества, такие как доброта, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим». Кормушки и скворечники смастерили наши родители развешали их самостоятельно на территории детского сада.

Объекты для наблюдений: голуби, сороки, вороны, воробьи, синички, снегири.

Голуби

Голуби живут по всему земному шару, кроме полярных и антарктических районов. Особенно много их в Австралии и на Малайском архипелаге. Науке известно свыше 300 видов диких голубей. Впервые человек одомашнил голубя ещё пять тысяч лет назад. С тех пор эти птицы неразлучны с человеком.

Сороки

У сороки есть прозвище - белобока. По бокам перышки у неё белые, а голова, крылья и хвост чёрные, как у ворона. Очень красив у сороки хвост - длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём не просто чёрные, а с красивым зеленоватым отливом.

Сороку невозможно спутать ни с одной другой птицей. В природе сороку можно безошибочно определить по голосу с типичным звучанием "ча, ча, ча". Всем известна, её привычка красть и прятать блестящие предметы. Сорока обычно селится в открытом месте с множеством деревьев и кустов. Она избегает густого леса.

Вороны Воробей

Предпочтение отдают городам, населенным пунктам. Всеядны. Эти сообразительные птицы пpeкрасно приспособились к соседству человека. В последние годы они, например, научились систематически проверять сумки с продуктами на открытых балконах. Умеют поднимать крыши скворечников, если они не прикручены проволокой.

Синицы

Хорошо заметная, подвижная птица величиной с воробья (масса тела 15-21 г). Голова, горло, подхвостье черные. Щеки и пятно на затылке белые. Грудь и брюшко ярко-желтые с черной продольной полосой и 'галстуком', более широкими у самцов. Хвост и крылья серо-голубые, спина зеленая. У самок 'галстук' доходит только до брюшка. Распространена в лесной зоне России от западных границ до тихоокеанского побережья и на Кавказе. Обитательница лиственных и смешанных лесов, садов и парков. Ведет оседлый и кочующий образ жизни. Питается в основном насекомыми.

Снегирь

Внешний вид. Птица чуть крупнее воробья, очень плотного сложения, голубовато-серая сверху с черными шапочкой, подбородком, крыльями и хвостом, белыми надхвостьем и полосой на крыле. Молодые птицы без черной шапочки. Полоса на крыле чисто-белая; щеки и грудь у самцов красные, у самок и молодых птиц — буровато-серые. Голос — мягкое протяжное “дню” или “фью-фью”; песня трескучая, с флейтовыми и свистовыми звуками. Местообитания. Живет в лесах (избегает только чистые сосняки) с густым подлеском, в садах и парках. Летом снегирь обитает как в густых лесах, так и в редколесьях на краях гарей и вырубок, но держится очень скрытно и редко попадается на глаза. Зато зимой не заметить разноцветную стайку снегирей просто невозможно. Питание. Питается преимущественно семенами, почками и ягодами. Кормясь ягодами, выедает из них семена, а мякоть плодов выбрасывает.

Загадки про птиц.

Небольшая пестрая птица Буян-мальчишка

Не боится зимой простудиться, В сером армячишке

Угощенье наше ей снится. По дворам шныряет,

Прилетает к нам часто ... По дворам шныряет,

(Синица) (Воробей)

Окраской - сероватая, Алый низ и черный хвост,

Повадкой - вороватая, Воробья побольше рост,

Крикунья хрипловатая – Толстый клюв раздался вширь
Известная персона.

Кто она?.. До чего красив!

(Ворона) (Снегирь)

Вертится, стрекочет, Подбирает он проворно,
Весь день хлопочет. Кинутые ему зерна.
Все стрекочет и вертится, И гнездится на карнизе -
Ей на месте не сидится, Наш любимый ...

Длиннохвоста, белобока (Голубь сизый)

Вороватая ...
(Сорока)

  Деятельность

- Наблюдение за птицами (строение, повадки, окрас и т.п.).

-Слушание голосов птиц; слушание писка птенцов.

- Рассматривание домика для птиц.

-Кормление.

-Беседа о правилах поведения.

-Чтение загадок и разучивание стихи, пение песенок о птицах.

-Пальчиковая гимнастика.

-Подвижные игры: «Полетели птички», «Воробушки и автомобиль».

-Рассматривание альбомов, иллюстраций, книг.

2.Цветочная полянка

Цель: формировать интерес выращиванию декоративных растений, оказывать помощь взрослым – воспитателям по уходу за цветами; уточнять представления о цветущих растениях, названии, способах ухода за ними; воспитывать заботливое отношение к цветникам и клумбам.

