Программа элективного курса «Подготовка учащихся 9 класса к итоговой аттестации по химии (ГИА)»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пионерская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано Утверждаю

Заместитель директора Директор школы по учебной работе

______________.................... ……………………

«____»__________201… г. «____»__________201… г.

Программа

элективного курса

«Подготовка учащихся 9 класса

к итоговой аттестации по химии (ГИА)».

2015-2016уч.год

Пояснительная записка.

Курс входит в направление: Химия

Объем программы – 34 часа

Продолжительность обучения – в течение учебного года, 1 час в неделю

Форма обучения – очная

Учебная программа курса по выборуориентирована на подготовку учащихся 9 классов к итоговой аттестации по химии в новой форме. Данный курс предназначен для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы основного общего образования.

Элективный курс ориентирован на формирование общей химической грамотности и научного мировоззрения учащихся, способствует становлению общего культурного уровня современного человека и обеспечению его адекватного поведения в окружающей среде. Курс углубляет и систематизирует знания учащихся 9 класса по химии и готовит выпускников к успешной сдаче ГИА за курс основной школы.

Программа курса актуальна. Ежегодно учащиеся 9 классов выбирают экзамен по химии.

В основной школе закладываются важнейшие понятия школьного курса химии, формируются специальные и общеучебные интеллектуальные умения и навыки, а также интерес к предмету и начала профессиональной ориентации. Рабочая программа по предмету не предусматривает полную подготовку учащихся к ГИА, времени на уроках недостаточно для повторения и закрепления изученного материала, отработки всех видов заданий, предлагаемых на итоговой аттестации, подготовки учащихся на повышенном и высоком уровне.

Особенно важно учителю в 9 классе создать базу и систематизировать знания учащихся, т.к. многие из выпускников намерены сдавать ЕГЭ по химии. Важно научить ребят планировать и организовывать свою деятельность, как под руководством учителя, так и самостоятельно. И это является главной задачей педагога сегодня – научить учиться, научить действовать.

Программа курса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (основного) общего образования, обязательного минимума содержания физического образования и рабочих программ для общеобразовательных школ. Программа разработана в соответствии с рекомендациями спецификации, кодификатора, демонстрационного варианта КИМ, утвержденного руководителем Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и научно-методического совета ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений).

Курс является поддержкой базового курса химии. Организуется более глубокое и осознанное изучение разделов курса химии: «Вещество», « Химическая реакция», « Элементарные основы неорганической химии», « Представления об органических веществах», «Методы познания веществ и химических явлений. Химия и жизнь». Повторение теоретических вопросов сопровождается заданиями, которые формируют умения и навыки, такие как умение анализировать, сравнивать, обобщать, организовывать свою работу; самостоятельно составлять алгоритмы выполнения заданий и решения задач, выделять главное. В ходе изучения данного курса особое внимание уделяется развитию умений учащихся решать вычислительные и экспериментальные задачи.

Данный курс является своеобразным тренингом для подготовки учащихся к решению, оформлению работ и умению пользоваться разрешёнными таблицами на ГИА учащихся 9 класса.

Курс создает условия для развития различных способностей и позволяет воспитывать дух сотрудничества, уважительного отношения к мнению оппонента.

Цель курса:

Подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА.

Повышение уровня личностных и предметных результатов учащихся по химии.

Задачи курса:

Углубить, систематизировать знания учащихся по химии за курс основной школы;

Отработать алгоритмы выполнения заданий и решения задач;

Организовать самостоятельную работу учащихся по повторению теоретического материала и отработке навыков решения заданий по химии.

Формировать индивидуальные образовательные потребности в выборе дальнейшего профиля обучения в старшей школе.

