Твёрдый согласный звук ж, буквы Ж, ж

- Сложной для вас была эта работа? Покажите настроение смайлика.

4. Введение в тему урока. Знакомство с новым звуком.

- Ребята, как вы думаете у буквы Ш есть «Буква – подружка»?

- Мы проверим верно ли ваше предположение.

- Ребята, вы любите разгадывать загадки? А я очень люблю их загадывать.

Отгадайте загадки, если ответ будет правильный, мы увидим отгадку

В жаркой Африке гуляет,Длинной шеей удивляет,Сам высокий, будто шкаф,Жёлтый, в пятнышках … (Жираф)

От него и кот бежит,Он летает и жужжит.Всем знакомый этот звук -Это дети , майский . (жук)

Раньше  всех  из  птиц  встаёт,

Солнцу  песенку  поёт,

Всё  живое  поднимает,

Как  ту  птичку  называют?

    (жАворонок)

- Как можно назвать всех одним словом? (Животные)

- Произнесите все слова. Чем все слова похожи? (Во всех словах есть звук [ж])

а) Постановка учебной задачи.

- Как бы вы назвали тему нашего урока? (Знакомство с новым звуком [ж] и буквой Ж).

- Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке? (Дети формулируют основные цели урока, на слайде показываю и читаю тему и цели урока).

_Цель: познакомиться с буквой Ж.

Задачи: научиться узнавать букву Ж, познакомиться с новым звуком, научиться читать слоги и слова с буквой ж.

Физминутка для глаз .

б) Характеристика звука [ж].

- Вспомните, как жужжит шмель? (ж-ж-ж)

- Какой звук произносит пчела, когда летит? (ж-ж-ж)

- О каком звуке будем говорить? (ж)

- Еще раз произнесите звук [ж].

–Ребята как мы произносим звук Ж? Выдыхаемый воздух встречает преграду.

– Что нам мешает?  (Звук Ж встречает преграду в виде языка, который располагается за верхними зубами.)

-Какой это звук гласный или согласный? Если это согласный звук, что вы ещё должны о нём рассказать?

-Как узнать какой он звонкий  или глухой? (Надеть «волшебные наушники».)

-Как узнать бывает он твёрдым или мягким? (Послушать, как он звучит в словах).

-Давайте подберем слова с новым звуком, и послушаем, как он звучит.

- Удалось ли кому-то подобрать слова, где звук [ж] звучит мягко?

-Какой вывод можем сделать? Звук [ж] всегда твердый.

-Дайте полную характеристику звука [ж].

- Отгадайте загадку:

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь. (Жук) – отгадка на слайде.

- Произнесите это слово, выделите первый звук в слове, дайте ему характеристику, постройте схему слова у себя на местах и у доски (звук «Ж» - согласный, всегда твёрдый, звонкий).

- Сделайте звуковой анализ слова «ЖУК» (1 слог, 3 буквы, 3 звука)

-Произнесите слово. Сколько слогов в слове?

- Молодцы! - Так какой же звук [ж]? Вывод

в) Упреждение в распознавании звука.

Игра «Услышь звук»

- А сейчас мы с вами поиграем в игру. Вам необходимо будет показать сигнальную карточку каждый раз, когда вы услышите звук [ж] в словах:

КОШКАНОЖНИЦЫЦАПЛЯЖУРАВЛЬ

ЧЕМОДАНЗАМОКЕЖИКЛИСА

МЫШИУЖИЩИТ

5. Знакомство с буквами Ж, ж.

- Ребята! Про звук мя узнали, можно познакомиться и с новой буквой, с помощью которой он записывается. Звук ж обозначают буквой Ж,ж. Произнесите.

а) На что похожа буква.

- На что похожа буква Ж.

Эта буква широка и похожа на жука.

И при этом точно жук издаёт жужжащий звук:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

- Посмотрите, какая бывает буква Ж? Зачем нужна заглавная буква Ж?

б) Место в азбуке.

- Где будет «жить» буква ж?

в) Конструирование буквы.

- А вы хотели бы научиться писать букву «Ж»?

Показ буквы учителем на доске с объяснением последовательности написания:

- Сложной для вас была эта работа? Покажите настроение смайлика.

Работа на учебнику.

- В учебнике на странице 24 рассмотрите иллюстрацию.

- Кто изображён? Как назвать одним словом? (Насекомые)

- Какую пользу приносят насекомые? (Опыляют растения)

- А какой вред приносят некоторые насекомые? (Поедают урожай, переносят болезни, кусают)

- Вспомните сказку («Дюймовочка»)

- Кто автор сказки? (Г.Андерсен)

- Почему плачет маленькая девочка? Кто ей помог? (Слушаю рассказы детей)

Подвижная физминутка.

На лужайке, на ромашке

Жук лежал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

6. Чтение слогов и слов с буквой Ж.

а) Чтение слогов.

- Жук на ромашке оставил нам слоги. Прочитаем их. (Чтение слогов на слайде презентации; читают по одному и хором)

б) Чтение слов.

- Работаем по учебнику на странице 25. Прочитаем слова (читает сначала 1 хорошо читающий ученик, затем все хором повторяют).

Вопросы по прочитанным словам:

- Когда говорят «друг, телега», а когда «дружок, тележка»?

- Как из слова «друг, телега» получить слово «дружок, тележка»?

- О ком так говорят «могу» и «может»?

- Почему слово «Жучка» записано с большой буквы? (имя собственное)

- Составьте предложение со словом «Жучка» и постройте схему (на доске и на листочках).

в) Чтение текста.

Чтение текста учителем.

- Озаглавьте текст.

- В какую игру играли дети?

- Кому завязали глаза?

- Куда разбежались дети и почему?

- О чем его предупреждали?

- Можно ли сказать, что они поступили благородно?

7. Закрепление.

- Работа с пословицей.

- С какой пословицы мы начали наш урок?

- Мы дружно сегодня работали на уроке?

Где дружбой дорожат, там враги дрожат.

Все мы очень дружный класс, всё получится у нас!

8. Итог.

- С каким новым звуком и буквой познакомились?

- Что особенно запомнилось?

9. Рефлексия.

- Дополните предложения:

- Я узнал (узнала)…

- Я понял (поняла)...

- Я научился (научилась)…

- Мне было…

- Вспомните, о чём мы сегодня говорили на уроке и оцените себя. Если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке, и всё у вас получилось, покажите нужный смайлик. И наоборот.