Календарно-тематическое планирование НОД для второй младшей группы по ФГОС

Тема

Содержание работы

Сентябрь

Наш любимый детский сад. Игрушки.

Социально-коммуникативное развитие

- Помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом;

-Знакомить с правами и обязанностями детей в группе;

- Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками;

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость через игровые действия и игрушки;

- Поощрять умение пожалеть, посочувствовать;

- Привить «чувство партнера»;

-Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми во время игр;

- Приобщать детей к мероприятиям, которые проводятся в детском саду.

Познавательное развитие

- Продолжать знакомить детей с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребенка;

- Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медсестра, повар, прачка);

- Прививать чувство благодарности к людям за их труд;

- Формировать знание об игрушках: называние их цвета, частей, материала, игровое предназначение и действие с игрушкой, формировать обобщающее понятие «игрушки», бережного обращения с ними.  

Речевое развитие

-Формировать умения правильно называть себя в игровой роли («Я шофер», «Я — мама»), называть свои игровые действия («Я завожу мотор — р-р-р, я еду на машине»; «Я варю кашу, буду кормить дочку»);

- Развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и жесты;

-Формировать умение детей отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, игрушек и иллюстраций;

- Формировать умение понимать содержание произведений, выражать свое отношение к поступкам и поведению героев.

Художественно-эстетическое развитие

  - Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности, умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.

- Совершенствовать конструктивные умения, формировать умения различать и называть основные строительные детали, развивать у детей желание сооружать постройки по образцу, обыгрывать их;

- Закреплять понятие высоты и цвета.

- Развивать умение отщипывать небольшие кусочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями.

Физическое развитие

- Формировать выразительность движений: умение передавать простейшие движения под текст  (попрыгать как зайчик, как мячик);

- формировать умение выполнять правила в подвижных играх;

- Развивать интерес к подвижным играм;

- Развивать основные физические качества в подвижных играх;

- Формировать гигиеническую культуру

Здравствуй, осень.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).

- Формировать основы экологической культуры.

- Формировать готовность детей к совместной деятельности. Развивать детское воображение.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

- Воспитывать организованность, коллективизм, играть сообща.

Познавательное развитие

- Формировать элементарные представления об осени  (сезонные  изменения  в  природе,  одежде людей, на участке детского сада);  

- Формировать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдение за погодой;

- Формировать обобщенные представления о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы;

Речевое развитие

- Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о осенних явлениях в природе

- Развивать умение внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций, развивать диалогическую речь;

- Воспитывать чуткость к художественному слову;

- Формировать умение выразительного чтения стихов;

-Формировать умение составлять рассказ об осенних деревьях с помощью взрослого;

- Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе;

- Воспитывать интерес к народному слову, к образам произведений фольклора.

Художественно-эстетическое развитие

- Расширить представления детей о природном явлении листопаде,

- Формировать умение классифицировать листья по цветам: жёлтый, зелёный, красный цвета, рисовать листья способом  примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги; развивать умение работать кистью.

- Закреплять умения работать с пластилином, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, сплющивать шар;

- Закреплять умения детей  лепить предметы, состоящие из двух частей «грибочки», соединять их путём прижимания друг к другу;

- Развивать детское творчество, самостоятельность;

- Воспитывать любознательность и аккуратность;

- Содействовать развитию положительного эмоционального отклика на просьбу о помощи.

Физическое развитие

-Развивать активность детей в двигательной деятельности;

- Поощрять участие детей в совместных играх;

- Формировать умение соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Овощи и фрукты.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать игровой опыт каждого ребенка, побуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками;

- Воспитывать у детей уважение к труду людей, работающих на земле.

Познавательное развитие

- Формировать обобщающее понятие «Овощи», закреплять названия овощей, узнавать овощи по вкусу, на ощупь, по описанию;  

- Формировать обобщающее понятие «Фрукты», закреплять названия фруктов, узнавать фрукты по вкусу, на ощупь, по описанию; 
- Формировать умение выделять характерные признаки и качества (яблоко круглое, красное; огурец длинный, зеленый и т.д.);

- Уточнить отличительные признаки овощей и фруктов;

- Познакомить с понятием витамины, о пользе овощей и фруктов для здоровья человека;

- Формировать знания об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке;

- Способствовать развитию любознательности и мышления.

Речевое развитие

- Учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма;

- Развивать у детей инициативную речь, умение поддержать диалог с взрослыми и детьми;

- Закреплять навыки использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды).

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать чувство цвета, формы и композиции;

- Закреплять навыки аккуратного обращения с клеем и раздаточным материалом;

- Закреплять знание о форме предметов (круглые);

- различать предметы по величине;

- Формировать умение свободно располагать изображения на бумаге.

- Вызвать интерес к рисованию;

Развитие у детей способности передавать в изображении яблоки;

- Упражнять в рисовании предметов круглой формы и закрашивании изображений;

- Раскрашивать не выходя за границы контура ;

- Формировать умение правильно держать кисть и пользоваться краской.

Физическое развитие

- Развивать двигательную активность детей.

Октябрь

Я и мое здоровье.

Социально-коммуникативное развитие

- Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

воспитывать навыки культурного поведения; вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.

 - Прививать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными.

- Развивать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли.

Познавательное развитие

- Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни;

- Формировать образ Я;

- Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом;

- Расширять представления о своем внешнем облике, закреплять представления о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении.

Речевое развитие

- Формировать умение составлять короткий рассказ, рассказывать другим детям;

- Закреплять названия частей тела и их правильное произношение;

- Расширять активный словарный запас по теме;

- Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными знаниями, впечатлениями, представлениями;

- Формировать умение сопровождать речью игровые и бытовые действия.

