Конспект ООД по ФЭМП «Путешествие по сказочному лесу» 2 младшая группа

Познавательное развитие

- углубить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, овал), закрепить понятия «большой – поменьше - маленький»;

- закрепить понятий «много – один»; понимать вопрос «сколько?»;

- закрепить умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик), отгадывать их на ощупь;

Социально-коммуникативное развитие

- воспитывать доброжелательное отношение друг другу;

- воспитывать добрые и искренние чувства к сказкам;

Речевое развитие

- расширять и обогащать словарный запас (сказочный, заплатки, ковер);

- формировать умение слушать собеседника, не перебивая, поддерживать общую тему разговора;

-закреплять умение активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы;

Художественно-эстетическое развитие

- учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки;

- развивать у детей сообразительность, творчество;

- умение слушать музыку;

Физическое развитие

- снижать утомление, статическое напряжение при выполнении физкультминутки;

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно - исследовательская

рассматривание картины, ковра-самолета,

Игровая

Игра «Помоги починить ковер», сказка с использованием настольного театра.

Коммуникативная

Рассказ воспитателя, беседа, вопросы, побуждение к действию.

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворений, загадок.

Музыкальная

Прослушивание музыки

Двигательная

Физкультминутка «Три медведя»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1.

Воспитатель приветствует детей.

Спрашивает: вы любите сказки?

Предлагает отправиться в путешествие в сказочный лес

Дети приветствуют воспитателя.

Отвечают на вопрос, отправляются в путешествие на «ковре- самолете».

Созданы условия для взаимодействия воспитателя с детьми

2

Воспитатель разворачивает, показывает «сказочный ковер». говорит, что ковер-самолет не полетит если его не починить;

Дети рассматривают ковер.

Вызван интерес детей

3

Предлагает поиграть в игру «Помоги починить ковер». Воспитатель дает детям «заплатки» - геометрические фигуры, объясняет, что путем накладывания можно починить ковер.

Дети путем накладывания сопоставляют «заплатки» с «дырками» ковра- геометрическими фигурами, называют их.

Расширяются знания о геометрических фигурах

4

Воспитатель включает «звездную» музыку, сообщает:

«Наш ковер по небу мчится,

Что же с нами приключиться?»

Дети с закрытыми глазами представляют полет на «ковре самолете».

Дети заинтересованы

5

- 1,2,3 прилетели…

- Ребята, посмотрите , стоит «Теремок». А давайте вспомним эту сказку:

- сколько зверей жило сначала в теремке?

- Сколько лисичек в теремке?

- Сколько зверей поселилось в теремке в конце сказки?

Воспитатель раздает детям игрушки героев сказки и предлагает показать повадки этих зверей.

Дети рассматривают теремок и отвечают на вопросы, показывают повадки зверей.

Закреплено знание детьми «один – много»

6

Воспитатель предлагает закрыть глаза и отправиться в путь в следующую сказку.

Воспитатель загадывает загадку: Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там 3 стула и 3 кружки,3 кровати,3 подушки.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Дети отгадывают сказку «Три медведя»

Дети отгадали загадку

7

Воспитатель показывает настольный театр по сказке «Три медведя».

Задает вопросы: Как звали медведей? Кто из них самый большой? Кто самый маленький? Какую чашку надо дать Михаилу Ивановичу? Какую Настасье Петровне? Какую Мишутке?

Делает вывод и демонстрирует 3 вида кружек: большая, поменьше, маленькая.

Дети смотрят настольный театр и отвечают на вопросы.

Дети рассматривают и сравнивают чашки разных размеров.

Закреплены умения сравнивать три предмета по величине, употребляя слова: большой - поменьше -маленький

8

Воспитатель проводит физкультминутку:

Три медведя шли домой...

Папа был большой-большой

Мама с ним поменьше ростом,

А сынок - малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

Дети шагают на месте вперевалочку.

Поднимают руки над головой, тянут их вверх.

Руки выставляют на уровне груди.

Приседают.

Присев по медвежачьи качаются.

Встают руки перед грудью сжимают в кулаки, имитируют игру с погремушками.

Созданы условия для снятия статического напряжения, снижении утомляемости.

9

Воспитатель предлагает отправиться дальше в путь, и говорит слова: «Где ты сказка, отзовись, нам, ребяткам, покажись!»

Воспитатель демонстрирует сказочного героя «колобок»

Задает вопросы: Как зовут? Из какой сказки? Предлагает встать в круг, загадывает загадку:

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку

На кольцо, на колесо

Людям я старинный друг,

Называют меня - круг.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отгадывают загадку (круг).

Расширяются знания о круге.

10

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек»

Стих: Я чудесный мешочек

Всем ребятам я дружочек,

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

Воспитатель следит, чтобы дети правильно произносили слова и звуки. После игры воспитатель задает вопрос: может ли катиться кубик? Чем отличается шарик от кубика? (воспитатель объясняет)

Дети слушают стихотворение, и по очереди опускают в мешочек руку и отгадывают и называют тела.

Дети активно отвечают на вопросы, и вступают в диалог.

Дети показывают знания о шаре и кубе.

11

Воспитатель хвалит детей за то, что правильно выполняли задания. Предлагает закрыть глаза и вернуться в группу.

Дети радуются, что они путешествовали по сказочному лесу.

Создан фон положительного эмоционального состояния

настроения.