Коррекционно-развивающее занятие

Комплексное коррекционно-развивающее занятие

«Путешествие на Необитаемый остров»

для детей 6-7 лет с ОВЗ

Цели занятия:коррекционно-развивающие: развивать способность выделять свойства предметов, использовать в речи понятия «тяжелый», «легкий»; закрепить обобщающее понятие «Посуда»; дифференцировать и обозначать словами положение предметов в пространстве, используя предлог «между»; способствовать умению детей отвечать на вопросы педагога полными предложениями; побуждать детей к самостоятельным высказываниям;коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление, конструктивные навыки;коррекционно-воспитательные: воспитывать дружеские отношения друг с другом.

Оборудование: магнитофон, бутылка, предметные картинки, «камушки», миска с водой, предметы, подзорная труба, пиратские предметы, сундук, «черные метки», шляпа, картинки для игры «Дружба».

Ход занятия:

Педагог:

Здравствуйте, девчонки!

Здравствуйте, мальчишки!

Не скучаем! Не зеваем!

А все вместе поиграем!

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по морю и для этого давайте подойдем ближе к морю и подумаем, на чем же мы отправимся в путь. (Педагог и дети подходят к «морю». Звуки музыка – Шум волны. К берегу выбрасывает бутылку)

- Ой, ребята, здесь ничего нет, но смотрите к берегу прибило бутылку. (Ответы детей)

Педагог открывает бутылку и достает записку. Читает.

- Но здесь ничего нет, только вопрос: «Угадайте, что лишнее? Утюг, свеча, электропечка, лампа»

Дети: Свеча. (Лишняя свеча, потому что все остальные предметы это электроприборы)

Педагог: И у нас тоже есть свеча, давайте попробуем поднести нашу записку к свече, может тогда мы увидим предмет, на котором отправимся в путешествие. (Проводится опыт, на листе бумаги проявляется пароход)

- Это пароход!!!! Вот на нем мы и поплывем!!!! (Спускаем волну, появляется пароход)

Педагог: Ребята, вы согласны отправится в путешествие на пароходе и узнать, кто нам прислал бутылку с запиской?

Дети: Да!

Педагог: Тогда проходите на пароход и занимайте свои места.

- Все сели? Отправляемся в путешествие!

Пальчиковая гимнастика

Пароход, пароход

По волнам плывет вперед.

Звучит музыка. Крушение парохода. (Закрыть волной пароход)

Педагог: Наш пароход напоролся на рифы! Мы тонем! Но впереди я вижу остров. Зря времени не теряйте, давайте друг друга спасайте!!!! (Дети выбегают из парохода) . (Закрыть волной пароход)

- Мы с вами оказались на острове. Давайте присядем на «камушки»

Д/и «Тонет - не тонет» (опыт с водой)

- Утонул пароход. Почему?

- Потому что он тяжелый.

- А какие предметы с парохода не утонули? (Легкие)

Каждому ребенку дается пара предметов и им необходимо опустить их в воду и определить, что тяжелее,а что легче.

- На пароходе была металлическая и деревянная ложка.

1. Какая из ложек утонула? (Металлическая) Почему? (Металлическая ложка тяжелее, чем деревянная, а деревянная ложка легче, чем металлическая)

2. Какая из тарелок не утонет фарфоровая или пластмассовая? (Пластмассовая) Почему?

3. Какой стакан утонет стеклянный или бумажный? (Стеклянный) Почему?

4. Какая бутылка утонет стеклянная или пластмассовая? (Стеклянная) Почему?

5. Какая солонка не утонет деревянная или металлическая? (Деревянная) Почему?

- Посмотрите, к берегу волной прибило подзорную трубу. А что делать с подзорной трубой? (Ответы детей) (Ну конечно осмотреть все вокруг)

- Возьмите подзорную трубу (Показ руками) (Шум моря-музыка)

Оглядим морской прибой

Мы подзорною трубой

Слева – море, справа – море,

Волны плещут на просторе.

Кажется вижу в дали…

(Звучит музыка, выходит пират)

Пират: Я злой Пират! И нашей встрече очень рад! Это я прислал вам посылку, а потом потопил ваш пароход. Я решил заманить вас на свой остров и превратить вас в пиратов, чтобы вы помогли мне найти клад. (Садятся за столы)

Пират: Настоящему пирату нужны: трубка, пистолет, монеты, подзорная труба, канат. Найдите все предметы на полках моего сундука.