Художественно-эстетическое развитие

- Формировать умение накладывать детали строительного материала друг на друга, ставить рядом, воспроизводить показанные педагогом постройки, узнавать и называть их ;

- Пользоваться дополнительными сюжетными игрушками;

- Закреплять умение детей подбирать детали строительного материала по цвету;

- Развивать конструктивные навыки, творческие способности детей;

- Воспитывать любознательность, интерес к коллективной работе ;

- Формировать умение убирать материал после занятия на свое место.

Физическое развитие

- Формировать умение быстро действовать по сигналу, согласовывать свои действия, развивать ловкость;

- Воспитывать стремление беречь свой организм.

Продукты питания.

Социально-коммуникативное развитие

-Приучение детей к блюдам, предлагаемым дошкольным учреждением;

- Развитие положительных эмоций у детей в процессе приема пищи;

- Убеждение родителей в изменении подхода к организации питания в домашних условиях;

- Формировать представление детей о здоровом образе жизни, правильном питании через беседы, личный опыт;

- Содействовать развитию игровой деятельности, Формировать умение принимать игровую задачу, выполнять действия в определенной последовательности.

-Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Познавательное развитие

- Рассказывать детям о продуктах и их происхождении (масло - из молока, которое дает корова) и т.д.

- Формировать знания о различных видах продуктов в беседах «Что купили в магазине», «Откуда молоко в коробке», «Зачем мы покупаем мясо»;

- Развивать умения обследовательских действий, умение определять некоторые продукты по внешним признакам (на ощупь, по запаху, по вкусу);

Речевое развитие

- Учить детей отвечать на вопросы полным предложением, рассуждать, помогать логично и понятно высказывать мысли;

- Формировать умение отгадывать загадки о продуктах питания;

- Разучивание стихотворений о еде к пальчиковым гимнастикам.

- Активизировать в речи детей словарь по теме; обобщающего слова «продукты»;

Художественно-эстетическое развитие

- Формировать умение детей лепить и рисовать разные продукты питания с натуры, украшать их, передавать форму и характерные - Закрепить умение правильно держать карандаш;

-Формировать умение рисовать карандашом, делая вращательные, круговые движения;

-Развивать координацию рук, стимулировать желание рисовать.

Физическое развитие

- Формировать двигательную активность детей посредством физкультминутки;

- Развивать физические качества детей в индивидуальной работе.

Посуда. Мебель.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать операции сравнения и обобщения в восприятии картинок;                                                              

- Обогащать игровой опыт.

Познавательное развитие

-Дать детям представления о разнообразии посуды: чайная, столовая, кухонная;

- Обогащать представление детей о разных материалах, из которых изготавливают ложки (дерево, железо, пластмасс);

-  Формировать умение детей сервировать стол;

- Продолжать расширять знания детей о мебели, о ее предназначении и материала из чего она изготовлена.

Речевое развитие

- Ввести в активный словарь существительное: чашка, блюдце, сахарница, кастрюля чайник, и т.д.. Сочетание слов: «Чайная посуда», « Столовая посуда», «Кухонная посуда»,

- Формировать умение детей отвечать на вопросы педагога о прочитанном;

- Обогащать словарь детей словами с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

- Формировать умение высказываться полными предложениями, выслушивать рассказ ребенка до конца, не перебивая его.

Художественно-эстетическое развитие

- Формировать умение детей лепить самостоятельно по предложенной теме;

- Развивать мелкую моторику рук;

- Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями, расплющивать его;

- Воспитывать аккуратность в работе;

- Прививать интерес к художественному творчеству.

- Формировать умение детей строить мебель по показу педагога;

-Формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки;

-Закреплять знания о геометрических телах (куб, кирпичик, призма);

-Воспитывать интерес к конструктивной деятельности;

Формировать умение детей внимательно слушать произведения, выделять из общего текста описания разных ложек, и любимую ложечку Жихарки.

Физическое развитие

- Развивать основные физические качества в подвижных играх

Одежда. Обувь.

Социально-коммуникативное развитие

-Формировать умение с помощью воспитателя узнавать по описанию одежды и обуви товарища (не называя имени ); 

- Воспитывать бережное отношение к своей одежде, обуви;

- Формировать интерес к труду взрослых.

Познавательное развитие

- Формировать умение узнавать, называть и классифицировать «обувь», «одежда». 

- Формировать представления детей об одежде, ее назначении, деталях из которых она состоит;
- формировать умение классифицировать виды одежды, головных уборов и обуви по временам года;

- Формировать представления детей об обуви и ее назначении, применения обуви в разные погодные явления,  деталях, из которых она состоит;  

- Формировать элементарные представления о том, как ухаживать за одеждой и обувью.  
- Дать представления о профессии - портниха.

Речевое развитие

- Обогащать и активизировать словарь детей по теме, формировать умение правильно называть предметы одежды, обуви и головные уборы;

-Расширять активный словарь, вводя прилагательные: «резиновая», «кожаная», «зимняя», «меховая », «летняя»;

- Развивать умение связно, последовательно выражать свои мысли, поддерживать беседу ;

- Формирование обобщающее понятие – одежда;

- Формировать умение детей составлять описательный рассказ с помощью взрослого;

- Участвовать в беседе по содержанию произведения.

Художественно-эстетическое развитие

- Формировать умение изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в ширину (узкая и широкая кровать ).

- Развивать желание сооружать постройки самостоятельно.

- Побуждать к совместному обыгрыванию построек

- Формирование умения  рисовать прямые линии сверху вниз и слева направо, не отрывая руки от листа;

- Упражнять умения детей правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки;

- Воспитывать чуткость к персонажу, отзывчивость.

Физическое развитие

- Побуждать к совместным действиям со взрослым и другими детьми.

Моя семья

Социально-коммуникативное развитие

-  Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи;

- Формировать умения проявлять заботу о родных людях;

- Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

- Дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми.