Цветочная полянка происходит от слов: цветник и полянка. Цветник - это ограниченная территория (клумба, вазон), на котором выращиваются различные декоративные растения. Как правило, это травянистые цветковые растения. Цветники предназначены для украшения и улучшения вида территории детского сада.Полянка (лужайка с насекомыми) – эта зона может стать основой для организации познавательно – исследовательской деятельности в воспитании детей раннего возраста. Это даёт возможность для организации наблюдений за растениями и животными родного края (леса), их узнавания, формирования первоначального понятия об эстетической ценности леса и его обитателей.

Объекты для наблюдений: одуванчики, ромашки, клевер, травы, насекомые.

Одуванчик

Одуванчик — растение с ветвистым, стержневым корнем толщиной около 2 см и длиной около 60 см, в верхней части переходящим в короткое многоглавое корневище. Листья голые, перисто-надрезанные или цельные, собранные в прикорневую розетку. Все части растения содержат густой белый млечный сок. Цветёт одуванчик в мае, плодоносит семянками с белым хохолком — с июня.

Есть один такой цветок,                  Золотой и молодой за неделю стал седой,
не вплетешь его в венок.                А денечка через два облысела голова,
На него подуй слегка:           Спрячу-ка в карманчик бывший ….
Был цветок - и нет цветка.              (Одуванчик)
(Одуванчик)

Ромашка

Ромашка аптечная — это однолетнее травянистое растение, 15—30 см высотой. Корень стержневой, тонкий. Все растение имеет сильный аромат. Стебель травы прямостоячий, густоветвистый. Листья ромашки очередные, сидячие. Соцветия — корзинки. Краевые цветки ромашки язычковые белые, внутренние — трубчатые желтые. Листочки — обертки зеленые, по краям белопленчатые, тупые. Цветет растение ромашка с мая по сентябрь. Плоды — семянки без хохолка.

На травинке солнца глаз В поле бескрайнем сестрички стоят,

Светит каждому из нас. Жёлтые глазки на солнце глядят,

Но совсем не горячи У каждой сестрички - белы реснички.

Солнца белые лучи. (Ромашка)

 (Ромашка)

Деятельность

-Игры, беседы «Если бы ты был цветком».

-Чтение рассказов, загадок и стихов о цветах.

-Словесные игры (описывать растения, части растения).

- Пальчиковые игры: «Наши алые цветы» «Цветы».

-Труд: поливка клумбы.

- Посадка рассады цветов.

-Продуктивная деятельность: рисование «Ромашка», «Белый одуванчик».

-Коллективная работа: аппликация «Цветочный сад».

-Подвижная игра: «Цветы и ветер», «Собери цветы в корзину»

-Хороводная игра «Мы цветочки возьмём».

-Д/игра «Разложи правильно», «Угадай по цвету», «Выложи цветы»;

-Динамическая пауза «Распустился цветок».

Берёза

Цель: знакомить с взаимосвязями всех процессов, происходящих с берёзой; дать представление о берёзовой роще, о подберёзовике, об их взаимосвязи; понаблюдать за насекомыми и птицами, живущими около берёзы.

Большинство видов берёз - деревья высотой 30-45 м, с обхватом ствола до 120—150 см, некоторые виды — кустарники от крупных до мелких, вплоть до стелющихся, едва приподнимающихся над землёй.

В давние времена, когда еще не было бумаги, умельцы особым образом выделывали верхний слой березовой коры — бересту, чтобы на ней можно было писать. Древесина дерева и сегодня служит для изготовления мебели, листья и почки используются в лекарственных целях, березовый сок не только вкусен, но и полезен, а из гибких тонких веток получаются отличные веники для бани.

Берёза – символ России. Во флоре встречается около 40 видов берёз. Наиболее распространённые два вида: берёза повислая (бородавчатая) и берёза пушистая (белая). Своей светлой корой украшает местные леса, Берёзовые рощи встречаются и в самом городе Новоуральске, в частности, на улице Ленина в районе школы № 57. Наш народ любит берёзу. Всем удалась бедоствольая красавица: и красотой, и крепкой древесиной, и сладким весенним соком, и даже растущим на ней целебным грибом чагой.

О разнообразии применения берёзы в быту говорит загадка:

«Стоит дерево, цветом зелено,

В этом дереве четыре угодья:

Первое – больным на здоровье.

Вторым – людям – колодец,

Третьим – от тьмы свет,

А четвёртое – дряхлым пеленанье»

(банный веник, берёзовый сок, лучина, береста на разбитые горшки). Из берёзовой коры путём сухой перегонки получают дёготь. С лечебной целью применяют почки берёзы, собранные в марте – апреле до их набухания. Веточками берёзы украшают храмы в праздник Троицы.

Загадки.

Зелена, а не луг,                                              Стоит Аленка,

Бела, а не снег,        Зелёный платок

Кудрява, а без волос.            Тонкий стан -                                 

 (Береза) Белый сарафан.

(Береза)

Деятельность

-Хороводная игра «У берёзки»;

-Пение песенки «во поле берёзка стояла»;

-Продуктивная деятельность: рисование - раскрашивание «Берёзка»;

-Наблюдения и беседы у берёзки: «Кто на дереве живёт?», «Рассмотри листочки», «Что выше дерево или куст?»;

-Познавательно – исследовательская деятельность: «Потрогай ствол», «Обними берёзку», «Потрогай кору дерева», «Укрась берёзку ленточками» и т. д.;

Мини – стадион.

Цель: формировать первичные ценностные представления о своём здоровье и здоровом образе жизни; способствовать развитию основных движений и двигательной активности.

Спортивная площадка для физического развития и оздоровления детей раннего возраста включает в себя разнообразные атрибуты, пособия. Также в него входит эколого – валеологическая «Дорожка здоровья» из продуктовых ящиков с шишками, песком, поролоном, камешками, водой, опилками, травкой и т. д. Дорожка – переносная, в зависимости от погодных условий: светит солнышко – она находится на полянке, если дождь – её можно использовать на веранде.

На спортивной площадке имеются кегли, вертушки, кольцеброс, мешочки для бросания, мячик разного размера, дартц – всё находится в доступном для детей месте. Всё оборудование подобрано с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.

Деятельность

-Подвижные игры: «Бегите ко мне», «Бегите от меня», «Мой весёлый звонкий мяч», «У медведя во бору», «Поймай мяч», «Пройди по дорожке», «перепрыгни через ручеёк» и т. д.;

-Хороводные игры: «Кукушка», «Дедушка домовой», «Ай – да» и т .д.;

-Рассматривание тематического альбома: «Какие бывают виды спорта?»;

-Чтение художественной литературы;

-Заучивание стихов, отгадывание загадок;

-проведение бесед на валеологические темы.

Жужжащий и растительный мир.

Цель:формировать первоначальные понятия о ценности луга и его обитателей.

На участке в тёплое время года обитают разнообразные насекомые: пчёлы, осы, бабочки, жучки, паучки, стрекозы – это всё объекты для наблюдений. Этот маленький зелёный островок является основой для организации познавательной деятельности за жужжащими насекомыми и различными животными.

Сколько раз мы проходим мимо, казалось бы, самых обычных и знакомых растений. Попробуй назвать их… Пройдёмся по этому островочку, подышим свежим воздухом, пахнущим луговыми цветами, мёдом, травой. Постараемся запомнить их особенности и названия, чтобы беречь и сохранять природу нашего города.

В гостях у сказки

Цель: развивать интерес к сказкам, воспитывать интерес к художественному слову, желание участвовать в театрализациях.

Объекты – фигуры русских народных сказок, герои мультфильмов. Детям предложены разных авторов, такие как: «Под грибом», «три медведя», «Курочка – ряба», «Репка», «Теремок».

Формы и методы работы

Экологическое образование постепенно становится важнейшим направлением в работе дошкольных учреждений. Один из путей повышения его эффективности состоит в использовании разнообразных форм и методов работы.

Образовательная деятельность по экологическому воспитанию

Экологические экскурсии

Уроки доброты

Экспериментальная деятельность

Акции

Обсуждение и проигрывание ситуаций

Коллекционирование

Экологические выставки и экспозиции

День (неделя) экологического творчества

Экологические праздники и развлечения

Экологические игры (дидактические, имитационные, игры – путешествия)

Экологические сказки

Театрализации и т. д.

Обсуждение и проигрывание ситуаций

Эта форма работы способствует закреплению в сознании норм и правил поведения в природе. Можно обсудить следующие ситуации.

Дети нарвали большой букет ландышей. Воспитатель расстроился такому поступку. Почему?

Ягоды в лесу собирать по одной – долго, лучше сорвать веточку с ягодами, так будет проще. Можно ли так поступать?

Из гнезда выпал птенец? Что делать? И т. д.

