Календарно-тематическое планирование учителя -дефектолога

Сентябрь 4 неделя

«Детский сад, наша группа, профессии в детском саду»

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

Понятие «один – много».Числа и цифры0;1. Восприятие числа 1 с помощью различных анализаторов. Сравнение групп множеств и их уравнивание разными способами.

Ориентировка во времени.

Времена года. Последовательность и постепенность смены времен года, Знакомство с их отличительными особенностями.

Сенсорные эталоны.

Величина: понятия большой – маленький. Сравнение нескольких предметов по величине способами приложения, наложения. Введение в активную речь понятий: большой, маленький, одинаковые по величине, больше — меньше, самый большой - самый маленький.

Ознакомление с окружающим

Знать и уметь рассказывать о внешнем виде здания детского сада.

Название и назначение помещений. Уметь ответить на вопрос о труде воспитателя, помощника воспитателя, педагога – дефектолога, врача, медицинской сестры.

Развитие речи

Составление предложений.

Пересказ текста.

Разучивание стихов, загадок о профессиях людей в детском саду. Диалогическая форма речи (ответы на вопросы). Составление рассказа по картине.

Развитие фонематического слуха.

Звук и буква [А]

Октябрь 1 неделя

«Игрушки»

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

Понятие «один – много».Числа и цифры 0;1. Восприятие числа 1 с помощью различных анализаторов.

Сравнение групп множеств и их уравнивание разными способами. Понятие пара.

Ориентировка в пространстве.

Ориентирование в окружающем пространстве. верх – низ, впереди – сзади.

Цвет: Основные цвета спектра.

Ознакомление с окружающим

Систематизировать знание детей об игрушках.

Название распространенных игрушек (кукла, мячик, волчок, неваляшка, матрешка, машинка), особенности их внешнего вида (форма, цвет, части).

Формировать обобщающее понятие «игрушки».

Совершенствовать умение описывать предмет, указывая его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

Материал для изготовления игрушек (мех, резина, пластмасса, дерево).

Игровое действие.

Правило обращения с игрушками.

Развитие речи

Употребление единственного и множественного числа в именительном и родительном падеже (мяч – мячи – мячей).

Образование и использование в речи уменьшительно-ласкательных форм существительного (кукла – куколка).

Согласование существительных с местоимениями мой, моя.

Согласование существительных с числительными (1, 2, 3…). Употребление предлогов в, на, под.

Развитие фонематического слуха.

Звук и буква [А]

Октябрь 2 неделя

«Овощи»

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

Число и цифра 2. Соотнесение числа и количества.

Сравнение групп предметов по количеству на основе составления пар (равно, не равно, больше, меньше).

Ориентировка во времени.

Год. Времена года(последовательность, понятия «до – после»).

Цвет.

Основные цвета спектра. Закреплять умение определять и называть изученные цвета, соотносить цвета с предметами окружающего мира, распределять предметы в группы по цвету.

Логическая задача.

Нахождение закономерности и продолжение ряда предметов.

Ознакомление с окружающим

Закреплять, уточнять и расширять представления об овощах, обобщающее понятие овощи; огород; урожай; грядка.

Название распространенных плодов – овощей (помидор, огурец, лук, картофель, морковь, капуста).

Особенности внешнего вида – цвет, форма, величина, твердость – мягкость.

Вкусовые особенности и варианты употребления в пище.

Развитие речи

Грамматика.

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Согласование числительного с существительным (один помидор, два помидора).

Согласование существительного с местоимением (мой помидор).

Употребление конструкций: - винительного падежа – «кто? – что делает? – что?» (Маша ест помидор).

Связная речь.

Формировать умения составлять простое предложение по модели – «кто? – что делает?». Развитие диалогической речи: беседа по тексту.

Развитие фонематического слуха.

Звук [О] Буква О.

Октябрь 3 неделя

«Фрукты»

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

Число и цифра 3. Соотнесение числа и количества. Сравнение групп предметов по количеству на основе составления пар (равно, не равно, больше, меньше).

Ориентировка во времени.

Год. Времена года(последовательность, понятия «до – после»).

Цвет.

Основные цвета спектра. Закреплять умение определять и называть изученные цвета, соотносить цвета с предметами окружающего мира, распределять предметы в группы по цвету.

Логическая задача.

Нахождение закономерности и продолжение ряда предметов.

Ознакомление с окружающим

Закреплять, уточнять и расширять представления о фруктах: обобщающее понятие фрукты; сад; урожай; фруктовое дерево.

Название распространенных плодов – фруктов (яблоко, груша, лимон, апельсин, банан). Особенности внешнего вида – цвет, форма, величина, твердость – мягкость.

Вкусовые особенности и варианты употребления в пище.

Развитие речи

Грамматика.

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Согласование числительного с существительным (один апельсин, два апельсина).

Согласование существительного с местоимением (мое яблоко).

Употребление конструкций: - винительного падежа – «кто? – что делает? – что?» (Петя ест банан).

Связная речь.

Формировать умения составлять простое предложение по модели – «кто? – что делает?». Развитие диалогической речи: беседа по тексту.

Развитие фонематического слуха.

Звук [О] Буква О.

Декабрь 1 неделя

«Зима, Признаки Зимы»

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

Число и цифра 5 . Восприятие числа 5 с помощью различных анализаторов.

