Образовательная программа «Анимашки»

Муниципальное казенное учреждение

дополнительного образования

«Дворец детей и юношества Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»

Образовательная программа

дополнительного образования

 «Анимашки»

Техническое творчество

Возраст детей: 7-17лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: педагог дополнительного

образования Полунина О.А.

Верхний Мамон

2017 год

Информационнаякарта.

Название учреждения: Муниципальное казенное учреждение

дополнительного образования «Дворец детей и юношества Верхнемамонского муниципального района Воронежской области».

Название объединения: «Анимашки».

Место дислокации: МКУ ДО ДДиЮ

Ф.И.О. педагога: Полунина Ольга Алексеевна

Направленность: техническая

Статус программы: адаптированная

Образовательная область: мультипликация

Продолжительность освоения: 2 года

Реализация программы: 72 часа в год (2 часа в неделю).

Количественный состав: 15 человек

Возрастной диапазон: 7-17 лет

Перечень разделов программы:

пояснительная записка

почасовая разбивка учебного курса

учебно-тематический план изучаемого курса

методическое обеспечение

условия реализации программы

список использованной литературы

Пояснительная записка

Анимация – один из любимых жанров у детей и подростков. Она является не только впечатляющим зрелищем, но и элементом «новой грамотности», способным раскрыть творческий потенциал. Программа адресована обучающимся разноговозраста, не имеющим специальной художественной подготовки. Постигая азы анимации, обучающиеся знакомятся с профессиями сценариста, художника-мультипликатора, оператора съемки, монтажера, актера-дубляжа. Учебный курс программы совмещает в себе несколько видов искусств: рисование, конструирование, лепка, прикладное, музыкальное и литературно-художественное направления. Программа позволяет развивать коммуникативные и художественные навыки, актерское мастерство, литературные и режиссерские способности.Обучающиеся знакомятся с видами анимации,историей её возникновения, анализируют фильмы известных отечественных и Мировых мультипликаторов. Изучая технологию мультфильмов, знакомятся с этапами исредствами создания анимационного фильма.

В программе тесно переплетаются такие направления, как фотосъёмка и видеосъемка. Программа «Анимашки» включаетизучениеосновных функций фото и видеотехники. В процессе фото и видео съёмки, обучающиеся отрабатывают операторский и репортажный навык. Владение видеомонтажной программой и графическим редактором, позволяет реализовать свободу творчества и фантазии.Для обучающихся разных по возрасту, предусматривается дифференцированный подход при назначении учебных заданий в процессе обучения.Данная программа предполагает комплексное освоение современных технологий в процессе создания анимационного фильма.

Цель программы:формирование гармонично развитой личности, посредством освоения технологии анимации.

Задачи программы:

Образовательные:

- ознакомить с основами мультипликационного дела, пошаговому решению поставленных творческих задач в создании мультипликационного фильма;

- обучить основам изобразительной грамотности,цветовидения и композиции;

-сформировать навыки работы с ПК, цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

- приобщить к краеведческой, отечественной и зарубежной литературе;

- ознакомить с понятием компьютерной анимации, обучать основам работы в стандартных графических редакторах,программеPinnacleStudio, AdobePhotoshop;

- ознакомить с основными видами мультипликации: рисованная, пластилиновая, предметная, анимация с сыпучими материалами;

- ознакомить с этапами создания анимационного фильма;

- ознакомить со средствами создания анимационного фильма;

- обучить написаниютекста и сценария к анимационному фильму;

- расширить знания о профессиях: сценариста,художника-аниматора, оператора видеосъемки, фотографа-аниматора, актера-дубляжа, монтажера.

Развивающие:

- развиватьмелкую моторику рук;сенсомоторные качества;образное мышление; фантазию; творчество;

- развивать навыки работы с компьютером, фотоаппаратом и видеокамерой;

- развиватьхудожественно-эстетический вкус;

- развивать образно-эмоциональное восприятие экранного искусства;

- развивать навыки дикции и выразительного чтения;

- развивать коммуникативные качества.

