Календарно-тематическое планирование по математике для успешного старта в начальной школе

Согласовано

Заместитель директора по УВРР

____________ /И.В.Серкова /

«___» ____________2017 г.

№ урока

Дата

по плану

Дата

по факту

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортоста

Примечания

I четверть (32 часа)

Раздел 1. Сравниваем предметы. Давайте знакомиться с предметами.(14 ч)

Личностные:Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Регулятивные:Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой, удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: Использовать знаково-символические средства для работы с учебником; выделения существенных признаков, сравнение, классификация по заданным критериям; местоположение по отношению к другим объектам.

Коммуникативные:- задавать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

1

Знакомство с учебником.

2

Как мы будем сравнивать.

3

Как мы будем считать.

4

Что мы будем рисовать… и что писать. Числа от 1 до 10

Информатика: Введение в предмет.

5

Сравниваем фигуры.

6

Сравниваем форму и цвет. Тест.

7

Больше - меньше. Выше - ниже

8

Длиннее - короче. Шире - уже.

Информатика: Цвет предметов

9

Числа 1.2,3.

10

Числа 4,5.Самостоятельная работа

11

Расставляем по порядку

12

Числа 6,7.

Информатика:Форма предметов

13

Работа над ошибками. Числа 8,9.

14

Числа от 1до 9.

Раздел 2. Сравниваем числа (7 часов)

Личностные: Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использовании элементов математической символики.

Познавательные:Формировать умения сравнивать предметы; числа; использовать знаково-символические средства для работы с учебником; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий

Коммуникативные: Задавать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

15

Больше. Меньше. Столько же.

16

Сравниваем числа.

Информатика: Размер предметов

17

Равенство и неравенство.

18

Увеличиваем на 1.

19

Уменьшаем на 1.

20

Сравниваем числа с помощью числового ряда.

Информатика: Названия предметов

21

Больше на…Меньше на…Самостоятельная работа.

Раздел 3. Рисуем и измеряем (13 часов)

Личностные: Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, учитывая установленные правила в планировании и контроле способа решения. Учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении задания – заполнять пустые клетки в таблице; наблюдать за свойствами геометрических фигур, определять сходства и различия, делать выводы; ориентироваться на клетчатом листе бумаги, выполняя указания учителя; ориентироваться в натуральной последовательности чисел; анализировать условие задачи – выделять числовые данные и цель – что известно, что требуется найти;

Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; учиться адекватно использовать речь; задавать вопросы с целью получения необходимой информации

22

Продолжаем знакомство.

23

Проводим линии

24

Комплексная диагностическая работа

В

25

Отрезок

Информатика: Признаки предметов

26

Многоугольники.

27

Рисунок на клетчатой бумаге.

28

Ноль и десять.

Арифметический диктант.

29

Измеряем длину.

Информатика: Состав предметов

30

Измеряем отрезки.

31

Комплексная контрольная работа

32

Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Рисуем и измеряем»

II четверть (32 часа)

33

Числовой луч.

34

Математическая копилка.

Информатика: Повторение изученного

Раздел 4. Складываем и вычитаем. (26 часов)

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческого подхода к выполнению. Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Регулятивные: Удерживать цель учебной деятельности; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, учитывая установленные правила в планировании и контроле способа решения

Познавательные: Соотносить схемы изображенных предметов с числовым равенством; моделировать состав числа с помощью геометрических фигур производить вычисления с помощью числового  луча. Наблюдать за перестановкой слагаемых в равенствах, делать выводы, использовать их при вычислениях; конструировать геометрические фигуры – достраивать до заданных фигур

Коммуникативные: Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

35

Числовой луч – твой помощник! Мозаика заданий.

36

Складываем числа.

37

Вычитаем числа.

38

Считаем до трёх.

Информатика: Понятия «равно», «не равно»

39

Два да два – четыре.

40

Отличное число.

41

«Секрет» сложения. Самостоятельная работа.