Большой –маленький , одинаковые по размеру ( ст. гр)

Число и цифра 6 . Восприятие числа 6 с помощью различных анализаторов. Состав числа 6 (подг. гр)

Ориентировка в пространстве.

Ориентирование в окружающем пространстве. верх – низ, впереди – сзади., слева, справа

Цвет: Основные цвета спектра.

Ознакомление с окружающим

Систематизировать знание детей о времени года -зима.

Название распространенных признаков. Формировать обобщающее понятие «времена года». Название зимних месяцев (подг. гр)

Совершенствовать умение описывать данное время года, указывая его существенные признаки, узнавать время года по описанию.

Развитие речи

Употребление единственного и множественного числа в именительном и родительном падеже (снежинка –снежинки -снежинок).

Образование и использование в речи уменьшительно-ласкательных форм существительного (снеговик -снеговичок).

Согласование существительных с местоимениями мой, моя.

Согласование существительных с числительными (1, 2, 3…). Употребление предлогов в, на, под.

Развитие фонематического слуха.

Звук и буква [А,У] Ст.гр.

Звук и буква [Г,К] Подг..гр

Декабрь 2 неделя

«Одежда, головные уборы»

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

Число и цифра 5. Числовой ряд от 1 до 5. ( ст. гр) Число и цифра 7. Числовой ряд от 1 до 7. Состав числа 6 (подг. гр) Обратный и порядковый счет. Работа с множеством: сравнение, уравнивание, выкладывание заданного множества, равного образцу. Независимость числа предметов от их цвета.

Ориентировка во времени.

Времена года: выстраивание последовательности лето - осень - зима в прямом и обратном (подг. гр) порядке. Понятия «раньше - позже», «до - после».

Пространственное положение: все ранее изученное + над, под. Сенсорные эталоны.

Логическая задача.

«Перепутанны е картинки» (наложенное изображение). «Чего не хватает на одежде?» «Часть - целое» «Найди пару» «Что шьют из ...?»

Ознакомление с окружающим

Обобщающее понятие «одежда» и ее назначение.

Название распространенных предметов одежды. Детали одежды. Одежда для мальчиков и девочек.

Различия одежды по сезону.

Материалы для изготовления одежды.

Уход за одеждой.

Развитие речи

Грамматика.

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Согласование числительного с существительным

Согласование существительного с местоимением

Связная речь.

Составление описательных рассказов «Магазин одежды»

Развитие фонематического слуха.

Звук [А,У] Буквы А,У . ( ст. гр)

Звук [Г.К] Буквы К,Г . ( подг.. гр)

Декабрь 3 неделя

«Обувь»

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

Число 5. Числовой ряд. Прямой и обратный счет. Работа с множествами: образование множества, больше заданного на 1. Независимость числа предметов от их расположения. ( ст. гр)

Состав числа 7. Решение арифметических задач.

Ориентировка во времени.

Части суток: день - ночь. Пространственное положение: далеко - близко, дальше - ближе.

Сенсорные эталоны.

Фигура: квадрат (ст. гр) треугольник и его свойства ( подг. гр); сопоставление с прямоугольником. (ст .гр) Величина: широкий - узкий.

Цвет: черный, белый, серый.

Логическая задача.

«Четвертый лишний» «Что без чего?». «Найди пару». «Продолжи ряд». «Разрезные картинки».

Ознакомление с окружающим

Обобщающее понятие «обувь», ее назначение.

Название распространенных видов обуви

Детали обуви и их назначение.

Обувь по сезону, по возрастному признаку.

Материалы для изготовления обуви (резина, кожа, замша и др.).

Уход за обувью (чистка, просушка, ремонт).

Развитие речи

Грамматика.

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Согласование числительного с существительным

Связная речь. Экскурсия в обувной магазин (интерактивная)

Развитие фонематического слуха.

Звук [А,У] Буквы А,У . ( ст. гр)

Звук [Б] Буква Б ( подг.. гр)

Декабрь 4 неделя

«Новый год»

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

Число и цифра 5. Числовой ряд от 1 до 5. Обратный и порядковый счет. Работа с множествами: сравнение, уравнивание, выкладывание заданного множества, равного образцу. ( ст .гр)

Состав числа 8.

Ориентировка во времени, в пространстве.

Время года - зима. Зима - осень (последовательность, понятия «раньше - позже, до - после»). Пространственное положение: все ранее изученное + впереди - сзади.

Сенсорные эталоны

Сенсорные эталоны. Понятие «угол» . Фигура: квадрат; круг – квадрат ( треугольник –подг. гр) (сравнение, дифференцировка). Величина: длинный - короткий, короче - длиннее. Цвет: зеленый, красный, желтый, синий.

Логическая задача

«Что сначала, что потом?» «Запомни слова» «Что изменилось?».

Ознакомление с окружающим

Представление о празднике

Подготовка к новогоднему празднику:

Прием гостей, правила поведения.

Систематизировать знание детей о времени года -зима.

Название распространенных признаков. Формировать обобщающее понятие «времена года». Название зимних месяцев (подг. гр)

Развитие речи

Беседа о подготовке к Новому году.

Составление простых распространенных предложений

Развитие фонематического слуха.

Звук и буква [А,У] Ст.гр.

Звук и буква [Б,П] Дифференциация звуков Б-П (подг..гр)