Воспитательные:

- воспитывать уверенность в собственных интеллектуальных и творческих возможностях;

- воспитывать самостоятельность, усидчивость, трудолюбие,целеустремленность,аккуратность;

- воспитывать умениеработать в коллективе и индивидуально;

- воспитывать эстетическое чувство красоты и гармонии в жизни и искусстве;

-формировать ценностные ориентации личности с позиции общечеловеческих ценностей;

Актуальность программы. В современном мире возникла необходимость укрепления связей обучающихся с информационно-коммуникативными технологиями, экранным искусством, отечественной и зарубежной культурой. Программанаправленна на ценностные ориентиры, обеспечивают социально-нравственную адаптацию обучающихся.

Новизна программы:программа обучает умению использовать проектные методики, компьютер, видеокамеру и фотоаппарат, как инструмент творчества.

Реализация программы «Анимашки» осуществляется из расчета 4  часа в неделю, 144 часа в год. При этом теоретических часов – 27% , а практических – 73%  от общего количества  часов. Срок реализации – 1 год. Состав детского объединения – 15 обучающихся в возрасте 10 – 17 лет.

Результатом обученияявляется создание анимационных фильмов, презентация фильма на внутриучрежденческих и районных мероприятиях, представление работ на различных конкурсах и фестивалях детского кино и видео творчества, размещение анимационных работ в сети Интернет.

Обучающиеся должны знать:

1. Отечественных и мировых создателей лучших анимационных фильмов (художник мультипликатор М.А. Котёночкин; художник мультипликатор

У. Дисней и др).

2. Историю возникновения и развитие мультипликации.

3. Виды мультипликации.

4. Средства создания мультипликации.

5. Технологию и методы создания мультипликации.

6. Этапы создания мультипликационного фильма.

7. Основы функционирования цифровой фотокамеры и видеокамеры.

8. Принцип обработки материала в видеомонтажной программе (Pinnacle).

Обучающиеся должны уметь:

Анализировать анимационное произведение.

Изготовить материал для анимации.

Фотографировать цифровой фотокамерой.

Практически пользоваться естественным и искусственным освещением.

Выстраивать логический видеоряд.

Воспроизводить видеоряд на экране монитора.

Редактировать фото и видео в графических и видеомонтажных программах.

Формы занятий:групповая, интегрированная.Интегрированные занятия проводятся совместно с педагогом,практикующим прикладное и художественное направления. Теоретическая часть подразумевает групповые занятия.

Итоговый контроль приобретенных практических умений и навыков осуществляется по качеству и количеству видеопроектов за год, по результатам участия в различных творческих конкурсах и фотовыставках.

Почасовая разбивка учебного курса

Учебно - тематический план

Раздел 1. «Введение».

Раздел 2. «Истоки мультипликации».

Раздел 3. «Средства создания мультфильма».

Практическая работа

по разделу 3. «Средства создания мультфильма».

1.Знакомство скомпьютерной программой «Pаint». Запуск программы. Интерфейс программы. Панель инструментов. Основные операции программы. Создание рисунка. Сохранение файла.(1ч)

2.Накопление и распределение материала для создания персонажей и фона мультфильма. Сборприродного материала. Организация места для хранения изготовленных работ. Организация рабочего места.(3ч)

3.Изучение функций CanonEOS 600 D. Основные операции с камерой и процедуры съёмки. Режимы фотосъёмки: автоматическая и ручная. Практика в фотосъемке. Просмотр (режим воспроизведения кадров). Удаление и сохранение кадров. Импорт фото файлов на жесткий диск компьютера.(4ч)

4. Знакомство с видеомонтажной программой «Pinnacle». Запуск программы. Интерфейс программы.(1ч)

5.Функции альбома и просмотрового окна. Практика в использовании инструментов монтажной программы. (1ч)

6.Основные операции монтажа: перемещение, слияние, обрезка кадра. (2ч)

7.Сохранение файла. Запись файла на съемный носитель.(1ч)

Раздел 4. «Этапы создания мультфильма».

Практическая работа

по разделу 4. «Этапы создания мультфильма».