Познавательное развитие

- Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе и о роли матери в семье;

- Формировать знания о роли взрослых и детей в семье;

- Дать понятие «родня», «родственники»;

Речевое развитие

- Формировать умение называть своё имя , фамилию, имена членов семьи;

- Формировать умение детей отвечать на вопросы воспитателя;

- Вслушиваться в стихотворную форму загадок;

- Формировать умение называть всех своих членов семьи: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат.

Художественно-эстетическое развитие

- Вызвать интерес к лепке конфет.

- Формировать умение раскатывать столбики (колбаски) разной толщины и прищипывать их с обеих сторон.

- Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику рук.

- Воспитывать любовь к бабушкам, желание делать что- то приятное для них.

- Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи;

Физическое развитие

- Развивать основные физические качества в подвижных играх;

- Формировать умение детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Ноябрь

Я в мире человек.

Социально-коммуникативное развитие

- Воспитывать доброжелательное отношение и уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками;

- Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо;

- Воспитывать навык культурного общения. 

Познавательное развитие

- Дать представление детям о себе, как о человеке («у меня есть тело», «тело нужно, чтобы жить»; «я отличаюсь от животных»; «из каких частей состоит моё тело?»);

- Знакомить об основных частях тела человека, их назначении;

- Закреплять знание своего имени, имен членов семьи;

Речевое развитие

- Закреплять понятия: «один – много»;

- Расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, руки, ноги;

- Формировать умение составлять короткий рассказ о себе;

Художественно-эстетическое развитие

- РРРазвивать интерес к лепке фантазийного существа по

Мо мотивам литературного образа;

Развивать образное мышление, творческое воображение.

- .

Физическое развитие

-Помочь детям осознать важность выполнения физических упражнений и подвижных игр;

 - Воспитывать положительное отношение к двигательной активности.

- Воспитывать бережного отношению к своему здоровью.

Неделя безопасности.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать интерес к правилам безопасного поведения.

- Обогащать представления о правилах безопасного пользования предметами.

- Формировать  осторожное  и  осмотрительное  отношение  к потенциально опасным для человека ситуациям.

-Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым ;

-Развивать умения взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительном совместном задании.

Познавательное развитие

-Формирование представлений об опасных для человека ситуациях, окружающих предметах, которые могут представлять опасность для человека и способах поведения в них;

- Формировать умение ориентироваться в групповом пространстве. Развивать чувство безопасности и самосохранения;

- Формировать   у детей элементарные представления  о правилах безопасного поведения дома и на улице;

- Познакомить детей с элементарными правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Дать представление о значении светофора на дороге, о правилах регулирования движения транспорта и пешеходов.  

- Формировать представления о специальном транспорте, который спешит на помощь людям (скорая помощь, пожарная машина, полиция).

Речевое развитие

-Развивать  умение  использовать  дружелюбный,  спокойный  тон,  речевые формы  вежливого  общения  со  взрослыми  и  сверстниками:  здороваться,  прощаться, благодарить, выражать просьбу, знакомиться.

- Формировать умение ( по образцу) составлять рассказ с последовательно развивающимся действием.

-Развивать умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже.

Художественно-эстетическое развитие

- Формировать умение детей изображать сигналы светофора круглой формы;

- формировать умение закрашивать предметы карандашами, проводя линии в одном направлении сверху - вниз или слева - направо, не выходя за линию контура;

- Продолжать закреплять умение правильно держать карандаш;

- Воспитывать интерес к рисованию.

Физическое развитие

-Формировать умение играть в подвижные игры, соблюдая правила безопасности.

-Развивать мелкую моторику рук.

Дикие и домашние животные.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать представления об опасности при взаимодействии с животными;

- Воспитывать нравственные качества, гуманное отношение к животным, чувство ответственности за них;

- Вызывать желание делиться своими впечатлениями о своем домашнем питомце.

Познавательное развитие

-Продолжать знакомить с классификацией животных (домашние и дикие) и их детенышами;

- Расширить элементарные экологические представления о домашних животных (внешние признаки, повадки, питание, зависимость от человека);

-о диких животных (внешние признаки, условиях их обитания, питания, выведения потомства);

- Формировать элементарные представления об охране животных человеком и государством (Красная Книга).

Речевое развитие

- Совершенствовать умение участвовать в коллективной беседе, самостоятельно формулировать и задавать вопросы;

- Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи;

- Формировать умение составлять описательный рассказ о животном .

-Обогащать словарный запас детей по теме.

Художественно-эстетическое развитие

-Побуждать к эмоциональному восприятию сказки (сопереживание героям);

- Формировать умение лепить мышку на основе конусообразной формы, дополнять деталями (уши, глаза);

-Показать способ создания выразительного образа: заострение мордочки;

- Развивать чувство формы и мелкую моторику;

- Воспитывать желание заниматься лепкой, радоваться результату своей работы ;

-Воспитывать интерес к отображению представлений о сказочных героях пластическими средствами.

Физическое развитие

- Совершенствовать навыки подражательных движений, в соответствии с образом животного;

- Способствовать развитию у детей общей и мелкой моторики;

- Развивать основные физические качества в подвижных играх.

Мир мальчиков и девочек.

Социально-коммуникативное развитие

-Прививать нравственные качества характерные для девочек и мальчиков;

- Развивать основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками;

- Обогащать и развивать игровые интересы детей,  игровой опыт, вызвать интерес сделаться участником совместных игр;

- Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников;

- Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, представления ребёнка о себе как о члене коллектива;

- формировать умение проявлять заботу об окружающих, желание прийти на помощь;

-Формировать дружеское и толерантное отношение к противоположному полу. 

