Анализ компетентности в области постановки целей и задач профессиональной деятельности педагога-организатора в условиях Школы-интерната 20 ОАО «РЖД»

Анализ компетентности в области постановки целей и задач профессиональной деятельности педагога-организатора

в условиях Школы-интерната №20 ОАО «РЖД»

Мир сегодня - это мир высоких технологий, быстро меняющихся формаций. Как подготовить ребенка к этому "безумному" миру? Вот, главная задача системы образования - подготовить учащихся к жизни и деятельности в новых условиях информационного общества.

Стратегические цели компании ОАО «РЖД», изложенные в Концепции развития системы дошкольного и общего образования ОАО «РЖД» (2010-2015 гг.), перекликаются с федеральными: создание механизмов развития системы инновационного образования, обеспечение высокого качества и эффективности обучения, внедрение технологий индивидуальной работы с обучающимися, выявление одарённых детей и создание условий для их развития, достижение нового качества профориентационной работы с учётом социальных и экономических потребностей железнодорожного транспорта, духовно – нравственное и патриотическое воспитание, формирование здорового образа жизни. На решение этих задач нацелена программа развития и система воспитательной работы школы – интерната №20 ОАО «РЖД».

Непосредственное осуществление педагогического процесса связано с организацией взаимодействия педагогов и воспитанников. Характер этого взаимодействия определяется качеством осуществления педагогом относительно самостоятельной внешне проявляющейся организаторской деятельности. Специфика организаторской деятельности педагога проявляется прежде всего в ее целях. 

Цель профессиональной деятельности педагога-организатора можно определить следующим образом: "Организация воспитательной деятельности, направленной на развитиесоциальной активности и творческого потенциала учащихся, удовлетворение самореализации в условиях развития современного общества" через решение следующих задач:

создание условий для формирования активной жизненной и гражданской позиции воспитанников.

формирование организаторских, коммуникативных навыков, творческих способностей и познавательных интересов личности ребенка.

развитие системы ученического самоуправления через повышение эффективности работы детской организации "Новое поколение" и работы волонтерского отряда "Прометей".

развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся, создание условий для самореализации личности каждого ученика через организацию общешкольных мероприятий.

Определяя приоритеты собственной деятельности, педагог-организатор должен исходить из понимания образовательного процесса как организованной деятельности педагогов, обучающихся, родителей, направленной на достижение оптимальных результатов обучения для каждого ученика, а также с учётом целей и задач современной образовательной политики государства по воспитанию подрастающего поколения.

Для достижения эффективных результатов в воспитательной деятельности реализуется ежегодный план воспитательной работы школы.Специфика деятельности в детском творческом коллективе заключается в разнообразии  направлений работы такого плана:

интеллектуально - познавательное воспитание

гражданско - патриотическое воспитание

профориентационное воспитание

культурно - нравственное воспитание

валеологическое воспитание

трудовое воспитание

Умение педагога правильно поставить цель деятельности и конкретизировать ее в задачах будет не только определять характер деятельности, но и обеспечит достижение запланированного результата, сделает деятельность педагога действительно эффективной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289478-analiz-kompetentnosti-v-oblasti-postanovki-ce