1.Рождение идеи мультфильма.Планирование анимационного фильма: определение вида анимационного фильма, выбор темы, смыслового содержания, этапы видеоряда, название работы, музыкальное решение.(1ч)

2.Практика в создании фона для мультипликационного фильма. Цветовое решение фона. Выбор материала для создания фона (рисованный, текстиль, накладной, аппликация). Оформление фона.(1ч)

3.Практика в создании анимационных героев. Создание персонажей из пластилина.Создание нарисованных персонажей для перекладной анимации. Создание персонажей в графическом редакторе.(2ч)

4. Фотосъемка сцен мультфильма. Организация рабочего места, подготовка фона, настройка осветительного оборудования Покадровая фотосъёмка сцен мультфильма(начало, развитие сюжета, итог). (4ч)

5.Выбор звуковых файлов для анимационного видеоряда. Выбор музыкального произведения для оформлениямультфильма.(1ч)

6.Экспорт и сохранение фотоматериала.(1ч)

Раздел 5. «Виды анимации».

Практическая работа

по разделу 5. «Виды анимации».

1.Рисованная анимация. Выбор темы для видеоряда рисованной анимации. Название работы, смысловое содержание, музыкальное и звуковое решение фильма. Рисование (акварельное или графическое) соответственно теме видеоряда. Покадровая фотосъемка. Компьютерный монтаж.Анимационный видеоряд «Времена года»; меняющийся пейзаж под музыку А.Попп«Манчестер-Ливерпуль»(4ч)

2.Пластилиновая анимация. Выбор темы для видеоряда пластилиновой анимации. Определение вида лепки( плоская или объемная). Название работы, смысловое содержание, звуковое и музыкальное решение. Анимационный видеоряд «Новогоднее настроение»; появляются новогодние игрушки на ёлке, детский хоровод, зимний фон; поздравительные титры; музыка Л. Бекмана «В лесу родилась елочка».(4ч)

3.Перекладная анимация. Выбор темы, сюжета, музыки, материала. Видеоряд «Вальс цветов» муз. П.И.Чайковского; цветы (живые, искусственные, засушенные или вырезанный рисунок) меняющийся рисунок из цветов. (4ч)

4.Песочная анимация. Рисование на песке(пескография). Замысел рисунка под музыкальное сопровождение. Анимация «Рождение бабочки».(4ч)

5.Кукольная анимация. Покадровая съемка анимационного видеоряда из пупсов, кукол, объемных фигурок, игрушечный дом, мебель, посуда и т.д. Анимационный видеоряд «Подружки».(4ч)

Раздел 6. «Сюжет мультфильма».

Практическая работа

по разделу 6. «Сюжет мультфильма».

1.Выбор темы анимационного фильма (животные, зоопарк) Работа над сценарием. Составление рассказа о жизни и приключениях героев мультфильма фильма.

Редакция текста.(4ч)

2.Название фильма. Имена персонажей (главным героям фильма, положительным и отрицательным персонажам). Работа над текстом (начало, главная часть, кульминация, итог). (4ч)

Раздел 7. «Анимационный проект».

Практическая работа

по разделу 7. «Анимационный проект».

1.Изготовление персонажей мультфильма. Лепка из пластилина героев и предметов по теме «Космос».Лепка из пластилина объектов фильма: спутники и космические корабли. (3ч)

2. Лепка из пластилина персонажей фильма: космонавты, инопланетяне.(3ч)

3. Изготовление фонов и объёмных иллюстраций: космическое пространство(2ч)

4.Изготовление фона «инопланетныйландшафт»(2ч)

5. Изготовление фона «звезды и планеты»(2ч)

6.Покадровая фотосъемка отдельных сцен мультфильма. Фотосъемка сцены«мерцание звезд»(1ч)

7. Фотосъемка сцены «Движение кораблей и спутников»(1ч)

8. Фотосъемка сцены «Приземление космических кораблей»(1ч)

9.Фотосъемка сцены «Встреча космонавтов и инопланетян.(2ч)

Раздел 8. «Компьютерный монтаж».

Практическая работа

По разделу 8. «Компьютерный монтаж».