Познавательное развитие

-Формировать умение детей определять разницу между мальчиками и девочками  по внешним признакам, по одежде;

- Дать представления детей о мире женских и мужских предметов ( игрушек) и о профессиях;

-формировать представления о домашних обязанностях мужчин и женщин (девочек и мальчиков);

Речевое развитие

-Формировать умение рассказывать о себе;       

-Расширять и активизировать словарь по теме «одежда», продолжать учить классифицировать одежду для мальчиков и девочек. 

- Формировать умение находить и называть игрушки для мальчиков и девочек.

Художественно-эстетическое развитие

-Обращать внимание на образ девочки, ее наряд и красоту.

-  Продолжать формировать умение  рисовать круги;

- Формировать умение согласовывать пропорции листа бумаги и задуманного образа;

- Развивать способности передачи цвета и формы как основным средствам художественной выразительности;

- Развивать творческие, сенсорные способности детей.

Физическое развитие

- Формировать у детей потребность в двигательной активности;

- Воспитывать желание участвовать в подвижных играх и упражнениях со сверстниками;

- Воспитывать волевые качества.

Декабрь

Здравствуй, зимушка-зима!

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой;

-прививать интерес к играм-забавам в зимний период;  
- формировать представления детей о безопасном поведении

зимой во время прогулки;

-формировать умение заботиться о своем здоровье в зимнее время года.

Познавательное развитие

- Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц);

- Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки);

- Формирование представлений о безопасном поведении ; - Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом ;

- Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

Речевое развитие

- Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлении из личного опыта;

- Стимулировать и развивать речевое творчество детей;

-Формировать умение в подборе прилагательных для описания.

Художественно-эстетическое развитие

-Воспитывать интерес к поэзии, поэтическому образу зимы;

- Формировать умения детей аккуратно наклеивать детали изображения;

-Развивать чувство композиции: располагать элементы аппликация по всей форме;

-Формировать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Физическое развитие

- Создание благоприятного эмоционального состояния посредством игр и игровых упражнений на свежем воздухе;
- Привлекать к помощи взрослым в создании фигур и построек изо льда и снега;

- Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Птицы.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать познавательный интерес у детей к жизни птиц;
- Воспитывать сопереживание, сочувствие, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.

-Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами;

- Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.

Познавательное развитие

-Р - Формировать умение различать по внешнему виду птиц;

- Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об особенностях, их повадках;

- Дать детям представление о видах питания зимующих птиц;

-Дать обобщающее понятие «зимующие птицы».

Речевое развитие

- Уточнять и расширять лексический запас по теме, закреплять понимание слов, обозначающих существенные детали части тела птиц (хвост, клюв, лапы, крылья,

оперенье );

- Отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог.

Художественно-эстетическое развитие

- упражнять детей в практических навыках  аппликации;

- совершенствовать умение правильно располагать шаблоны птиц на основе и приклеивать их;

-формировать интерес и положительное отношение к аппликации.

Физическое развитие

- Содействовать сознательному и осознанному выполнению правил личной гигиены

- Развивать основные движения и физические качества.

Зимние забавы.

Социально-коммуникативное развитие

-Приобщать детей к здоровому образу жизни;

- Развивать умение детей эмоционально откликаться на зимние игры;

- Формировать умения наблюдать за живой и неживой природой в зимний период;

-Обогащать знания детей о безопасном поведении зимой.

Познавательное развитие

- Расширять знания детей о характерных особенностей времени года – зима;

- Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы;

- Познакомить с понятием «Зимние забавы»;

- Познакомить с традицией зимнего катания на санях.

Речевое развитие

- Расширение словаря по теме: забавы, снежки, каток, горка, снеговик, санки, ватрушка, ледянка, полозья, лыжи, кататься, бросать, лепить;

- Формировать умение отгадывать стихи-загадки о зимних – забавах;

- Активизировать речь детей через художественное слово;

- Продолжать учить отвечать на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

-Развивать творчества в изготовлении снежных построек;

- Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира;

-Побуждать детей передавать в рисунке образ нарядной ёлки;

- Упражнять умение рисовать красками, крупно, ярко; Изображать огни на ёлке яркими мазками краски;

Развивать эмоциональное восприятие рисунка.

Физическое развитие

-Развитие у детей двигательной самостоятельности;

-Повышать двигательную активность детей во время прогулки.

.

Новый год.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение погружаться в атмосферу праздника;

- Способствовать сплочению детского коллектива;

- Приобщение к культуре празднования Нового года;

- Привлекать к участию в подготовке к празднику и его проведению;

- Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Познавательное развитие

- Расширять представление о новогоднем празднике:

- Помочь детям понять, что самый яркий праздник зимы – Новый год;

- Формировать знания о традициях празднования Нового года;

- Продолжать формировать представления о деревьях на примере новогодней ели .

Речевое развитие

- Формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию картины;

Активизировать и обогащать словарный запас: 
• существительными (зима, елка, мороз, снег, снежинка, снегопад, вьюга, лед, санки, коньки, лыжи, снеговик)
• глаголами (мерзнуть, греться, чистить, лепить)
• прилагательными (холодная, снежная, морозная, липкий, веселый, радостный, улыбчивый). 

-Активизировать словарь детей словами-определениями через подбор определений к существительному – зима;

- Упражнять интонационную выразительность речи;

Художественно-эстетическое развитие

- Развитие творческого потенциала детей;

- Развитие художественно-эстетического отношения к окружающей действительности, обогащение детских впечатлений.

- Продолжать формировать умение детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху;

-Способствовать получению положительных эмоций в процессе овладения основным приемам лепки, совершенствуя зрительно-двигательную координацию.

- Привлекать детей к изготовлению подарков к празднику .

Физическое развитие

- Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Январь

Физкультура. Спорт. Здоровье.

Социально-коммуникативное развитие

- Воспитывать потребность бережного и внимательного отношения к собственному здоровью и своему телу;

- Продолжать воспитывать у детей КГН, желание всегда быть красивым, чистым;

- Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек.

