Коммуникативные танцы-игры для детей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Обобщение опыта работы

«Коммуникативные танцы-игры для детей»

Музыкальный руководитель:

Панова Лидия Гавриловна

Белый Яр – 2017

В работе по музыкально-ритмическому воспитанию детей нужен разнообразный репертуар: упражнения, игры, этюды, парные танцы, сюжетные пляски и т. д. Среди всего этого многообразия материала коммуникативные танцы-игры занимают особое место, поскольку они и развивают, и развлекают.

Происхождение этого материала связано с фольклором разных народов. Впоследствии использование подобных плясок при проведении досугов с детьми и взрослыми породило множество вариаций.

Каковы же особенности коммуникативных танцев-игр?

Во-первых, это, в основном, танцы с несложными движениями, включающие элементы невербального общения, смену партнёров, игровые задания и т. д. Движения и фигуры в таких плясках очень просты, доступны для исполнения даже маленьким детям. В таких танцах, как правило, есть игровые сюжеты, что ещё более облегчает их запоминание. Например: танец для детей мл. дошкольного возраста – «У меня, у тебя», «Колобок», «Клубочки», «Паровозик» и др.

В коммуникативных танцах-играх (помимо развития музыкального слуха, выразительности движений, ориентировки в пространстве и т. д.) могут быть реализованы следующие направления воспитательной работы:

развитие динамической стороны общения: лёгкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению; например: такие танцы – игры «Что манит птицу», «Ледяные ладошки», «Туки-туки»

развитие эмпатии, сочувствия к партнёру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения;например: «Озорная полька», «Хлоп-хлоп» и др.

развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки. Например: «Бабка- Ёжка», «Весна-красна», «Сара Барабу».

Поскольку многие коммуникативные танцы построены, в основном на жестах и движениях, которые в житейском обиходе выражают дружелюбие, открытое отношение людей друг к другу, то в целом они производят положительные, радостные эмоции. Тактильный контакт, осуществляемый в танце, ещё более способствует развитию доброжелательных отношений между детьми и, тем самым, нормализации социального климата в детской группе. Например: танец-игра «Здравствуй друг», «Моталочка», «Танцуй со мной» и др.

Близки по духу детям фольклорные танцы-игры. В них нет разделения на исполнителей и зрителей, а все присутствующие являются участниками и создателями игрового действия. Этот момент является весьма существенным, поскольку он снимает механизм оценивания, раскрепощает ребёнка и наделяет смыслом сам процесс его участия в танце-игре. Например: русская народная игра-танец «У дедушки Егора»

Ценность и польза коммуникативных танцев-игр очевидна. Использовать их можно в самых разнообразных формах работы с детьми – и на занятиях, и на праздниках, и на развлечениях. С успехом можно использовать для совместных игр-танцев с родителями или детей разного возраста на праздниках и развлечениях.

Это особенно актуально для настоящего времени, поскольку на таких праздниках родители не только гости и зрители, но активные исполнители, принимающие участие в совместных с детьми танцах и играх, что обогащает их коммуникативный опыт.

Ещё одно важнейшее направление использования подобного материала – это коррекционная работа с детьми. Поскольку данный материал является доступным и в то же время привлекательным, вызывающим яркие положительные эмоции, его с успехом можно включать и в коррекционную работу с детьми, имеющими различную патологию развития ( как правило, у детей с проблемами развития нарушена эмоциональная сфера).

Такие дети как правило страдают многими сопутствующими отклонениями: они зажаты ( или излишне расторможены), у них неадекватная самооценка и, как следствие, проблемы в общении. В несложных, но весёлых и подвижных танцах-играх дети получают радость от самого процесса движения под музыку, от того что у них всё получается, от возможности себя выразить, проявить, получить приз и т. д. Всё это даёт прекрасный эффект в коррекции развития.

Каждый танец имеет свой особый игровой образ, свою направленность и конкретные игровые задания. Удобные по темпу-ритму, с чёткими фразами, эти мелодии удобны в качестве музыкального сопровождения для ритмических движений.

Коммуникативные танцы-игры являются универсальным материалом в педагогической работе, и надеюсь, что эффективно используется в повседневных занятиях и развлечениях с детьми другими педагогами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289232-kommunikativnye-tancy-igry-dlja-detej