1.Принцип компьютерного монтажа.Возможности нелинейного монтажа (перегруппировка материала, совмещение звуковых эффектов с музыкальным оформлением, работа с титрами, основными эффектами (автоматическая цветокоррекция», «скорость», «плавность».Использование переходов «затухание» и «растворение». (2ч)

2.Раскадровка фильма. Выстраивание логического видеоряда каждой отснятой сцены. Слияние, перемещение и подрезка фотокадров. Сохранение смонтированных сцен в форматеAVI.(3ч)

3.Последовательное соединение готовых сцен мультфильма. Использование переходов и эффектов. Анализ монтажа.(3ч)

4.Запись текста (озвучка мультфильма). Выразительное чтение по ролям составленного рассказа.(3ч)

5.Выбор музыкальной темы для звукового оформления мультфильма.(3ч)

6.Работа с титрами (заставки на начало фильма и конец). Выбор фонов для создания титров.Определение направления и скорости движения титров. Выбор шрифта, цвета и размера титров. Сохранение созданных титров.(3ч)

Раздел 9. «Песочная анимация».

Практическая работа

по разделу 9. «Песочная анимация».

1.КИМ: Игра «Волшебники песка». Фантазии на тему «Придуманный мир». (1ч)

2.Рисование на песке. Преобразование образа (из двойки в лебедя, из дуги в лодочку, из крючка в лицо и т.д.) (1ч)

3.Создание сюжета для рисования на песке, используя предложенные изображения(лебедь, камыши, дерево, травка, солнышко,птички,…). Соединение отдельных образов в сюжетную картинку.(1ч)

4. Фотосъемка готового рисунка. Создание картин из цветного песка по темам: кудрявые деревья, снегопад, мостик на речке, детская пирамидка, открытая книга,жарптица.(2ч)

5.Практика в создании песочной анимации. Придумать сюжет к короткому фильму «Как дождик стал веселым».(2ч)

6.Видеосъемка сюжетной анимационной картинки.(2ч)

7.Импортирование видео. Подготовка к монтажу видео.(1ч)

8.Монтаж видеоряда.Выстраивание материала на линии времени, подрезка кадров, перемещение кадров, использование переходов и видеоэффектов.(2ч)

9.Создание звукового файла в формате MP3; монтаж звука.(2ч)

10. Просчет проекта, сохранение и импортирование проекта.(1ч)

Раздел 10. «Презентация мультфильма».

Практическая работа

По разделу 10. «Презентация мультфильма».

1.Составление аннотации к мультфильму. Описание фильма: название мультфильма, краткое содержание, вид анимации, длительность фильма, авторы текста,фотосъёмки, монтажа. (2ч)

2.Создание рекламного плаката в программе «Paint». Используя готовый фотоматериал и набор инструментов программы«Paint»создать рекламный плакат с названием мультфильма, аннотацией и фотографиями авторов. Печать рекламного плаката. (2ч)

3.Демонстрация мультфильма уч-ся начальной школы и воспитанникам детскогосада. Перед началом показа вступительное слово создателей фильма. Выслушать мнение зрителей о мультипликационной работе.(2ч)

Раздел 11. «Итоговое занятие».

Методическое обеспечение программы.

Программа «Анимашки» реализуется в форме теоретических и практических занятий. Программа ориентирована на развитие интеллектуальных, коммуникативных, эстетических сфер деятельности ребенка, формирование профильной активности, мотивации к познанию и творчеству, развитие способностей к самообразованию.

Для организации образовательного процесса по данной программе, применяется личностно-ориентированный подход и универсальные учебные действия. Используются разнообразные методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности: демонстрационный, репродуктивный, проблемно – поисковый, метод создания проектов.Теоретическая часть дается в форме бесед с демонстрацией материала.

Широко используются организационные формы, основанные на взаимодействии педагога и обучающихся.

Методы обучения  направлены на решение образовательных задач, такие как словесные, наглядные, практические. Словесные методыобучения используются на этапе изучения нового материала. В процессе разъяснения педагог посредством слова излагает, объясняет учебный материал, а обучающиесяпосредством слушания, запоминания и осмысления активно его воспринимают и усваивают: объяснения, рассказ, показ, иллюстрация, демонстрация, беседа.