Познавательное развитие

- Расширение знаний детей о гигиене тела, правильном и здоровом питании, о значении для здоровья соблюдения режима дня;

-Закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении;

-  Дать детям понятие «стадион», «спортивный зал» -место, где люди занимаются спортом;

- Воспитывать желание заниматься утренней зарядкой, участвовать в подвижных играх, физических упражнениях.

Речевое развитие

-   Формировать умение детей составлять описание предмета;

- Упражнять в согласовании существительных и прилагательных и активизировать их в речи;

- Формировать умение правильно называть предметы и действия с ними;

-Упражнять в правильном произношении звука «Ш» и произносить его длительно на одном выдохе.

Художественно-эстетическое развитие

- Формировать умение лепить угощение из пластилина;

- Показать разнообразие форм мучных изделий (печенье – диск, колобок – шар, бублик – кольцо);

- Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок (раскатывание шара, сплющивание в диск , вдавливание, нанесение отпечатков);

- Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в работе обеих рук.

Физическое развитие

-Удовлетворить потребность детей в двигательной активности;

-Воспитывать привычку к здоровому образу жизни;

- Формировать умение заботиться о своём здоровье.

Природа Север 

Социально-коммуникативное развитие

-Воспитывать бережное отношение и любовь к живой природе;

-Формировать умение работать коллективно;

-Развивать умение работать в коллективе, устанавливая доброжелательные взаимоотношения со сверстниками.

Познавательное развитие

- Расширять знания детей о животных Севера: их место обитания, повадки, питание, внешние признаки;

-  формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей;

-Развитие познавательного интереса к жизни животных севера.

.

Речевое развитие

- Развивать у детей связную речь, побуждать отвечать на вопросы;

- Продолжать составлять не большой описательный рассказ;

- Активизировать словарь детей существительными, обозначающими животных.

Художественно-эстетическое развитие

- Поощрять самостоятельное детское творчество и инициативу;

- Обеспечить развитие начальных конструктивных навыков, узнавание деталей конструктора;

- Упражнять в применение на практике навыков конструирования из строительного материала.

- Умение обыгрывать готовые постройки, разыгрывая сюжет.

Физическое развитие

-вызвать у детей эмоциональный настрой и радость от двигательной активности.

- Добиваться правильного выполнения правил игры.

Народная игрушка.

Социально-коммуникативное развитие

- Расширять опыт детей к играм с народными игрушками;

- приобщения детей к русскому народному творчеству;

- формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам, 

Познавательное развитие

- Познакомить детей с народными игрушками и материалом, из которого они выполнены; привлечение детей к играм с ними;

-   Формировать умение детей обобщать, выделять народные игрушки из групп.

Речевое развитие

- Способствовать развитию речевого общения, обогащению и расширению словаря;

- Формировать умение составлять описательный рассказ по игрушке;  

- Развивать желание к восприятию произведений устного народного творчества;

- Обогащать речь детей лексикой фольклорных произведений.

Художественно-эстетическое развитие

- Формировать умение видеть сказочность, праздничность игрушек, яркость красок;

-обратить внимание на характер рисунка, его ритмичность;

Упражнять составлять узор на полосе, украшая его кругами разного цвета и размера;

- развивать цветовое восприятие;

-воспитывать аккуратность. 

Физическое развитие

- Познакомить с народными подвижными играми;

- Развивать основные физические качества в подвижных играх;

- Формировать умение действовать по сигналу воспитателя, передвигаться не наталкиваясь друг на друга.

Февраль

Природа жарких стран.

Социально-коммуникативное развитие

- Воспитывать бережное отношение и любовь к живой природе;

- Формировать умение включаться в коллективную игру;

-формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников;

- Формировать знания с детьми о правилах безопасного поведения с животными;

- Дать понятие «Красная Книга».

Познавательное развитие

- Расширять знания о экзотических животных жарких

стран, их внешним видом, местом обитания, чем питаются, характерные повадки;

- расширять кругозор и словарный запас по теме;

- Дать знания о том, что животные жарких стран живут у нас в зоопарке;

-Воспитывать любознательность.

Речевое развитие

- Упражнять детей в умение описывать животных, находить сходства и различия между ними;

-Расширять словарный запас по теме;

-формировать интерес к речевым играм, закреплять в речи названия различных животных;

-умение произносить звуки по подражанию;

-развивать умение повторять вместе;

-Учить ориентироваться по животным жарких стран, отвечать на вопросы;

- Формировать умение придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

-Развивать внимание, восприятие, память, мышление, диалогическую речь, связную речь.

Художественно-эстетическое развитие

-прививать интерес к художественному слову.

-Формировать умение детей лепить черепаху из отдельных частей: панцирь, голова, лапы, хвост;

- Упражнять в приемах скатывания, вдавливания, раскатывания, присоединения и примазывания; воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Физическое развитие

-развивать зрительное восприятие, координацию

движений;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- повторять движения, имитировать действие животного, создать положительную эмоциональную обстановку.

Животный мир морей и океанов.

Социально-коммуникативное развитие

-Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, ответственности;

-формирование экологического сознания, воспитание бережного, осознанного отношения к окружающему миру;

Познавательное развитие

- Формировать познавательный интерес к обитателям морских глубин;

-Расширять представления об обитателях морей и океанов;

-формировать представления о внешнем виде, образе жизни, повадках;

Речевое развитие

- Активизировать словарь по теме: «Животный мир морей и океанов»

Названиями морских обитателей:

морская звезда,  медуза,  морской конёк,  морской котик,  кит,   тюлень,  акула,      дельфин,       краб,            

Глаголы:

плавать,   нырять,   питаться,   нападать,   охотиться, защищаться, растопыривать (колючки), прятаться.

