- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Собрание для родителей: готовим будущего первоклассника к школе
Родительское собрание «Скоро в школу!»
У всех родителей разное представление о том, что такое школьная готовность. Многие считают, что это умение считать, писать и считать.
На самом деле школьная готовность состоит из многих других навыков и умений. К школьной готовности мы можем отнести физиологическую, мотивационную и психолого-педагогическую готовности.
К физиологической готовности относится состояние здоровья, физическое развитие и зрелость определенных структур мозга.
Ребенок считается готовым к школьному обучению, если по физическому и биологическому развитию он соответствует формальному (т.е. паспортному) возрасту или опережает его и не имеет медицинских противопоказаний
Критерии физиологической готовности к школе:
абсолютные размеры тела (масса не ниже 23 кг)
пропорции тела (чтобы проверить физиологическую готовность к школе относительно пропорций тела, проводят филиппинский тест – ребенка просят дотронуться рукой до противоположного уха сверху через голову)
смена зубов
К физиологической готовности относится и работоспособность (усидчивость, способность не отвлекаться, выполняя конкретное задание, как минимум в течение 15 минут)
Мотивационная готовность к обучению школе.
Важно, чтобы ребенок понимал, для чего он идет в школу. Рассказывайте ребенку о школе (и положительные и отрицательные моменты), рассказывайте о требованиях школы, показывайте фотографии, грамоты, связанных сошкольными годами родителей, смотрите вместе фильмы, телепередачи о школьной жизни с последующим обсуждением, развивайте коммуникативные навыки, учите ребенка правильно реагировать на неудачи, на замечания учителей и т.д.
Вопросы для определения мотивационной готовности:
Хочется ли тебе в школу?
Зачем дети ходят в школу?
Что делают в школе?
Что нужно уметь в школе?
Что такое урок? Сколько он длится?
Что такое домашнее задание?
Как будет выглядеть твой день?
Что нового появится в твоей жизни?
К психолого-педагогической готовности относится сформированность у детей следующих умений и представлений:
Пространственно-временные представления
Позаботься, пожалуйста, о том, чтобы ребенок мог самостоятельно ориентироваться во времени.
С этой целью периодически задавайте ему следующие вопросы: какое сейчас время года, признаки, какое время года было/будет, дни недели, сколько месяце в году и т.д.
Фонематический слух
К началу школы у ребенка должен быть хорошо развит фонематический слух (т.е. умение распознавать звуки речи в словах, что является основой грамотного письма)
Игры для развития фонематического слуха:
Хлопни, когда услышишь слово со звуком (…)
Определить первый и последний звук в слове и т.д.
Умение работать по образцу
Все обучение в школе построено на том, что ребенок должен сопоставлять написанное на доске и переносить в тетрадь, копировать образцы.
Игры для развития умения работать по образцу:
Копирование рисунков
Мозаика, лего – работа по образцу
Пазлы
Еще одно важное умение для будущего первоклассника – это умение обобщать, т.е. скомпоновать предметы в одну группу по заданному признаку. Для развития мышления можно использовать такие игры, как «Найди противоположности», «Аналогии», «Назови одним словом», «4й лишний» и т.д.
Также рассмотрим один из важнейших показателей готовности к школьному обучению –умение слушаться и умение слушать (произвольная регуляция).
Как показывает практика, лишь немногие дети к моменту поступления в школу обладают достаточно высоким уровнем произвольной регуляции.
Формируйте у ребенка произвольное поведение-умение подчинять свое поведение воле. В жтом могут помочь следующие игры: конструирование, игра «Да и нет не говорить», игра «Поймай букву», игра «Шифровки» и т.д.
Дорогиеродители,подводя итог выступления, хочется подчеркнуть, что ваше спокойное и радостное отношение к будущей школе, отсутствие завышенных требований к будущим успехам ребенка, реалистичные, оптимистичные рассказы о школе, развитый познавательный интерес к окружающему миру и отсутствие страха у ребенка перед возможной ошибкой — все это создает положительную мотивацию вашему ребенку.
Желаем вашему ребёнку идти в школу с радостью!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287001-skoro-v-shkolu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология ТРИЗ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя технологии»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Фортепианная техника»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Профессиональная деятельность воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.