Ученики должны овладеть следующими видами деятельности:

Знать/понимать:

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ, уравнения химических реакций;

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, катион, анион, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, растворы, электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, основные типы реакций в неорганической химии;

характерные признаки важнейших химических понятий;

о существовании взаимосвязи между важнейшими химическими понятиями;

смысл основных законов и теорий химии: атомномолекулярная теория; законы сохранения массы веществ, постоянства состава; Периодический закон Д.И. Менделеева

первоначальные сведения о строении органических веществ

Уметь:

Называть:

химические элементы;

соединения изученных классов неорганических веществ;

органические вещества по их формуле: метан, этан, этилен, ацетилен, метанол, этанол, глицерин, уксусная кислота,

глюкоза, сахароза

Объяснять:

физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода в Периодической системе Д.И. Менделеева, к которым элемент принадлежит;

закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп, а

также свойства образуемых ими высших оксидов;

сущность процесса электролитической диссоциации и реакций ионного обмена

Характеризовать:

химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов;

взаимосвязь между составом, строением и свойствами неорганических веществ;

химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, кислот, оснований и солей);

взаимосвязь между составом, строением и свойствами отдельных представителей органических веществ

Определять/классифицировать:

состав веществ по их формулам;

валентность и степень окисления элемента в соединении;

вид химической связи в соединениях;

принадлежность веществ к определенному классу соединений;

типы химических реакций;

возможность протекания реакций ионного обмена;

возможность протекания реакций некоторых представителей органических веществ: с кислородом, водородом, металлами, водой, основаниями, кислотами, солями

Составлять:

схемы строения атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И. Менделеева;

формулы неорганических соединений изученных классов;

уравнения химических реакций

Обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием

Проводить опыты / распознавать опытным путем:

подтверждающие химические свойства изученных классов неорганических веществ;

по получению, собиранию и изучению химических свойств неорганических веществ;

газообразные вещества: кислород, водород, углекислый газ, аммиак;

растворы кислот и щелочей по изменению окраски индикатора;

кислоты, щелочи и соли по наличию в их растворах хлорид-, сульфат-, карбонат-ионов и иона аммония

Вычислять:

массовую долю химического элемента по формуле соединения;

массовую долю вещества в растворе;

количество вещества, объем или массу вещества по количеству вещества, объему или массе реагентов или

продуктов реакции

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами;

объяснения отдельных фактов и природных явлений;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту.

Содержание тем курса:

Вещество

Строение атома. Строение электронных оболочек

атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И. Менделеева. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и периоды Периодической системы. Физический смысл порядкового номера химического элемента. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Строение веществ. Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Валентность химических элементов. Степеньокисления химических элементов. Чистые вещества и смеси. Атомы и молекулы. Химический элемент. Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Номенклатура неорганических соединений.

Химическая реакция

Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Химические уравнения. Сохранение массы веществ при химических реакциях. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ, изменению степеней окисления

химических элементов, поглощению и выделению энергии. Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей (средних). Реакции ионного обмена и условия их осуществления. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель

Элементарные основы неорганической химии. Представления об органических веществах

Химические свойства простых веществ. Химические свойства простых веществ-металлов:

щелочных и щелочноземельных металлов, алюминия, железа. Химические свойства простых веществ-неметаллов: водорода, кислорода, галогенов, серы, азота, фосфора, углерода, кремния. Химические свойства сложных веществ. Химические свойства оксидов: оснόвных,

амфотерных, кислотных. Химические свойства оснований. Химические свойства кислот. Химические свойства солей (средних). Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Первоначальные сведения об органических веществах. Углеводороды предельные и непредельные: метан, этан, этилен, ацетилен. Кислородсодержащие вещества: спирты (метанол, этанол, глицерин), карбоновые кислоты (уксусная и стеариновая). Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы

Методы познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы химии

Правила безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.

Разделение смесей и очистка веществ. Приготовление растворов. Определение характера среды раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов. Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат,

карбонат-ионы, ион аммония). Получение газообразных веществ. Качественные

реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак). Получение и изучение свойств изученных классов неорганических веществ. Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций.Вычисления массовой доли химического элемента в веществе.

Вычисления массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.

