Освоение курса профильно-предметной специализации «Основы дизайна» в рамках летней сессии областной очно-заочной школы «Лидер»

Освоение курса профильно-предметной специализации «Основы дизайна» в рамках летней сессии областной очно-заочной школы «Лидер».

Клюкина Наталья Борисовна,

методист,

педагог дополнительного образования,

КОГОБУ ДО «Дворец творчества – Мемориал»,

г.Киров, Кировская область,

высшая квалификационная категория

Создание предпосылок для будущей профессиональной ориентации старшеклассников на основе практико-ориентированной социально-значимой образовательной деятельности осуществляется в Кировской областной очно-заочной школе «Лидер» с 2008 года. В рамках авторской дополнительной общеразвивающей образовательной программы «Практика социо культурной деятельности» учащиеся школы осваивают цикл профильно-предметной специализации «Профессиональная ориентация старшеклассников». Основная идея цикла заключается в том, что обучение по профилю направлено на развитие интереса к будущей профессии в процессе участия в «профессиональных» пробах, суть которых - совокупность последовательных действий, связанных с выполнением специально организованной профессиональной деятельности на основе выбора способов решения проблемы и анализа своих возможностей и специальных умений. Учащиеся самостоятельно, в соответствии со своими образовательными запросами и потребностями выбирают профиль обучения: журналистика, социология, игротехника, дизайн и др. Учебный процесс дифференцирован, предполагает разноуровневость, специализацию, возможность объединения обучающихся во временные творческие группы на основе общих познавательных интересов. Индивидуализация обучения включает регулирование времени, темпа и организации пространства при освоении содержания образования, обращена к процессам самопознания, самовыражения и самореализации учащегося школы «Лидер».

Одним из самых популярных профильных спецкурсов в «Лидере» является курс «Основы дизайна». Это обусловлено высокой востребованностью практических результатов обучения: освоенные умения лидерцы могут применить во всех видах деятельности, предлагаемых программой Школы. Неоспоримым преимуществом профиля «Основы дизайна» является и тот факт, что дизайн - главная, наиболее развитая и теоретически осмысленная сфера художественной деятельности человека. Продуктом этого творчества является предметный мир, создаваемый людьми средствами индустриальной техники по законам красоты и функциональности. В системе образования искусство дизайна учит учащихся творить и дает возможность приобщиться к живому процессу рождения красоты.

В рамках летней сессии в Школе «Лидер» учащийся, выбравший для обучения спецкурс «Основы дизайна» имеет возможность познакомиться с понятием «дизайн», научится воплощать творческие идеи и замыслы в практической деятельности, в зависимости от ситуаций, предлагаемых программой сессии.

На первом занятии происходит введение в тему спецкурса. С обучающимися проводится беседа о значении искусства дизайна в жизни современного человека. Подростки сами перечисляют все известные виды дизайна (дизайн интерьера, ландшафтный дизайн, фитодизайн, дизайн одежды, автодизайн, текстовый, промышленный, городской, архитектурный и т.д.). На всех дальнейших занятиях воспитанники очно-заочной школы «Лидер» изучают различные художественные приёмы, применяют на практике основные законы композиции, узнают, что такое цвет, знакомятся с понятием хроматические и ахроматические цвета, цветовой круг, холодная и тёплая гамма, гармония цвета. Знакомятся с особенностями профессий в сфере дизайна (художник, декоратор, дизайнер интерьера и т.д.), а также с различными техниками, например - бумагопластика, работа с природным материалом. В процессе учебной деятельности у детей происходит формирование конструкторских навыков, художественно-эстетического вкуса.

Следует отметить, что стартовый уровень художественных способностей у учащихся различен. Поэтому предлагаемые темы должны удовлетворить потребности каждого, вне зависимости от того, умеет ребёнок рисовать и конструировать или только стремится овладеть азами творческой деятельности. Для решения этой проблемы в программе присутствуют темы понятные и лёгкие в освоении. Например, рисованные или «свободные» шрифты. Лёгкость и простота в использовании свободного шрифта позволяет быстро и красиво написать тот или иной текст. К особенностям этой техники можно отнести следующее: слова можно располагать в различных направлениях и вариантах, в одном слове могут «уживаться» буквы разного размера и начертания, буквы могут заходить одна за другую, не требуется использовать линейку, всё рисуется «от руки» и поэтому очень нравится обучающимся. Изучив этот метод написания на самом первом занятии, дети на всём протяжении всей сессии имеют возможность использовать шрифты в оформлении отрядных мест, заголовков для мероприятий, написания объявлений и афиш.