Что лежит между картой и сумкой? (Между картой и сумкой лежит трубка)

Что лежит между картой и часами? (между картой и часами лежит пистолет)

Что лежит между носками и глобусом? (Между носками и глобусом лежат монеты)

Что лежит между кинжалом и ремнем? (Между кинжалом и ремнем лежит подзорная труба)

Что лежит между сапогами и компасом? (Между сапогами и компасом лежит канат)

- Назовите пиратские предметы, которые вы взяли из моего сундука? (Трубка, пистолет, монеты, подзорная труба и канат)

- Вот канат-то мне и нужен. Я хочу вас научить вязать мой секретный морской узел.

- Давайте сначала встанем и немного отдохнем! (Зарядка для глаз)

- Присаживайтесь за столы. Перед вами большой морской узел квадратной формы. Внутри большого квадрата 4 маленьких квадратика, а посередине точка. Завяжите канат так, чтобы получился такой же, как у меня морской узел.

Пират: Молодцы, а сейчас найдите и назовите предмет, который я забыл взять из сундука. Он лежит на верхней полке слева. (На верхней полке слева лежит карта)

(Пират берет карту из сундука)

- Правильно, это карта. Но она не настоящая… Кто-то поменял карту!!! Это обезьяна. И теперь чтобы забрать карту, нужно стать такими же ловкими, как она.

Физкультминутка.

Чтобы сильным стать и ловким, (Сгибание-разгибаниерук к плечам в стороны.)
Приступаем к тренировке. (Шагаем на месте.)

Крутим мельницу вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Наклоняться будем все,
Будто прыгаем в бассейн. (Наклоны вперёд.)
А потом назад прогнёмся,
Хорошенько разомнёмся. (Наклоны назад.)
И попрыгать нам пора,
Мы не прыгали с утра. (Прыжки на месте.)
Шаг на месте в заключенье.
Это тоже упражненье. (Ходьба на месте.)
Поскакали, потянулись —
Вот и славно отдохнули. (Дети садятся.)
Пират: Нет, не получится забрать у обезьяны карту, мы не сможем так ловко лазать и прыгать, как она. Но зато я очень хитрый и научу вас, как можно перехитрить обезьяну с помощью «черной метки». Попросим обезьяну отдать карту, меняя голос : «Обезьяна, верни , пожалуйста, нашу карту!»

(Раздаются «черные метки»)

Я попрошу громко.

Я попрошу, зажав нос.

Я попрошу, положив руку на губы.

Я попрошу тихо.

Я попрошу, пропевая.

(Спускается карта)

Дети: Спасибо, обезьянка!

Пират: отбирает карту. Отдай карту, она моя!!

- А вот и клад с сокровищами! Но в сундуке ничего нет кроме шляпы. Пират смотрит на шляпу

- Это я! Почему я улыбаюсь? (Ответы детей) (В шляпе картинки, Пират переворачивает шляпу, чтобы картинки высыпались, но одна остается у него)

- Берите картинке и отдайте их мне! У меня осталась картинка и на ней написано: «Надев шляпу на голову, ты будешь со всеми дружить! Но я же не знаю, что такое дружба!

Меня боятся все на свете

Я и сам себя боюсь!

Страшным я себе кажусь!

(Дети говорят пословицу о дружбе) Пират одевает на голову шляпу.

Подружиться я с вами рад,

Я исполню все что надо!

Лишь скажите: «Подружись!

Что хотим, то появись

Дети: Хотим вернуться в детский сад!

Пират: Теперь я знаю, что такое дружба и помогу вам вернуться в детский сад на воздушном шаре!

Повторите за мной: «Подружись. Воздушный шар, появись!»

- Заходите на воздушный шар. Полетели! (Музыка)

- Вот мы и в детском саду. Закончилось наше путешествие. Спасибо за то, что помогли мне найти самый лучший клад в моей жизни – Дружбу!

- Вам было приятно дружить со мной?

- Давайте поблагодарим друг друга за совместную дружбу. Пожмем друг другу руку и скажем: «Мне было приятно с тобой дружить. Спасибо!»

- В благодарность я дарю вам…

- Мне пора возвращаться на остров. До свиданья, ребята!!!

Составила и провела: 20.11.2017г

Учитель-дефектолог Романенко Н.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287734-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie