Интегрированная образовательная деятельность по развитию грамматических категорий с детьми старшего возраста 5-6 лет

Интегрированная образовательная деятельность по

развитию грамматических категорий

с детьми старшего возраста 5-6 лет

Тема: «Овощи - фрукты»

Задачи:

1) Расширять и активизировать словарный запас по теме; учить подбирать признаки к предметам, согласовывать существительные с прилагательными (род, число, Р. падеж);

2) Уточнить обобщающие понятия «овощи», «фрукты»; классификацию предметов;

3) Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; образовывать относительные прилагательные;

4) Учить описывать предметы, узнавать по описанию;

5) Развивать зрительное внимание, память, мышление, осязание; совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. Развивать артикуляционную моторику, правильное речевое дыхание.

6) Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее употребляемых в нашей местности, о способах употребления их в пищу; закреплению представлений о значении свежих плодов для здоровья людей;

Оборудование: натуральные овощи и фрукты, муляжи и резиновые игрушки овощей и фруктов; предметные картинки с изображением овощей и фруктов, кукла бабушка, «чудесная коробочка», микрофон, письмо в конверте, открытка-приглашение, заготовки для аппликации.

Предварительная работа.

– Оформление в уголке природы выставки «Дары осени».

– Беседа с детьми.

- Чтение сказки «Как Настя полюбила салаты»;

- заучивание стихотворения «Овощи», пальчиковой гимнастики «Репка».

– Дидактические игры «Сад – огород», «Попробуй на вкус» «Опиши – мы отгадаем».

Ход занятия.

Оргмомент: Ребята, мы сегодня получили письмо от бабушки Загадушки. Она пишет, что у неё на огороде выросли овощи, а в саду фрукты. Как вырастают овощи? Из чего? (из семян)

психогимнастика: Я превращаю вас в маленькие семена овощей. Присели. Теплое солнышко пригревало семена, дождик поливал. Семена проросли, стали тянуться вверх, выше и выше (дети медленно поднимаются и поднимают руки вверх). Растения тянутся к солнышку. Глубокий вдох носом. Почувствуйте напряжение. Сильно припекает солнце, растения начали увядать, и совсем сникли (дети медленно опускают руки, голову, плечи и приседают). Плавный, медленный выдох через рот. Опустились на пол. Вот снова полил дождик, ожили растения, потянулись к солнышку. Так растут все растения.

А наша бабушка Загадушка просит, помочь ей собрать урожай. Поможем? Тогда отправляемся в путь (шагать на месте)

По тропинке мы шагаем –

Раз, два, три, четыре, пять!

Чтобы к бабушке на помощь

Нам с тобой не опоздать.

Основная часть:

1. Бабушка Загадушка очень любит, когда дети стараются говорить правильно. А для того чтобы правильно говорить что нужно сделать? Правильно – гимнастику для языка.

Артикуляционная гимнастика (упр. «улыбка», «чашка», «бублик», «качели»).

Логопед показывает детям куклу бабушки Загадушки. А вот и бабушка Загадушка вышла вас встречать.

Бабушка Загадушка: здравствуйте, ребята! Спасибо, что пришли помочь бабуле. Пойдемте в огород.

Осень щедрою рукою

Одарила нас с тобою,

И на каждой грядке

Выросли загадки.

Попробуйте отгадать, что выросло на грядках (по мере отгадывания выставляются муляжи, или резиновые игрушки овощей)

Вот молодцы! Все загадки отгадали. Назовите еще раз наши отгадки. Как их назвать, одним словом.

2. Логопед. Бабушка Загадушка предлагает поиграть в игру «Назови первый звук в слове»: Помидор, баклажан, морковь, картофель, перец, лук, горох, капуста, свёкла и др.

3.Звучит музыка из телепередачи «Здорово жить».

Логопед.(детям демонстрируется открытка-приглашение) Дорогие мои маленькие друзья! Сегодня нас с вами пригласили на передачу «Здорово жить». Поедем? И бабушку Загадушку с собой возьмем.

Поедем на машине, но…

Чтобы ехать на машине, накачать нам надо шины.(Дети «накачивают» шины, вдох, на выдохе произносят звук ш-ш-ш).

В бак зальем бензин. (Дети «заправляют» машину бензином, вдох, на выдохе произносят звук с-с-с).

И поедем…(дети имитируют руками движение управление рулем, проходят один круг).

4.Воспитатель в роли ведущего телепередачивстречает детей и логопеда, здоровается.

Жить здорово, дорогие друзья! Я рада видеть вас на нашей передаче. Сегодня в нашей программе мы расскажем вам о пользе овощей, а впрочем, овощи сейчас вам сами все расскажут.

(Несколько детей в шапочках-масках выходят и рассказывают, например, я - Морковь очень полезная, во мне витамин А – витамин роста, особенно необходимый детям и.т.д.)

