Конспект по теме: «Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» во всех возрастных группах»

Образовательная программа

«Детство – это игра»

Возрастная группа

Младшая группа

Тема

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Предварительная подготовка

Активное познание окружающей действительности

1. Чтение потешки «Расти коса до пояса».

2. Рассматривание иллюстраций с изображением работы парикмахера.

3. Праздник для кукол «Приведем кукол в порядок»

4. Мама парикмахер у нас в гостях.

5. Рассказ воспитателя «Как я ходила к парикмахеру».

Обогащение игрового опыта

1. Д/игры «Кому нужна расческа»,

«Что лишнее».

Цель: закрепить знания о названии инструментов парикмахера.

2. Д/игра «Покажи кукле, как работает парикмахер»

Цель: Продолжать учить подбирать предметы по назначению.

3. Продуктивная деятельность «Расческа для мишутки»

4. Д/игра «накрути бигуди».

5. Д/игра «Завяжи бантик».

Оборудование

фен, ножницы, бигуди, бусы, различные бутылочки, заколки, банты, игровой набор «Парикмахер». Внесение предметов заместителей: кирпичик – расческа, катушка из под ниток – бигуди. Внесение деталей костюма (красивый фартук).

Источник

1. http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-planirovanie-syuzhetno-rolevoi-igry-vo-2-i-mladshei-grupe.html.

2. Конспект по дисциплине «Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста».

Цель

Ознакомление детей с профессией парикмахера.

Задачи

Воспитательная

Воспитывать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Развивающая

Содействовать возникновению и развитию сюжетно-ролевых игр на темы из окружающей жизни.

Обучающая

Учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их.

Структурные компоненты игры:

Сюжет

Действия однообразны и носят повторяющийся характер.

Игровые роли

Парикмахер, клиент.

Игровые действия

Парикмахер заботится о чистоте и опрятности волос, расчесывает, моет волос, делает прически, стрижет. Беседует с клиентами, интересуется какую прическу желает клиент, советует прически или подбирает ее, рассматривает модные журналы.

Игровые правила

Воспитатель сам берет на себя роль парикмахера и дает детям образец действий и общения. «Проходите, пожалуйста, присаживайтесь.» « Какую прическу Вы бы себе хотели?» « Заплести косичку или завязать хвостик?» « Вы хотите две косички? Очень хорошо» « Пожалуйста!» « Вам понравилось?» « Я тоже рада, что Вам понравилось.» «Приходите к нам еще, я сделаю новую прическу.» «Пожалуйста, следующий!»

В игре правила отсутствуют. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место.

Игровое употребление предметов

парикмахер – ножницы, фен, расчески, заколочки, зеркало, шампуни, кондиционеры для волос, лак.

Реальные и игровые отношения между играющими детьми

Совместная игра (ребенок – клиент, воспитатель – парикмахер).

Педагогическое сопровождение игры

Вопросы об игре (Что нужно взять парикмахеру, чтобы подстричь волосы? Для чего нужен фен). Создание проблемной ситуации: кукла Таня собирается в гости на День рождения.

Воспитатель включает ребенка в элементарное планирование игровых действий («Может твоя дочка хочет сходить в гости? »)

Совместная деятельность воспитателя и детей по подбору причесок,

Прогнозируемые результаты, развитие игры

Дети научились принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, используя во время игры инструменты парикмахера.

Изготовление альбома модных причесок, изготовление инструментов из бросового материала совместно с воспитателем.

Образовательная программа

«Детство – это игра»

Возрастная группа

Средняя группа

Тема

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Предварительная подготовка

1. Рассказ воспитателя о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской.

2. Рассматривание картин, фотоиллюстраций о работе парикмахера.

3. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в парикмахерскую».

4. Экскурсия в парикмахерскую.

5. Наблюдение за работой мастера.

6. Чтение рассказов Б.Житкова «Что я видел», С.Михалкова «В парикмахерской»

7. Ручной труд: изготовление игрушечных ножниц, расчески.

8. Собрать атрибуты для игры: использованные чистые коробочки и баночки от кремов, духов, дезодорантов, шампуней.

9. Дидактические игры «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем», «Для чего эти предметы».

Оборудование

Зеркало. Тумбочка, полочка для хранения атрибутов игры. Разные виды расчесок. Расчески должны быть с редкими, неострыми зубьями, ручки короткие, закругленные. Флаконы от шампуней яркой, привлекательной формы. Бигуди на один оборот пряди. Пластмассовые ножницы (недействующая машинка для мужских стрижек). Игрушечный фен. Пелеринка для клиента. Фартук-накидка для парикмахера. Полотенце. Заколки, резиночки, бантики, можно иметь один новогодний парик. Журнал с образцами причесок.