Коллекционирование

Это ещё один способ привлечь внимание детей к окружающему миру. Коллекционирование е должно наносить вреда природе, поэтому лучше всего собирать камни – минералы, шишки, ракушки, листочки, упавшие с дерева веточки и т. д.

Коллекционирование может положить начало беседам о природных богатствах России, об их использовании: «Камни вокруг нас». Коллекционировать можно всё, что угодно: запах, звуки, краски природы, открытки о природе, рисунки. Коллекции могут лечь в основу выставок, музеев, организуемых педагогами и родителями.

Опытно – экспериментальная деятельность

Усвоение зависимости между объектами и явлениями живой природы – наиболее сложная для детей раннего и дошкольного возрастов тема. Облегчить решение этой задачи можно с помощью уроков мышления, основу которых составляют ответы на разнообразные «Как?», «Почему?», «Отчего?».

Например, «Почему у ёлки зелёные иголки?», «Как дышит берёза?», «Где ночуют и спят птицы?».

Не следует забывать, познавательная деятельность детей должна сочетаться с эмоциональным восприятием им природы. Уроки мышления можно проводить в разные режимные отрезки времени. Основным условием их проведения является интерес детей. Сочетание прогулок с увлекательным рассказом, с органичным включением художественных произведений способствует формированию у детей чувства природы.

Уроки доброты

Проводятся индивидуально или с небольшой подгруппой детей (в основном старшего или младшего дошкольного возраста) в минуты их обращения к миру природы. Такие уроки, воздействующие на душу ребёнка, не должны быть многословны; могут сочетаться с музыкой, восприятием художественных произведений.

Тематика уроков доброты:

«Что значит быть добрым?»

«Как заботиться о растениях на участке?»

«Чем красив цветок?»

«Красота берёзки?»

«Гармония красок»

«Чем удивительна лягушка?»

«Что нужно делать, чтобы не пугать животных?»

«Что рассказала тебе природа?» и т. д.

Экологические мини – экскурсии:

поход в музей бабочек

Содержанием экскурсии может стать обследование объекта в музее для формирования представлений об окружающих природных условиях, рельеф местности, экологической обстановке, наличии животных и растений.

Во время экспедиции дети могут заготовлять лекарственные травы, собирать природный материал для коллекции; исследовать растения, почву, воду в разных условиях.

Для экологических экспедиций требуется специальное оборудование: лупы, карандаши, папки для гербария, коробки, пакеты, фотоаппарат и т. д. Результаты работы оформляются в виде: тематических альбомов, рисунков, коллекций.

Экологические выставки и экспозиции

Цель их – ознакомление с придорожными явлениями, недоступные для наблюдения детям. Тематика может быть самой разнообразной:

«Лес – друг человека»

«Растения вокруг нас»

«Человек и его добрые дела»

«В гости к берёзке» и т. д.

На выставке могут быть представлены художественные произведения, работы детей, родителей и воспитателей, разнообразные коллекции выставка обычно служит прекрасным фоном для бесед с детьми, для экскурсий, которые в состоянии провести не только воспитатель, но и родитель.

Практическая деятельность

Дети обычно участвуют в уборке территории, её благоустройстве, посадке цветов, поливке растений, кустарников. Они могут ухаживать за слабыми или больными деревьями на участке, подкармливать птиц. Могут расставить природоохранные знаки (запрещающие или разрешающие).

Особое значение имеют акции, которые планируются раз в неделю. Например: «»Покормите птиц», «Посади дерево». Совместно с родителями можно провести акцию «Очистим лес от мусора».

Вывод: Экологический проект позволяет активно использовать более продуктивно обычные прогулки с детьми для эколого – валеологической образовательной деятельности и одновременно для ознакомления детей на свежем воздухе в зависимости от возраста детей.

В разное время можно посещать разные объекты видовой точки «На солнечной полянке». Даже одну точку за прогулку желательно посещать в разные сезоны года. В каждой возрастной группе работа на экологической тропинке предусматривается определённое содержание и методические приёмы.

В группе для детей раннего возраста проводится образовательная деятельность с целью ознакомления с окружающим миром природы, трудом взрослых. Это могут быть наблюдения, экскурсии, дидактические игры, рассматривании репродукций картин и рисунков о природе, чтение художественной литературы, заучивание стихов. Кроме того, дети приобретают практические навыки по выращиванию некоторых растений: лука, гороха, бобов, настурции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286716-jekologicheskij-proekt-na-solnechnoj-poljanke