Химия и жизнь

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Человек в мире веществ, материалов и химических реакций.

ЛИТЕРАТУРА:

ГИА 2010, 2013. Химия: сборник заданий: 9класс/ И.А.Соколова. – М.: Эксмо, 2010. – 144с.

ГИА – 2011,2012,2013,2014,2015:Экзамен в новой форме:Химия: 9класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. Д.Ю.Добротин, А.А.Каверина .- Москва: Астрель, 2011. -62с.

ОГЭ. Химия: тематические и типовые экзаменационные варианты: 34 варианта / под ред. Д.Ю.Добротина. – М.:Издательство «Национальное образование», 2015. – 176с. – ОГЭ. ФИПИ – школе).

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2004. – 208с.

Габриелян О.С. Химия. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2004. – 224с.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

СВЕДЕНИЯ О СОСТАВИТЕЛЕ ПРОГРАММЫ.

ФИО: Пульникова Наталья Александровна

Должность: учитель

Категория: 1

Наличие учёной степени, почётных званий: нет

Домашний адрес: п.Пионерский, ул.Советская, д9, кв9.

Контактный телефон: 8(343)7165458

Учебно–тематический план.

Приложение №1.

Анкета.

Мотивы выбора экзамена по химии в 9 и 11 классах

Инструкция для ответов.

1.Прочтите утверждение. 2.Обдумайте его. 3.Оцените, какое оно имеет значение для вас. Для этого посмотрите на смысловую шкалу баллов и выберите тот, который соответствует вашим мнениям, взглядам, чувствам, привычкам, ощущениям.

Смысловая шкала баллов

0 – данное утверждение не имеет для меня значения, я его не разделяю.

1 – утверждение для меня чуть значимо, я с ним слегка согласен.

2 – утверждение для меня заметно значимо, я его в основном принимаю.

3 – утверждение для меня очень важно, я его разделяю полностью.

Приложение №2.

Требования к подготовке уч-ся 9 кл по химии

Принадлежности:

1.Завести отдельную тетрадь для подготовки к экзамену по химии.

2.Завести папку с файлами для удобного хранения материалов по подготовке к экзамену, всегда приносить на консультацию.

3.Обязательно иметь периодическую таблицу, таблицу растворимости кислот, солей и оснований в воде, электрохимический ряд напряжений металлов.

4.Иметьть простой КАЛЬКУЛЯТОР.

Деятельность учащихся:

1. Посещение консультаций обязательно.

В 1 четверти день консультации – четверг.

УСТНО:

2.Иметь в наличии ответы на вопросы по блоку (в папке и тетради для консультаций)

2.Получить консультацию учителя по неясным вопросам.

3.Выучить.

4.Сдать устно (на консультации)

Форма сдачи: собеседование по 3 уч-ся.

Критерии оценивания:

Оценка 5: полный ответ на свой вопрос + задавал вопросы, дополнял ответы товарищей

Оценка 4: полный ответ на свой вопрос, но не дополнял ответы товарищей

Оценка 3: неполный ответ на свой вопрос, не дополнял ответы товарищей

ПИСЬМЕННО:

1.Подготовиться и хорошо написать контрольную работу по данному блоку тематического материала (на консультации).

Родители обязаны интересоваться ходом подготовки, помогать ребятам и заинтересованы в хорошем результате.

Деятельность родителей:

1.Контролировать посещение консультаций через классного руководителя.

2. Проверить наличие ответов.

3. Послушать ответы дома, тренировать уч-ся рассказывать (по порядку, в разброс, вытягивать билетики…) .

4. Проверять выполнение письменного домашнего задания (даётся каждую консультацию в печатном или электронном виде).

5.Расписаться за оценки зачётов по блокам в табеле (см. дневник)

6.Приобрести тетрадь, папку, таблицы (в любом книжном магазине), простой калькулятор.

Учащийся:

Родители:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289866-programma-jelektivnogo-kursa-podgotovka-uchas