Источник

1. http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-planirovanie-syuzhetno-rolevoi-igry.

2. Конспект по дисциплине «Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста».

Цель

Обучение детей профессии парикмахера.

Задачи

Воспитательная

Воспитывать умение договариваться, распределять между собой игровой материал, согласовывать игровые действия.

Развивающая

Развивать умение самостоятельно выбирать роль.

Обучающая

Учить самостоятельно подбирать игровые атрибуты.

Структурные компоненты игры:

Сюжет

Логика действий определяется жизненной последовательностью, расширяется число действий.

Игровые роли

парикмахер (женский и мужской мастер), уборщица, клиенты, кассир (администратор).

Игровые действия

1. Надевание на клиента пелеринки.

2. Причесывание.

3. Стрижка.

4. Мытье головы.

5. Вытирание полотенцем.

6. Сушка феном.

7. Накрутка на бигуди.

8. Плетение косичек.

9. Завязывание хвостиков.

10. Закалывание заколок.

11. Клиенту, пока сохнет голова, можно предложить посмотреть модный журнал.

12. Мытье полов.

13. Стирка полотенец.

14. Запись клиентов на стрижку.

Игровые правила

Правила явно еще не вычленяются. Нарушение последовательности действий не принимается фактически. Дальше продолжаем учить детей убирать игрушки на свои места.

Игровое употребление предметов

парикмахер – ножницы, фен, расчески, заколочки, зеркало, шампуни, кондиционеры для волос, лак.

Уборщица – ведро, швабра, тряпка.

Кассир (администратор) – касса, деньги, записная книжка, ручка.

Реальные и игровые отношения между играющими детьми

Дети договариваются, кто будет парикмахером, а кто клиентом. Логика действий определяется жизненной последовательностью. Расширяется число действий. Роли называются и намечается разделение функций.

Педагогическое сопровождение игры

Проводится беседа по вопросам:

- Кто работает в парикмахерской? (парикмахер - мастер, кассир, уборщица)

- Что делает мастер? (стрижет, моет, красит волосы, причесывает, делает укладку и т.д.)

- Что делает кассир (администратор)? (Принимает плату за услугу; Сдаёт сдачу, записывает в журнал об услуге; предлагает клиентам чай или кофе).

- Что делает уборщица? (Убирает основной зал, меняет полотенца, моет инструменты).

Прогнозируемые результаты, развитие игры

Дети научились сами подбирать игровые атрибуты, выработали умение самостоятельно выбирать роль.

Интересная игра.

Образовательная программа

«Детство – это игра»

Возрастная группа

Старшая группа

Тема

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Предварительная подготовка

Экскурсия в «Салон красоты». Беседа с работниками салона. Рассказ детям оработе салона от лица специалистов: парикмахер, кометолог, маникюрша, администратор. Чтение произведений о работе парикмахера. Изготовление альбома «Модели причесок». Рассматривание иллюстративного материала по теме. Изготовление атрибутов для игры.

Оборудование

Самоделки, предметы-заменители (разные детали из строительного набора в условной роли: брусок в качестве расчески, цилиндры в качестве флаконов, плоская пластинка, прислоненная к призме, вместо зеркала, призма в качестве машинки, узкий брусок вместо бритвы), некоторые реальные предметы (простынка, зеркало, кисточка, флаконы, расческа), набор специальных игрушек «Детский парикмахер». Белый халат, кремы, кисточки. Лак для ногтей, пилочка,

ножницы, крем, фартук.

Источник

1. http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-planirovanie-syuzhetno-rolevoi-igry.

2. Конспект по дисциплине «Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста».

Цель

Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.

Задачи

Воспитательная

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.

Развивающая

Развивать умение планировать предстоящую игру и умение согласовывать игровые действия, сообща выполнять задуманное, справедливо решать споры. Закрепить умение усложнять игру путем расширения состава ролей.

Обучающая

Формировать желание самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры и самостоятельно распределять роли.

Структурные компоненты игры:

Сюжет

Логика и характер действий определяется ролью, действия очень разнообразны.

Игровые роли

Парикмахер (мастер), клиенты, кассир, уборщица, косметолог, маникюрша.

