Разработки контрольных работ по музыке (2-4 классы) по программе Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной

Разработки контрольных уроков по музыке (2-4 класс)

по программе Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной

1 полугодие

Контрольные уроки я провожу в конце каждого полугодия. В задания включаю и теоретические, и практические задания. За неделю до контрольного урока дети получают материал для подготовки, который помогает им вспомнить пройденное и послушать дома музыкальные произведения. Распечатанный материал располагается в кабинетах, где дети обучаются, а также выдаётся каждому ребёнку индивидуально. В конце года провожу проверочную работу или тест на знание теоретического материала и прослушивание.

2 класс

Тест 2 класс, 1 полугодие. 1 вариант

1. Обведите правильный ответ. Маршу свойственны: а) лёгкость, чёткость; б) твёрдость и чёткость; в) твёрдость, чёткость, слышны интонации шага 1, 2, 3, 4.

2. В дни церковных праздников звучит колокольный звон: а) набат; б) благовест; в) бьют куранты.

3. Это весёлый танец, в котором танцоры показывали свою удаль, ловкость, «выкаблучиваясь» друг перед другом: а) камаринская; б) полька; в) вальс.

4.Как называются народные песни, исполнявшиеся на Святках, в ночь под Рождество: а) заклички; б) частушки; в) колядки.

5.Послушайте произведение. Запишите композитора, название, что слышите: песенность, танцевальность, маршевость. Подчеркните.

6.Послушайте произведение. Запишите композитора, название, что слышите: песенность, танцевальность, маршевость. Подчеркните.

Тест 2 класс, 1 полугодие. 2 вариант

1.Обведите правильный ответ. Польке свойственны: а) лёгкость, чёткость; б) твёрдость, чёткость, шаги 1, 2, 3, 4; в) лёгкость, чёткость, задор, слышны подскоки на счёт 1, 2.

2.В дни бед на Руси звучал колокольный звон: а) били куранты; б) бил набат; в) били благовест.

3.Это красивый танец, в котором танцоры в парах кружатся по залу на счёт 1, 2, 3.

а) вальс; б) полька; в) камаринская.

4. Обведите правильный ответ: кто из русских святых благословил на битву с Мамаем князя Дмитрия Донского а) Александр Невский; б) Святой князь Владимир; в) Преподобный Сергий Радонежский.

5. Послушайте произведение. Запишите композитора, название, что слышишь: песенность, танцевальность, маршевость. Подчеркни.

6. Послушайте произведение. Запишите композитора, название, что слышите: песенность, танцевальность, маршевость. Подчеркните.

2 класс В помощь детям

Особенности марша, песни, танцев:

Марш: чёткость, твёрдость в музыке, интонация шага, счёт 1, 2, 3, 4.

Полька: лёгкость, упругость в мелодии, слышны подскоки. Счёт 1, 2.

Вальс: вращение (кружение) в парах на счёт 1, 2, 3. Подчёркивается акцентом первый шаг.

Камаринская – интонации русской пляски, озорной, весёлый характер. Движения: притопы, вприсядку, прихлопы по пяткам и животу, верчение и хождение по кругу.

Определять в инструментальной музыке песенность, танцевальность, маршевость.

Слушать и определять на слух пьесы: из «Детского альбома» Петра Ильича Чайковского: «Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Нянина сказка», «Сладкая грёза».

Сергей Сергеевич Прокофьев. Хор «Вставайте, люди русские» из кантаты «А. Невский» и «Шествие кузнечиков» из сборника «Детская музыка».

Знать определения видов колокольного звона: благовест, набат.

Песенность в музыке: мелодии певучие, плавные, похожие на протяжную песню.

Танцевальность в музыке: слышны отголоски разных танцев: или вальса, или польки, или русской пляски, хотя музыка не предназначена для танцев.

Маршевость: не марш, но в музыке слышна чёткость, твёрдость, острота, как в марше.

Музыку слушать, определять на слух произведения, знать Ф. И. О. композитора.

Благовест (благая, добрая весть) - церковный звон, совершаемый одним колоколом, призывающий к началу богослужения. Начинается с трёх медленных ударов.

Набат– тревожный звон, извещавший о беде: пожаре, нападении врага.

Колядки– народные песни, исполнявшиеся на Святках и Рождество Христово. На битву с монгольскими завоевателями Дмитрия Ивановича, князя московского, благословил Сергий Радонежский.

3 класс. Тест по теме: «О России петь, что стремиться в храм…»

3 класс, 1 вариант

1. Как переводится греческое слово «икона»:

а) святая б) лик в) образ

2. Самая почитаемая икона на Руси:

а) Святой Александр Невский б) Богоматерь Владимирская в) Сикстинская мадонна

3. Церковный праздник на последней неделе перед Пасхой:

а) Вербное воскресенье б) Рождество Христово в) Святки

4. Подчеркнуть традиции Вербного воскресенья:

ставят ёлку, освящают вербы, пекут и освящают куличи, красят яйца, похлёстывают вербочками скот, поют колядки.

5. Записать композитора и название произведения. Какой это вид музыки: а) лёгкая музыка; б) народная музыка; в)духовная музыка.

(С. В. Рахманинов. Хор «Богородице, Дево, радуйся».

6. Записать композитора и название произведения.

В. Гаврилин. Песня «Мама».