Программа спецкурса «Основы дизайна» вариативна, в ней присутствует постоянная смена видов деятельности, что даёт возможность заинтересовать обучающихся, дать им как можно больше разнообразного практического материала. Разъезжаясь после лагерной смены по всем районам Кировской области (и не только), подростки увозят большой багаж знаний и продуктов собственного творчества.

Всегда очень востребованными на занятиях являются различные техники декоративно-прикладного творчества. Например - поздравительные открытки, «мэджик-бокс», выполненные своими руками. Чтобы максимально разнообразить методы оформления, на занятиях изучаются такие декоративные приёмы как: квилинг, эстамп, бумагопластика. Монотипия или оттиск - используется для красочного фона. При помощи лент, кружева и бисера выполняется декор. Очень эффектно выглядят объёмные цветы из бумаги на титульном листе открытки. Также большой интерес вызывает техника «киригами», когда изображение предмета лишь частично вырезано из листа бумаги, а объём ему придают дополнительные сгибы. Эти упражнения развивают в ребёнке конструкторское мышление. Каждая открытка получается яркой авторской работой.

Немного подробнее про классическую «бумагопластику». На этих занятиях у подростков наиболее активно развивается пространственное мышление. Данная техника объединяет в себе различные образовательные области: черчение, изобразительное искусство, труд. Занятия вырабатывают усидчивость, трудолюбие, развивают глазомер. Такой вид творчества близок к скульптуре, с тем отличием, что изделия пустотелы и представляют собой лишь оболочку изображаемого предмета. Любое изделие создаётся на основе конструкции, которая представляет собой систему рёбер жёсткости, получаемых в результате сгиба листа бумаги при помощи резака. Освоить «азбуку бумагопластики» помогают специальные упражнения: завитки, параллельные складки, криволинейные линии, круглые детали. Путём неглубоких надрезов и сгибов достигаются все необходимые формы. Изучив основные приёмы работы с бумагой, можно приступить к изготовлению сувениров, масок, новогодних игрушек, цветов и даже несложных пластических композиций, выполненных по самостоятельно разработанным чертежам.

В программе Школы «Лидер» значительное место уделяется практическому применению освоенных на спецкурсах умений и навыков. Такой возможностью для юных дизайнеров является участие в оформлении массовых социо-культурных мероприятий, которые проводятся в соответствии с игровым сюжетом сессии. Каждое такое мероприятие требует своего особого, тематического оформления. И юным дизайнерам, обучающимся на спецкурсе «Основы дизайна» предоставляется возможность проявить себя посредством изготовления оформления сцены. Важная задача - посредством доступных и недорогих способов декора усилить тематическое звучание мероприятия. Для этого используются знания, полученные по оформлению интерьера, композиции и цветоведению, т.к. у каждого праздника своя определённая окраска.

Чтобы «окрасить» мероприятие соответствующим его теме образом, для оформления сцены каждый раз применяются ткани разных цветов. Полотнища 1,5м на 6м варьируются различным образом, каждый раз меняя своё цветовое и пластическое решение. Ведь ткань-это линия, а значит ею можно «рисовать». Можно создать любой угол наклона, придавая своеобразное динамическое значение: более острый угол, плавная струящаяся линия, волна, переплетающиеся полотнища. Оформление тканями может нести самостоятельную тематическую нагрузку и может быть дополнено нарисованными обучающимися плакатами, отдельными рисунками, раскрывающими тему мероприятия. А если есть возможность дополнительно ввести в оформление свет, то эффект от этого значительно усилится.

В заключении необходимо добавить, что в процессе реализации образовательного содержания спецкурса «Основы дизайна» педагоги очно-заочной школы «Лидер» активно используют прием постановки учащегося в активную позицию, когда он сам учится критически оценивать свои знания, умения по определённым критериям. Это способствует раскрепощению внутренних творческих ресурсов, большей инициативности, независимости, создаёт внутреннюю мотивацию к творческому самовыражению и самореализации. В таких условиях профессиональное самоопределение по профилю «дизайн» осуществляется более осознанно и результативно.

Список источников:

1. Б. Эдвардс «Откройте в себе художника» Попурри, Минск 2010.-125 с.

2. Г.М. Гусейнов, В.В. Ермилова, Д.Ю.Ермилова, Н.Б. Ляхова ,Е.М.Финашина. «Композиция костюма», Издательский центр «Академия»2003.

3. http://tshdpi.ru. Сайт « Декоративно-прикладное искусство»

4. http://stranamasterov.ru. Сайт «Страна мастеров»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289938-osvoenie-kursa-profilno-predmetnoj-specializa