Игровые действия

Надевание на клиента пелеринки. Причесывание. Стрижка. Мытье головы. Вытирание полотенцем. Сушка феном. Накрутка на бигуди. Плетение косичек. Завязывание хвостиков. Закалывание заколок. Клиенту, пока сохнет голова, можно предложить посмотреть модный журнал. Мытье полов. Стирка полотенец. Запись клиентов на стрижку. Чистка лица. Разные маски на кожу лица. Покраска ногтей.

Игровые правила

Нарушение логических действий опротистовывается.

Игровое употребление предметов

парикмахер – ножницы, фен, расчески, заколочки, зеркало, шампуни, кондиционеры для волос, лак.

Уборщица – ведро, швабра, тряпка.

Кассир (администратор) – касса, деньги, записная книжка, ручка.

Косметолог - белый халат, кремы, кисточки.

Маникюрша - лак для ногтей, пилочка,

ножницы, крем, фартук.

Реальные и игровые отношения между играющими детьми

Дети сами распределяют роли и функции их разделены. Используют ролевую речь.

Педагогическое сопровождение игры

Педагог следит за соблюдением правил игры, так как с этого возраста вычленяются правила поведения, к которым дети подчиняют свои действия.

Прогнозируемые результаты, развитие игры

Дети начали использовать ролевую речь. Могут планировать предстоящую игру и согласовывать игровые действия. Самостоятельно распределяют роли.

Интересная игра.

Образовательная программа

«Детство – это игра»

Возрастная группа

дети подготовительной группы

Тема

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Предварительная подготовка

Посещение детьми парикмахерской с родителями. Рассказы детей о том, что они делали в парикмахерской. Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами причесок. Дидактическая игра «Причешем куклу красиво». Прогулка к ближайшей парикмахерской. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, пеньюар, полотенца, чеки, деньги и др.) Изготовление альбома «Модели причесок».

Оборудование

Зеркало, набор расчесок, бритва, ножницы, машинка для стрижки волос, фен для сушки, бигуди, лак для волос, одеколон, альбом с образцами причесок, краска для волос, халаты, пеньюар, полотенца, деньги, швабра, ведра, тряпки для пыли, для пола. Белый халат, кремы, кисточки. Лак для ногтей, пилочка,

ножницы, крем, фартук. Масло для массажа. Тени, тушь, карандаш.

Источник

1. http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-planirovanie-syuzhetno-rolevoi-igry.

2. Конспект по дисциплине «Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста».

Цель

Актуализирование знаний у детей о профессии парикмахера.

Задачи

Воспитательная

Воспитывать дружелюбные взаимоотношения детей в коллективе.

Развивающая

Развивать интерес и уважение к профессии парикмахера.

Обучающая

Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений.

Структурные компоненты игры:

Сюжет

Действия четко и последовательно воссоздают реальную логику. Они очень разнообразны и ярко выделены.

Игровые роли

Парикмахеры – дамский мастер, мужской мастер, уборщица, клиенты, маникюрша, кассир (администратор), косметолог, маникюрша, визажист, массажист.

Игровые действия

Уборщица подметает, меняет использованные полотенца. Посетители снимают верхнюю одежду, вежливо здороваются с парикмахером, просят сделать стрижку, советуются с парикмахером, платят деньги, благодарят за услуги. Парикмахер моет волосы, сушит, причесывает, делает стрижки, красит волосы, бреет, освежает одеколоном, дает рекомендации по уходу за волосами, маникюрша делает маникюр. Можно соединить с игрой « Семья». Массажист делает массаж. Визажист делает красивый макияж.

Игровые правила

Нарушение логических действий и правил отвергается уже с указанием на рациональность правил.

Игровое употребление предметов

парикмахер – ножницы, фен, расчески, заколочки, зеркало, шампуни, кондиционеры для волос, лак.

Уборщица – ведро, швабра, тряпка.

Кассир (администратор) – касса, деньги, записная книжка, ручка.

Косметолог - белый халат, кремы, кисточки.

Маникюрша - лак для ногтей, пилочка,

ножницы, крем, фартук.

Визажист – фартук, тени, кисти, зеркало.

Массажист - белый халат, кремы.

Реальные и игровые отношения между играющими детьми

Оценка детьми умения играть вместе.

Педагогическое сопровождение игры

Наблюдение за самостоятельными играми детей: воспитатель оказывает педагогическую поддержку только когда возникают трудности в согласовании замыслов или конфликтные ситуации. Осуществляет определение задач развития игры на перспективу.

Прогнозируемые результаты, развитие игры

Дети научились играть в сложные сюжетно-ролевые игры, в которых много разных ролей.

Интересная игра.