Практические методы обучения используются на этапе закрепления изученного материала и охватывают весьма широкий диапазон различных видов деятельности обучаемых. Во время использования практических методов обучения применяются приемы: постановки задания, планирования его выполнения, оперативного стимулирования, регулирования и контроля, анализа итогов практической работы, выявления причин недостатков.

Традиционные формы и методы организации деятельностиобучающихся в учебном процессе: мастер-класс,беседа, игра, экскурсии,конкурсы, выставки, самостоятельная практическая работа.Для обучающихся разного возраста, предусматривается дифференцированный (индивидуальный) подход при назначении учебных заданий в процессе обучения.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют совместные обсуждения технологии выполнения заданий, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, демонстрации детских работ, конкурсы. Важными условиями творческого самовыражения обучающихся выступают реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы выбора.Обучающимсяпредоставляется право выбора материалов и технологий выполнения в рамках изученного содержания.

Использование перечисленных методов, методик и технологий осуществляется с учетом возрастных, физиологических и психологических особенностей обучающихся.

Условия реализации программы.

Литература.

Для педагога.

1. Андерег Г. Панфилов П. Справочная книга кинолюбителя.

2. Барадулин, В. А. Художественная обработка материалов.- М: Легпромбытизда , 1986.

3.Алешкина, Т.В. Величайшие творения человечества. Энциклопедия (разделы о скульптуре, живописи, графики, анимации).- М.: АСТ, 2001.

Беда, Г. В. Основы изобразительной грамоты. – М.: Просвещение, 1989.

Беляев, Т. Ф. Упражнения по развитию пространственных представлений у учащихся. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1983.

Боголюбов, Н. С. Лепка на занятиях в школьном кружке. – М., 1989.

Виноградова, Г. Г. Уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1980.

Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. – М.: Просвещение, 1992.

Ильин Р. Техника киносъёмки.

Крымов Б. PinnacleStudio». Издательство «Триумф» Москва 2006г

Кенин А;IBM-PC- для пользователей или как научиться работать на компьютере.Издательство2АРД ЛТД»1997г.

Компания «Медиа –Хаус» CD-учебник. Как сделать фильм на компьютере.

Классный руководитель. Научно- методический журнал; Москва 2004г.

Кузин, В.С. Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей, - Изд.2-е, доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1997.

Панфилов П. Начинающему Кинолюбителю.

Павликов, П.Я. Каждый может научиться рисовать, - М.: Сов.художник, 1966.

Роберт Томсон. Макросъемка. Практическое руководство для фотографов. – М.: Арт-родник, 2006 – 159 с

Розов Г. Как снимать: искусство фотографии. – М.: АСТ. Астрель.

Трофимова, М. В., Тарабарина, Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.

19.Щербаков Ю. Сам себе оператор, сам себе режиссёр. Ростов-на-Дону «Феникс».

20. Ядловский А.Н. Цифровое фото. Полный курс. — М: ACT: Мн.: Харвест, 2005 – 304 с.

Для обучающихся.

1.Кристофер Харт. Как нарисовать мультяшных котов, кошек, котят, львов и тигров. – ООО « Попурри»,2002.

2.Кристофер Харт. Как нарисовать мультяшных сказочных персонажей. – ООО «Попурри», 2002.

3.Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5-классов в 4 книгах и частях: основы рисунка, основы живописи, основы композиции, краткий словарь художественных терминов. – М.: Титул,1996.

Интернет- ресурс.

Для педагога.

http://ped-kopilka.ru/blogs/blog51489/uchebnaja-programa-studi-multiplikaci.html--- учебная программа студии мультипликации

http://lumpics.ru/programs-for-make-cartoons/---- лучшие программы для создания мультфильмов

http://fb.ru/article/149375/kak-sdelat-multik-na-kompyutere-programmyi-dlya-sozdaniya-animatsii---

как сделать мультик на компьютере

Для детей.

https://veriochen.livejournal.com/121698.html--мультфильм--- своими руками

http://www.clilk.com/----клилк-лучшееприложение для создания мультфильмов

https://podelki-doma.ru/podelki/iz-vsyakoy-vsyachinyi/sozdayte-sobstvennyiy-multik -- как сделать мультфильм

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289982-obrazovatelnaja-programma-animashki