Игра-занятие «Помощники в путешествии: карта»

Ф.И.О. Гнетова Инна Юрьевна

Должность: педагог дополнительного образования

Место работы: Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Станция юных натуралистов»

Игра - занятие по экологическому воспитанию с детьми 6 –7 лет

Тема игры-занятия:«Помощники в путешествии: карта»

Программное содержание: познакомить детей с географической картой – моделью земного шара; дать представление о том, что существуют разные области земли, которые отличаются по своим природным условиям и обозначаются на карте по-разному; развивать у детей познавательные способности, речь; воспитывать положительные качества: аккуратность, старательность, чувства; воспитывать бережное отношение к Земле – своему родному дому.

Материалы к занятию: географическая карта, глобус, письмо – приглашение, эмблемы для детей, плащ солнышка, пособия, карандаши.

Ход занятия:

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Какие вы сегодня красивые, добрые, лучистые. Вас можно сравнить с солнышком. Сегодня нас ждет необычное занятие, мы будем превращаться. Закройте глазки и представьте, что здесь светит яркое, теплое солнышко. Оно касается ваших щечек, (дети закрывают глаза, учитель надевает плащ солнышка и гладит детей по щечкам).

- Теперь откройте глазки и посмотрите, в какое солнышко я превратилась. Если я солнышко, то вы все мои лучики, поэтому получайте каждый вот такие солнечные эмблемы.

Актуализация полученных знаний

- Ребята, сегодня на наш адрес пришло письмо. Помогите мне, пожалуйста, открыть (один или два ребенка выходят и открывают конверт, достают приглашение).

- Дети, это от доктора Айболита. Сейчас я вам прочитаю, что здесь написано (учитель читает содержание письма).

«Дорогие дети! Вы знаете, что я собираюсь в путешествие по Земному шару. Приглашаю вас отправиться вместе со мной. Но сначала нужно придумать название вашей команды и взять с собой самую необходимую вещь для путешественников. Жду вас с нетерпением – доктор Айболит».

- Сегодня вы превратились в солнечных лучиков и поэтому я предлагаю придумать название нашей команде. Вы согласны? (дети предлагают свои варианты) А поиграть хотите (да).

(Проводится двигательно-речевая физминутка «Как у солнца, солнышка» на профилактику сколиоза).

- Поиграли мы немного, а теперь скажите, о какой вещи говорил Айболит в своем письме (дети высказывают свои предположения).

После ответа «глобус» следует вопрос:

- Правильно, а что это такое? (модель нашей Земли)

- Что можем увидеть на глобусе? (воду, сушу)

- Чего больше? (воды)

- Каким цветом она изображается? (синим)

- Что на глобусе обозначают зеленым, белым, желтым, коричневым цветом? (леса, поля, горы, пустыни, ледники)

- Каждая часть суши имеет свое название. Вспомните? (материки – Евразия, Америка, Африка, Австралия, Антарктида)

Изучение нового материала

- Глобусы бывают большие и маленькие, но брать их с собой в путь не удобно. Для этого есть карты. Карта – это тоже изображение земли, только плоское. Давайте посмотрим на неё. На ней изображено тоже, что и на глобусе. Мы можем найти на карте страну, в которой живём.

- Как она называется? (Россия).

На карте она занимает немного места, но на самом деле она большая.

- Как называются люди, живущие в России? (россияне)

- Где они живут? (в городах, сёлах, посёлках)

- В каком городе мы живём? (в Новокузнецке)

- Какого цвета больше всего на карте России? (зелёного)

- Что это значит? (много лесов, полей, лугов)

- Есть ли горы? (да)

- Как вы думаете, что обозначают тонкие синенькие полоски? (это реки)

Мы отправимся путешествовать с доктором Айболитом и узнаем многое о других странах, материках.

- Как вы думаете, на чем можно путешествовать? (варианты ответов).

- На следующем занятии мы выберем транспорт для нашего путешествия, а сейчас выполним небольшое задание для закрепления ваших знаний

Закрепление материала

- На прошлом занятии мы познакомились с вами с условными обозначениями, которые используют на глобусах и картах. Давайте, выполним задание:

«Раскрасить прямоугольники, расположенные под рисунками, тем цветом, которым изображается на глобусе или карте местность, нарисованная над ними».

Детям раздаются карточки с изображением суши, воды, равнины, гор, льдов. Под изображениями располагаются пустые прямоугольники.

Подведение итогов

- Вот и заканчивается наше необычное занятие. С чем вы сегодня познакомились?

- Что нового вы узнали для себя о карте?

- Для чего необходима карта путешественникам?

- Я предлагаю вам сделать папку путешественников, куда сможете складывать интересные вещи, рисунки, картинки с животными и растениями, с которыми мы повстречаемся на различных материках нашей планеты.

- Всего доброго, до новых встреч.

Список используемой литературы

Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй, мир!» М., «Баласс», 2015

Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые, мир вокруг. М., Просвещение, 2013

Иванова А.И. Программа экологического образования дошкольников. «Живая экология» - Новокузнецк, Изд. ИПК, 2010

Иванова А.И, Михайленко В..Я. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. – Новокузнецк, Изд. МОУ ДПО ИПК, 2013

Кларина Л.М. Экономика и экология для малышей, М., «Вита-Пресс», 2015 г.

Климова Т.Т., Таранков Н.Т. Мы открываем мир. – Новосибирск, НГПУ, 2013 г.

Молодова З.В. Наблюдай и разгадывай тайны природы. Новосибирск, НИПК и ПРО, 2014 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288472-igra-zanjatie-pomoschniki-v-puteshestvii-kart