Прилагательные:

глубоководный, морской, хищные, рыбий.

-Совершенствовать грамматический строй речи.

Художественно-эстетическое развитие

- Формировать умение изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, определить форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная);

- Закрепить название цветов;

- Развивать цветовое восприятие, эстетический вкус;

- Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Физическое развитие

- Развивать основные двигательные качества;

- Упражнять в ориентировки в пространстве.

Фольклор

Социально – коммуникативное развитие

- Приобщить детей младшего дошкольного возраста к устному народному творчеству, 

-воспитывать в детях чувство любви, гордости к наследию русской культуры. 

-Воспитать интерес к культурному наследию русского народа, закрепить знание потешек и песенок русского народа. 

- Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей — пожалеть, утешить, подарить.

Познавательное развитие

- Дать представление о различных видах русского фольклора: потешки, загадки, сказки, песенки, шутка - прибаутка ;

-формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного.

-называть отличительные признаки персонажей сказки. 

Речевое развитие

- Развивать речь детей средствами фольклора;

-Формировать умение интонационно выразительно

рассказывать потешку самостоятельно;

- Помочь отгадывать загадки, построенные на описании;

- Активизировать речь детей, побуждая к высказываниям, к построению сложных предложений

- Развивать умение поддерживать беседу;

- Отрабатывать дикцию: учить внятно и отчетливо произносить слова в скороговорках. 

Художественно – эстетическое

-Обеспечить положительный эмоционально-психологический настрой, способствовать развитию навыков коллективного пения;

-Ознакомление детей с устным народным творчеством через чтение русских народных сказок;

-Развивать умение понимать образный смысл фольклорных произведений.

- Развивать память, чувство юмора.

Физическое развитие

-Формировать интерес к фольклорным играм.

- воспитывать желание выполнять физкультминутки.

Комнатные растения.

Социально-коммуникативное развитие

- Формирование представлений о комнатных растениях;

- Воспитывать заботливое и внимательное отношение к комнатным растениям, развивать желание помогать взрослым в уходе за ними.

- Стимулирование воспитанников к рассмотрению иллюстраций альбома и журналов о комнатных растений;

Познавательное развитие

Активизировать и расширить представление  о многообразии и пользе комнатных растений;

- Развивать интерес к комнатным растениям;

- Уточнять представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения;

- Закреплять знания детей о потребностях растений в воде, свете, тепле;

-Познакомить детей со способами содержания листьев в чистоте;

-Воспитывать у детей бережное отношение к растениям и уходу за ними.

-Формировать умение детей вести наблюдение за объектом живой природы.

Речевое развитие

- Развивать связную речь детей через составление описательных рассказов; Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;

- Обогащение словаря по теме «Комнатные растения»;

- Активизировать в речи прилагательные (влажная, сухая), глаголы (заботиться, работать, помогать);

-  Развивать умение рассматривать предмет, выделять его части и характерные признаки;

- Развивать зрительное и слуховое внимание;

- Познакомить с обобщающим понятием «комнатные растения»;

 - Способствовать употреблению усвоенных слов.

Художественно-эстетическое развитие

-Развивать умения создавать изображение предмета из готовых фигур;

-Закреплять умения: предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали ,составляя изображение и наклеивать их;

- Развивать эстетический вкус, любуясь за комнатными растениями.

Физическое развитие

- Развивать основные двигательные качества.

- Развивать основные физические качества в подвижных играх

- Формировать гигиеническую культуру

Март

8 марта.

Социально-коммуникативное развитие

- Воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку – маме;

- Воспитать уважительное отношение ко всем женщинам;

- Формирование ценностных представлений о семье, семейных традиция;

- Продолжать знакомить с этикетом Поздравлений;

Познавательное развитие

- Расширить представления детей о празднике мамы;

- Дать представление, что у всех есть мамы;

- Развивать добрые, нежные чувства к своим родным мамам.

Речевое развитие

-Закрепить знание стихов о маме,

- Формировать умение использовать в своей речи ласкательные слова, слова – определения;

- Побуждать высказываться на темы из личного опыта;

- Активизировать прилагательные и глаголы в речи.

Художественно-эстетическое развитие

- Способствовать развитию художественного вкуса и творческой инициативы;

-Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой»;

-- Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему;

  Формировать умение передавать образ весенних цветов, строение и форму используя ладошки рук.

- Воспитывать аккуратность.

Физическое развитие

- Совершенствовать основные движения;

- Воспитывать волевые качества.

Весна

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать интерес к природе, экспериментировать с природными объектами;

- Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир;

- Формировать умение наблюдать, замечать происходящие изменения в природе весенний период.

Познавательное развитие

- Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках);

- Особенности жизни перелетных птиц в период наступления весны;

- Формировать умение устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности.

Речевое развитие

- Побуждать к участию в коллективном рассуждении, формулировать личное мнение;

- Формировать умение составлять небольшой рассказ об объектах живой и неживой природы, характеризуя особенности весеннего сезона;

- Учить запоминать стихотворение, побуждать читать, передавая интонации удивления, восхищения.

Художественно-эстетическое развитие

- Продолжать формировать умение детей рисовать предметы круглой формы используя пальчиковую живопись;

- Воспитывать любовь к весеннему времени года, интерес к природному явлению – капели, доброжелательное отношение к игровому персонажу;

- Формировать эстетические чувства, эмоциональное восприятие, чувство ритма .

Физическое развитие

- Содействовать самостоятельному и осознанному выполнению правил личной гигиены.

Театр.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать интерес к театральному виду искусства;

- Расширять эмоционально-чувственный опыт детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении;

- Развивать эмоциональную сферу детей.