5. Воспитатель. И это все о здоровье, а сейчас мы с вами вспомним, где же растут такие полезные овощи и фрукты.

Игра«Сад – огород» с элементами соревнования.

Детям предлагается схема-макет огорода и сада, предметные картинки овощей и фруктов или муляжи. Дети делятся на две подгруппы и составляют сад и огород, потом меняются местами и проверяют правильность составления макета.

6. Воспитатель: Игра: «Назови ласково» (все овощи и фрукты дети называют с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

7. Воспитатель: Я хочу выбрать себе помощников. Сейчас каждый желающий из вас попробует быть ведущим.

Проводится игра «Секрет»(детям раздаются картинки с изображением фруктов и овощей)

Ведущий-ребенок достает из «Волшебной коробочки» картинку с изображением овоща или фрукта, не показывая ее детям, описывает: цвет, форму, где растет, вкус, что можно из него приготовить. Остальные дети отгадывают.Выходит тот ребенок, у которого изображение овоща (фрукта), который описывали. При необходимости воспитатель просит детей помочь.

8. Воспитатель: Я приглашаю вас на нашу кухню.

(Дети рассаживаются за столы),

проводится дидактическая игра  «Определи на вкус».

Воспитатель: предлагает детям попробовать кусочки овощей и фруктов. Ребенок с закрытыми глазами угадывает, какой это фрукт, описывает его вкус и называет. Например: «это фрукт он сладкий, сочный, спелый - это апельсин» и т.д.

9. Логопед. Посмотрите, как мы разрезали на кусочки фрукты и овощи, а теперь мы разделим на части (слоги) слова.

Игра:«Сколько слогов в слове»

Помидор, яблоко, баклажан, слива, морковь, лимон, картофель, мандарин, перец, апельсин, лук, груша, горох, капуста, свёкла и др.

10. Логопед. Мы называли много слов, которые обозначают предметы, а как же нам узнать о цвете и величине, о форме и вкусе? Надо задать вопрос: «Какой?»

Выставляются два помидора разного цвета и размера.

Какой это помидор? (большой), а этот? (маленький). Какого цвета помидоры? Этот… (зеленый), а этот…(красный). Какие на вкус помидоры (сочные, вкусные, мягкие).

Аналогично морковь – Какая морковь? (оранжевая, длинная, короткая, вкусная, сочная, хрустящая).

Демонстрируются другие овощи и фрукты.

Чтобы узнать о цвете, величине, форме предмета, надо задать вопросы: какой? какая? какие?

Физпауза.

Вот мы репку посадили (наклоны)

И водой её полили (имитация движения)

А теперь её потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (круговые движения руками)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать силу)

11.Образование относительных прилагательных.

Логопед: Мы собрали много овощей и фруктов, сейчас будем делать салаты. Какой салат сделаем из овощей? (овощной). Какой салат сделаем из фруктов? (фруктовый).

Из капусты салат? (капустный), из свеклы (свекольный), из моркови (морковный).

А из кабачков мы сделаем икру, какая икра? (кабачковая), а из баклажанов? (баклажанная). Из картошки приготовим пюре. Какое пюре? (картофельное).

Сок из яблок. Какой сок? (яблочный). Варенье из сливы. Какое? (сливовое). Джем из груши. Какой? (грушевый), и др.

12. Для дальнейшей работы дети переходят и садятся за столы, где для каждого ребенка приготовлено рабочее место (клеенка, кисточка, салфетка, клей).

Коллективная аппликация «Фрукты в корзине»

Воспитатель. Думаю, что все вы любите фрукты

Воспитатель показывает детям незавершенную композицию «Корзина с фруктами».

- Ребята, посмотрите, что это? (Корзина)

- Для чего нужна корзина? (В нее можно что-нибудь положить).

- Каждый положит в нашу корзину фрукты, которые он любит.

(детям предлагаются вырезанные из цветной бумаги заготовки фруктов (овощей).

Дети выбирают, называют, на какой фрукт похожа заготовка (банан, яблоко, груша).

- Выберите, какой фрукт вы хотите положить в нашу корзину. (Дети приклеивают понравившуюся заготовку в «корзину»).

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая корзина с фруктами у нас получилась, на память о нашей передаче я дарю ее вам. Повесьте ее в группе, чтобы все смогли на нее полюбоваться!

Жить здорово, друзья мои! Я думаю, вы запомнили, чтобы быть здоровым надо есть овощи и фрукты. Будьте здоровы!

Ведущая и дети прощаются, дети с логопедом «возвращаются» в детский сад.

Итог:

Логопед беседует с детьми.

- Что вам понравилось? В каком овоще есть витамин роста? и т.п.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289046-integrirovannaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-