3 класс, 2 вариант

Когда на последней неделе входил Он в Иерусалим, осанны навстречу гремели, бежали с ветвями за Ним (Осанна – значит Слава)

О ком рассказывает поэт Борис Пастернак? Как называется сейчас церковный праздник в честь вхождения в Иерусалим Него, о котором писал поэт Пастернак?

2. Название древнейшей иконы, святыни Руси:

а) Святой Сергий Радонежский б) Богоматерь Владимирская в) Троица

3. Подчеркнуть традиции Вербного воскресенья: ставят ёлку, освящают вербы, дарят подарки, пекут блины, хранят вербы целый год.

4. Подчеркните перевод с греческого языка слова «икона»: Спас, образ, рисунок

5.Послушать произведение. Написать название произведения и композитора.

Э. Л. Уэббер. Хор «Осанна» из рок-оперы «Иисус Христос-суперзвезда».

6. Послушать произведение. Написать название произведения и композитора.

Вид музыки: а) народная; б) духовная; в) симфоническая.

(Ф. Шуберт. Песня-молитва «Аве, Мария»).

3 класс В помощь детям

Икона Владимирской Богоматери- древнейшая святыня Руси. Узнавать эту икону среди других изображений: Вход Господен в Иерусалим, Сикстинская мадонна Рафаэля.

Сергей Васильевич Рахманинов «Богородице, Дево, радуйся» – слушать, уметь определить на слух.Вид музыки: духовная музыка. Хор поёт без музыкального сопровождения,то есть а капелла.

Франц Шуберт. Песня-молитва «Авэ, Мария» - слушать, уметь определить на слух. Вид музыки: духовная музыка.

Валерий Гаврилин «Мама». Слушать, уметь определить на слух.

Вербное воскресение – церковный праздник, который празднуют за неделю до Пасхи, вспоминая въезд Христа в Иерусалим, которому устилали путь пальмовыми ветвями. Вместо пальм срезают ветки вербы, украшая ими храм.

Традиции: освящали вербы в храме, хранили их целый год. В старину похлёстывали скот вербами, чтоб не болел. Украшали вербами дома и храмы.

Перевод слова «икона» с греческого – образ. Знать фамилии композиторов, слушать музыку.

4 класс Контрольная работа по теме: «В музыкальном театре»

1 вариант

Определить жанр народной песни.

Подчеркнуть, какой звучит жанр: песня, романс, вокализ?

Композитор и название произведения?

Подчеркнуть, что преобладает в музыке: выразительность или изобразительность?

Из какой оперы этот номер? (композитор и название).

Какие танцы из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки мы смотрели?

Определить танец, подчеркнув его название.

Чья это музыкальная тема? Из какого произведения? Кто композитор?

Какой инструмент изображает этого героя?

вариант

Определить жанр народной песни.

Подчеркнуть, какой звучит жанр: песня, романс, вокализ?

Из какой оперы этот хор? (композитор, название)

Подчеркнуть, что преобладает в музыке: изобразительность или выразительность?

Чья это музыкальная тема? (композитор и название).

Определить танец.

Чья это музыкальная тема? Из какого произведения? Кто композитор?

Какой инструмент звучит призывно в начале каждой темы?

4 класс В помощь детям

1. Знать и определять на слух жанры народных песен: трудовые, колыбельные, солдатские, хороводные. Жанр песни определяется по словам и характеру.

2. Знать и определять на слух жанры музыки:

Вокализ – исполняется без слов, распевается звук «А» или другие звуки или слоги; иногда вокализы поют закрытым ртом.

Романс– лирическое стихотворение, положенное на музыку. Исполняет солист(ка) в сопровождении гитары, рояля. В наше время может звучать оркестр народных инструментов или симфонический. Романс – это всегда лирика, чувственность и сердечность.

Выразительность и изобразительность в музыке.

Если произведение наполнено чувствами, то в нём преобладает выразительность.

Если в музыке что –то изображается, то этоизобразительная музыка. Например, в пьесе «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» преобладает изобразительность, в ней слышится жужжание шмеля.

Мы познакомились с 2-мя новыми инструментами:

флейта –пикколо, изображающая Белку в опере Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» и 2) фанфарами – сигнальными трубами небольшого размера.

Танцымазурка и полонез звучат в опере «Иван Сусанин» М. И. Глинки. Это польские народные танцы, ставшие бальными с течением времени.

Полонез– торжественный танец – шествие в парах, открывающий бал. Первый шаг в полонезе подчёркивается акцентом (ударением).

Мазурка – парный танец, ловкий, изящный, грациозный. Подчёркивается акцентом 2 или 3 шаг.

Определять на слух: жанры народных песен, жанры музыки и произведения:

Полёт шмеля. Н. А. Римский-Корсаков из оперы «Сказка о царе Салтане»

Хор «Уж как по мосту-мосточку» из оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин»

Полонез и мазурка из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинки.

Вступление к опере Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» - Три чуда. Тема Белки (флейта – пикколо) и тема богатырей (фанфары во вступлении), тема Царевны-Лебедь.

Романсы на стихи А. С. Пушкина «Зимняя дорога» и «Зимний вечер».

Вокализ. С. В. Рахманинов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287557-razrabotki-kontrolnyh-rabot-po-muzyke-2-4-kla