-Поощрять участие детей в театрально-игровой деятельности; Формировать положительное отношение к ней;

-Развивать интерес и бережное отношение к театральным куклам, желание играть с ними, умение сосредоточить свое внимание на игрушке;

 - Воспитывать умение следить за развитием действия на театрализованных представлениях.

Познавательное развитие

- Дать понятия о театре, как виде искусства;

-Формировать умение ми­микой, жестами, движением передавать основные эмоции;

- Привлекать детей к пальчиковому и настольному театру, знакомить детей с приемами управления пальчиковыми и настольными куклами;

—Формировать умение участвовать в небольших инсценировках с игрушками и обыгрывать роли в подвижных играх;

- Формировать умение концентрировать внимание на игрушке. 
- Формировать умение принимать участие в театрализованных представлениях в качестве «маленького артиста».

Речевое развитие

- Обогащать словарь по теме;

-Формировать умение строить предложения, добиваться правильного и четкого произно­шения слов;

- Эмоционально и активно участвовать в рассказывании отрывков из сказок;

- Выделять и называть характерные признаки персонажей;

— побуждать детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.

Художественно-эстетическое развитие

- Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней и лепить предмет из нескольких частей и планировать свою работу;

 - Развивать умение аккуратно пользоваться материалом;

- Прививать эстетические чувства.

- Побуждать детей к созданию выразительности художественного образа в движении.

Физическое развитие

- упражнять в развитие физических качеств.

Транспорт.

Социально-коммуникативное развитие

- Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр: расширять самостоятельность детей в выборе роли, развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, формировать умение у детей договариваться о том, что они будут делать;

- Воспитывать уважение к труду взрослых;

-Расширять знания о правилах дорожного движения, правила поведения в транспорте;

Познавательное развитие

- Формировать представления о значении грузового, специального и общественного  транспорта;

-Уточнить представления, что машины  движутся по проезжей части дороги, а пешеходы идут по тротуару;      

- Расширять представления  о видах  транспорта (грузовой,  легковой), о его сходстве и отличиях, особенностях  его передвижения;

- Формировать знания о различных профессиях, познакомить с профессией «шофер, водитель»;

-Закреплять знания детей о цветах светофора, их предназначении;

- Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный;

- Формировать знания о безопасном поведении на улицах.

Речевое развитие

- Формировать интерес речевым играм;

-Побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата;

- Закреплять в речи названия разных  видов транспорта;

-Формировать умение употреблять обобщающие слово – «транспорт»

(«пешеход», «дорожные знаки», « проезжая часть», «светофор»);

- Развивать связную речь.

Художественно-эстетическое развитие

- Способствовать развитию творческого потенциала детей;

-Формировать умение детей работать в технике обрывной аппликации;

- Продолжать различать голубой и синий цвета; Формировать интерес к использованию различных техник создания творческих работ;

- Развивать эстетическое восприятие окружающего мира;

-Воспитывать аккуратность в работе.

Физическое развитие

- Обогащение двигательного опыта детей на основе движений – имитаций транспорта;

- Совершенствовать основные движения;

- Повышать двигательную активность.

Апрель

Профессии

Социально-коммуникативное развитие

- Уточнить и расширить представления детей о профессиях , о видах труда;

Воспитывать уважение к людям разных профессий;

- Формировать умение детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить трудолюбие.

Познавательное развитие

- Расширять знания воспитанников о профессиях  (шофер, повар, швея, строитель, врач и т. д.)

-Формировать умение определять профессию по описанию;

-Формировать у детей представления о важности и значимости всех профессий;

- Ознакомление детей с трудовыми действиями, совершаемыми взрослыми, с орудиями труда, инструментами и результатом труда взрослых;

- Развивать логическое мышление.

Речевое развитие

- Развивать умение построения речевого высказывания в ситуации общения;

- Формировать умение детей разгадывать загадки по теме;

-Совершенствовать диалогическую форму речи.

-Развивать умение детей составлять простые предложения;

Художественно-эстетическое развитие

-Продолжать формировать умения возводить разные по размеру ворота, используя знакомый строительный материал;

- Формировать умения изменять ворота в высоту, надстраивая опоры;

-Закреплять умения делать перекрытия, приставлять к опорам кубики или призмы для увеличения устойчивости ворот.

Физическое развитие

- Развивать физические качества детей: ловкость, быстроту, выносливость;

- Развивать эмоциональную сферу ребёнка, чувство удовлетворения от правильно выполненных заданий и упражнений.

Сад. Огород.

Социально-коммуникативное развитие

- Способствовать осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой;

-Воспитывать гуманное отношение ко всему живому;

- Формировать умение правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности.

Познавательное развитие

-Формировать у детей знания о росте и потребности растений;
- Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами;
- Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;
- Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям

- Формировать умение детей классифицировать овощи, фрукты и ягоды, называть одним обобщающим словом.

Речевое развитие

- Обогащать словарный запас за счет новых понятий, введения разнообразных атрибутов;

- Совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

- Умение вести координированный диалог «ребёнок-ребёнок-воспитатель».

Художественно-эстетическое развитие

-Познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования – губкой;
- Формировать умение работать губкой, обмакивать губку в блюдце с краской и переносить отпечаток на бумагу;

-Формировать умение передавать образ цветка, его строение и форму используя губку;

-Продолжать упражнять проводить прямые линии;

-Закреплять знания цветов (жёлтый, красный, синий, зелёный);

- Создавать положительный эмоциональный настрой от полученных творческих работ.

Физическое развитие

- Развитие выразительности движений, умения ориентироваться в пространстве;  

- Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу.

Дружат люди всей земли.

Социально-коммуникативное развитие

 - Воспитание у детей положительных качеств характера; Способствовать сплочению коллектива;

- Мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

- Формировать самостоятельность, эмоциональную отзывчивость и сопереживание;

- Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Познавательное развитие

-Уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей;

- Формировать умение оценивать свои поступки и окружающих;

- Формировать умение угадывать настроение по мимике;

 - Формировать первичные представления о себе и других людях, о малой родине и отечестве;

- Дать представления о нашем народе, о планете Земля как об общем доме людей.

