Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 2 класс ФГОС НОО УМК «Школа России»

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель ШМО

учителей начальных классов

_____________________

Е.Т.Баландина

Протокол № 1

от «29» августа 2017 г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

«Средняя школа № 10»

ЕМР РТ

___________________

Р.К.Салихова

Приказ № 192

от «31»августа 2017г.

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Виды изобразительного

искусства.

различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);

узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;

различатьипередаватьвхудожественно-творческойдеятельностиэмоциональныесостоянияисвоеотношениекнимсредствамихудожественногоязыка;

воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека;

-понимать особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

видеть проявление художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;

высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

Познавательные УУД

Учащийся научится:

ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в справочном

материале;

использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;

понимать содержание художественных произведений;

читать простое схематическое изображение.

Учащийся получит возможность научиться:

соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

делать несложные выводы;

строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;

соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

принимать учебную задачу;

оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;

понимать выделенные учителем ориентиры _ адекватно воспринимать предложения учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;

осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;

воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;

участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;

контролировать свои действия в коллективной работе;

принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.

Учащийся получит возможность научиться:

соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;

обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;

использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;

следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.

У учащегося будут сформированы:

интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);

основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;

эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;

первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;

положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;

чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;

интерес к человеку, его чувствам,

мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;

основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.

Учащийся получит возможность для формирования:

понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;

понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих

художественных работ;

первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности;

уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательном отношении к людям;

мотивации к коллективной творческой работе;

представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;

личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Учащийся научится

- использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;

-изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;

различать хроматические и ахроматические цвета;

владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;

выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;

использовать базовые формы композиции: геометрическая форма-предмет;

моделировать цветок из простейшей базовой формы;

создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Учащийся получит возможность

- различать и изображать различные виды линии горизонта;

подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;

-передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;

-применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;

-соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Учащийся научится: видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую пейзажу линию горизонта;

использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;

передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;

-осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

передавать настроение в пейзажах;

соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

изображать старинные русские города по памяти или представлению;

создавать узоры народов мира;

подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;

совмещать работу на плоскости и в объеме.

Опыт художественно-творческий деятельности

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Виды изобразительного

искусства.

Рисунок.Материалыдлярисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелкиит. д. Приёмы работы сразличными графическими материалами. Рольрисункавискусстве: основная ивспомогательная. Красота иразнообразиеприроды, человека, зданий, предметов, выраженныесредствамирисунка. Изображение деревьев, птиц,животных:общиеихарактерные черты. Живопись.Живописные материалы. Красотаиразнообразиеприроды, человека, зданий, предметов, выраженныесредствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности длясозданияживописного образа всоответствииспоставленными задачами. Образы природы ичеловекавживописи.Скульптура.Материалы скульптуры иихрольвсозданиивыразительногообраза. Приёмы работы спластическими скульптурными материалами длясозданиявыразительного образа (пластилин, глина —раскатывание, набор объёма,вытягиваниеформы). Объём —основа языка скульптуры.Основныетемыскульптуры.Красотачеловекаиживотных,выраженная средствами скульптуры. Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов дляхудожественного конструирования имоделирования (пластилин, бумага, картон идр.).Представлениеовозможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизничеловека .Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно прикладного искусства иегорольвжизничеловека.Понятиео эстетичном характере народной культуры(украшениежилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни,хороводы; былины, сказания, сказки).Образчеловекавтрадиционной культуре. Представления народаомужскойиженской красоте, отражённые визобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочныеобразывнародной культуре идекоративно-прикладном искусстве. Разнообразие формвприродекакосновадекоративныхформвприкладном искусстве (цветы,раскраска бабочек, переплетение ветвейдеревьев,морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

18

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Композиция.Элементарныеприёмыкомпозициинаплоскостии в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль идиагональ— в построении композиции. Пропорциииперспектива.Понятия:линиягоризонта,ближе—больше,дальше—меньше,загораживания.Рольконтраставкомпозиции:низкоеивысокое,большоеималенькое,тонкоеитолстое,тёмноеисветлое, спокойное идинамичноеи т. д. Композиционныйцентр(зрительныйцентркомпозиции).Главноеивторостепенноевкомпозиции. Симметрия иасимметрия.Цвет.Основныеисоставныецвета. Тёплые ихолодные цвета. Смешениецветов. Роль белой ичёрной красок вэмоциональном звучании ивыразительностиобраза. Эмоциональныевозможности цвета. Практическое овладение основамицветоведения. Передача спомощью цвета характераперсонажа, его эмоционального состояния. Линия.Многообразие линий, передачаспомощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.Форма.Разнообразиеформпредметногомираипередача их на плоскостии в пространстве. Сходство иконтрастформ.Простые геометрические формы. Природные формы.Трансформацияформ. Влияние формы предметанапредставлениеоегохарактере. Силуэт Объём.Объёмвпространствеиобъёмнаплоскости.Способыпередачиобъёма.Выразительностьобъёмныхкомпозиций.Ритм.Видыритма(спокойный,замедленный,порывистый,беспокойныйит. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма вэмоциональном звучании композиции вживописиирисунке. Передача движения вкомпозицииспомощьюритмаэлементов.Особаярольритмавдекоративно-прикладномискусстве.