Речевое развитие

-Обогатить и активизировать словарь по теме «Дружба»;

-Формировать умение владеть речью как средством общения и культуры;

- Обогащать активный словарь, через подбор родственных слов к словам: дружба, мир, доброта;

- Развивать связную речь.

Художественно-эстетическое развитие

-Формировать умение детей создавать выразительный образ флага;

-Формировать умение детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями;

- Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

 - Развивать творческие способности.

Физическое развитие

- Приобщить детей к разнообразию подвижных игр с правилами;

- Развивать внимание и быстроту реакции .

День земли.

Социально-коммуникативное развитие

-Формировать у детей познавательный интерес к празднику День Земли;

- Воспитывать стремление беречь нашу Землю;

- Воспитание экологической культуры;

- Способствовать выполнению посильных « добрых дел».

Познавательное развитие

-Углубить представления  детей о том, что планета Земля – это наш дом, стимулировать проявление детьми знаний о Земле (планета, круглая, большая);

- Расширять знания детей о животных и растениях нашей планеты;

-Уточнить знания о том из чего состоит наша планета и без чего не может быть жизни на Земле;

- Воспитывать желание сохранять планету чистой.

Речевое развитие

-Знакомить детей с произведениями фольклора - стихами о земле.

-Побуждать детей к речевой активности,  речевому высказыванию;

- Закреплять умение воспроизводить звукоподражание; Обогащать речь словами и строчками потешки.

Художественно-эстетическое развитие

-Стимулировать их нравственно – эстетические переживания, способность к эмоциональной отзывчивости; 

-Формировать умение передавать характерные особенности данного насекомого в аппликации;

- Развивать чувство формы и цвета;

- Развивать пальчиковую моторику (пятнышки на спинке);

- Формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

- Развивать эстетическое восприятие, желание принимать участие в творчестве.

Физическое развитие

- Формировать осознанную потребность в закаливающих процедурах и физическом совершенствовании.

Май

Растения

Социально – коммуникативное развитие

-Воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать помощь друг другу;

-   Формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями.

- Воспитывать любовь к природному миру.

Познавательное развитие

  - Углублять знакомство с комнатными растениями и растениями окружающей природы;

- Формировать представление о том, что для роста растений нужны - земля, вода и воздух;

- Формировать умение классифицировать растения;

- Дать детям знания о том, что  растения не только украшают, но приносят пользу.

Художественно – эстетическое развитие

- Совершенствовать эстетическое восприятие природных явлений и техник их изображения;

- Развивать чувство композиции и колорита в процессе использования разных материалов для создания выразительного образа одуванчика.

Развитие речи

- Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций;

-Уметь отвечать на вопросы взрослого; использовать в речи все части речи и предложения с однородными членами;

- Формировать умение различать и называть комнатные  растения, луговые,

-Формировать знания правильно, называть части растения (стебель, лист, цветок);

- Умение находить сходства и различия во внешнем виде сравниваемых растений.

-Развитие связной речи, умения рассуждать, делать выводы.

Физическое развитие

- Продолжать развивать двигательную активность.

Насекомые

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать бережное отношение к природным обитателям;

- Расширять у детей сознание, что каждое насекомое приносит польз;

- Познакомить с двумя-тремя правилами поведения при встрече с разными насекомыми;

- Формировать умение спокойно вести себя вблизи них, соблюдать осторожность.

Познавательное развитие

- Формировать у детей первоначальное представление о насекомых;

- Знакомить с внешним видом взрослых насекомых, некоторыми особенностями их образа жизни ;

- Формировать умение различать бабочку, жучка по определённым признакам.

Речевое развитие

- Способствовать развитию речевой активности детей; Обогащать пассивный и активный словарь по теме: существительными (жук, бабочка, тело, лапка, голова, усики, грудка, брюшко, крыло),

глаголами (ловить, порхать, перелетать, ползать, жужжать, собирать),

прилагательными (разноцветный, яркий, красивый).

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать умение видеть прекрасное рядом; ценить и заботиться о природе;

- Формировать умение детей лепить жуков, передавая характерные особенности строения и окраски; Совершенствовать умение детей скатывать шарообразную формы.

 - Воспитывать интерес и эстетические чувства к природе, их обитателям.

Физическое развитие

- Формировать осознанную потребность в закаливающих процедурах и физическом совершенствовании.

Здравствуй, Лето!

Социально-коммуникативное развитие

- Воспитание чувства коллективизма;

-Формировать умения взаимодействовать со сверстниками в процессе игрового общения;

-Знакомить с правилами безопасного поведения на природе; Воспитывать бережное отношение к природе;

- Развивать умения замечать красоту летнего сезона, вести наблюдения.

Познавательное развитие

- Обобщить первичные представления о явлениях, происходящих в природе летом ( сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада);

Развивать умение замечать изменения в природе.

- Привлекать детей к экспериментальной деятельности.

Речевое развитие

- Расширить и активизировать словарь детей по теме: Лето.  

- Формировать умение подбирать прилагательные к существительным;  

- Расширять навык составлять простое предложение о лете. 

- Привлекать к заучиванию стихов о солнце, других явлениях неживой природы.

Художественно-эстетическое развитие

-Формировать умение рисовать предметы овальной формы;

- Вызвать интерес к рисованию гуашевыми красками;
Развивать умение правильно держать кисточку, мыть ее при смене краски;

- Развивать творческие способности детей через репродуктивную деятельность.

Физическое развитие

- Совершенствовать двигательные умения и навыки.

- Развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту в играх – упражнениях.

- Обогатить двигательный опыт детей.