11

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Земля — наш общий дом. Наблюдениеприродыиприродныхявлений, различение иххарактераиэмоциональных состояний. Разницавизображенииприродывразноевремягода, суток, вразличную погоду. Жанрпейзажа. Пейзажи разныхгеографическихширот.Использование различных художественных материалов исредствдлясоздания выразительных образов природы. Постройки вприроде:птичьи гнёзда, норы,ульи,панцирь черепахи, домикулиткиит.д. Восприятие иэмоциональнаяоценкашедевров русского изарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики,передаваемыхчувств,отношениякприродевпроизведенияхавторов—представителяхразныхкультур, народов, стран(например,А.К.Саврасов,И. И. Левитан,И. И. Шишкин,Н.К.Рерих,К.Моне,П.Сезанн,В.Ван Гог и др.).

Родина моя — Россия. Пейзажироднойприроды. Единство декоративного строявукрашении жилища, предметовбыта, орудий труда, костюма.Связь изобразительногоискусствасмузыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,сказками.Образчеловекавтрадиционной культуре. Представления народаокрасоте человека (внешней идуховной),отражённыевискусстве.Образзащитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения.Эмоциональнаяихудожественная выразительность образов персонажей,пробуждающихлучшиечеловеческие чувства икачества:доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм,бескорыстиеит. д. Образыперсонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественныхматериаловисредствдлясозданияпроектовкрасивых,удобныхивыразительных предметов быта, видов транспорта.Представление о роли изобразительных (пластических) искусстввповседневнойжизничеловека,ворганизацииегоматериальногоокружения.Художественное конструирование иоформлениепомещенийипарков, транспорта ипосуды,мебелииодежды, книг иигрушек.

5

Опыт художественно-творческий деятельности

Участиевразличныхвидахизобразительной, декоративно- прикладной ихудожественно-конструкторской деятельности. Освоениеосноврисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение снатуры,по памятиивоображению (натюрморт, пейзаж,человек, животные, растения).Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Создание моделей предметов бытового окружения человека.Овладение элементарными навыками лепкиибумагопластики.Выбориприменение выразительных средствдляреализациисобственного замысла врисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.Передача настроения втворческойработеспомощьюцвета,тона,композиции, пространства, линии, штриха, пятна,объёма,фактуры материала.Использованиевиндивидуальнойиколлективнойдеятельностиразличных художественных техникиматериалов:коллажа,граттажа,аппликации, компьютерной анимации, натурноймультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажнойпластики,гуаши, акварели, пастели,восковыхмелков,туши,карандаша, фломастеров, пластилина,глины,подручныхиприродныхматериалов.Участие в обсуждении содержания и выразительныхсредствпроизведенийизобразительногоискусства,выражение своего отношениякпроизведению.

На каждом уроке

Итого

34

№

п/п

Раздел, тема

Количество часов

Дата проведения

план

факт

ИСКУССТВО И ТЫ - 34ч.

1 четверть 8 ч

Как и чем работает художник? -8 ч.

Виды художественной деятельности – 6ч. Азбука искусства. Как говорит искусство? –2 ч

1

Три основных цвета — желтый, красный, синий

Основные и составные цвета. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.

1

2

Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа.Эмоциональныевозможностицвета. Белая ичерная краски.

1

3

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы выраженная средствами живописи.

Цвет — основа языка живописи. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

1

4

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Выразительные возможности аппликации.

1

5

Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Выразительные возможности графических материалов.

1

6

Выразительность материалов для работы в объеме.

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Красота человека и животных, средствами скульптуры.

1

7

Выразительные возможности бумаги. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

1

8

Неожиданные материалы (обобщение темы)

Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

1

2 четверть 8 ч

Реальность и фантазия -7 ч

Виды художественной деятельности – 6ч. Азбука искусства, как говорит искусство?- 1 ч.

9

Изображение и реальность. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

1

10

Изображение и фантазия. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

1

11

Украшение и реальность.Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).

1

12

Украшение и фантазия.Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма)

1

13

Постройка и реальность. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

1

14

Постройка и фантазия. Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.)..

1

15

Братья-Мастера Изображения, Украшения иПостройкивсегдаработаютвместе(обобщениетемы).Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа

1

16

Изображение природы в различных состояниях

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении и природы в разное время года, суток, в различную погоду.

1

3 четверть-10ч.

О чем говорит искусство -11 ч

Виды художественной деятельности – 6ч. Значимые темы искусства – 5ч.

17

Изображение природы в различных состояниях

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.

1

18

Изображение характера животных

Красота и разнообразие природы. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

1

19

Изображение характера человека: женский образ

Человек и человеческие взаимоотношения. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм,

бескорыстие и т. д.Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

1

20

Изображение характера человека: мужской образ

Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

1

21

Образ человека в скульптуре

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

1

22

Человек и его украшения. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

1

23

О чем говорят украшения. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки).

1

24

Образ здания. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

1

25

Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек

1

26

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

1

4 четверть - 8 ч.

Как говорит искусство-8ч

Азбука искусства. Как говорит искусство? –8 ч.

27

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа.

1

28

Тихие и звонкие цвета. Эмоциональные возможности цвета.

1

29

Что такое ритм линий? Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер.

1

30

Характер линий. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы

1

31

Ритм пятен. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

1

32

Пропорции и перспектива Пропорции выражают характер

1

33

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.

1

34

Братья-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки — главные помощники художника. Эмоциональные возможности цвета. Обобщающий урок года

1