42

Самое красивое число.

Информатика: Понятия «больше», «меньше»

43

Семь дней недели.

44

Складываем... и вычитаем.

45

Сколько ног у осьминога.

46

Загадочное число.

Информатика: Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»

47

Чет и нечет.

48

Десять братьев.

49

Вспоминаем, повторяем.

50

Увеличилось или уменьшилось?

Информатика: Действия предметов

51

Плюс 2.Минус 2. Самостоятельная работа.

52

Считаем парами.

53

Чудо – числа.

Арифметический диктант.

54

Ура! Путешествие.

Информатика: Последовательность событий

55

Комплексная контрольная работа

56

Работа над ошибками. Увеличиваем числа.

57

Уменьшаем числа.

58

Рисуем и вычисляем.

59

Больше или меньше? На сколько?

Информатика: Порядок действий.

60

Вспоминаем, повторяем.

Самостоятельная работа.

Раздел 5. Рисуем и вырезаем (6часов)

Личностные: Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения задания

Познавательные:Иметь представление о симметричных фигурах; уметь вырезать симметричные фигуры;сравнивать геометрические фигуры. Наблюдать за результатами арифметических действий, делать выводы; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

61

Вырезаем и сравниваем.

62

Рисуем и сравниваем.

63

Математическая копилка.

Информатика: Повторение изученного.

64

Вычисляем с помощью таблицы сложения.

III четверть (36 часов)

65

Вычисляем с помощью таблицы сложения.

66

Работа над ошибками. Увеличиваем и уменьшаем.

Раздел 6.Складываем и вычитаем (29 часов)

Личностные: Формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки

Познавательные: Моделировать десятичный состав двузначных чисел; конструировать геометрические фигуры из заданных частей; формировать умения определять последовательность чисел второго десятка на числовом луче. Формировать умения сравнивать двузначные числа используя числовой луч, натуральную последовательность чисел; достраивать часть до заданной геометрической фигуры;

Коммуникативные: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий.Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; обращаться за помощью; оказывать помощь другим. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

67

Считаем десятками.

Информатика: Цифры

Уч. и т.-2 часть

68

Считаем шаги.

69

Знакомьтесь: числа от 11до 20

70

Следующее и предыдущее число.

Арифметический диктант.

71

Прибавляем по одному… и вычитаем.

Информатика: Возрастание, убывание

72

Вспоминаем чет и нечет.

73

Перебираем числа.

74

Вспоминаем, повторяем.

Самостоятельная работа.

75

Ведём счет дальше.

Информатика: Множество. Элементы множества

76

Сколько десятков? Сколько единиц?

77

Как можно сравнивать числа.

78

Записываем по порядку.

79

Сравниваем числа.

Информатика: Способы задания множеств

80

Административная контрольная работа

81

Плюс десять.

82

Плюс десять и минус десять.

83

Изменилось число?

84

Как прибавить число?

Информатика:Сравнение множеств

85

Составляем суммы. Самостоятельная работа.

86

Как вычесть число?

87

Вспоминаем, повторяем

88

Работа над ошибками. Вычисляем по цепочке.

Арифметический диктант

89

Вспоминаем, повторяем.

Информатика: Отображение множеств

90

Комплексная контрольная работа

91

Работа над ошибками. Длина ломаной.

92

Периметр.

93

Площадь.

94

Вспоминаем, повторяем.

Информатика: Кодирование

95

Складываем и вычитаем.

Самостоятельная работа.

Раздел 7. Простая арифметика (12 часов)

Личностные: Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.Положительное отношение к урокам математики, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи 

Регулятивные: Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: Знать понятия «задача», «известные числа», «неизвестные числа»; уметь отличать арифметические задачи от рассказов; решать текстовые задачи; выписывать условие задачи и вопрос; измерять длину ломаной. Понимать  информацию, представленную в виде таблицы; дополнять таблицы недостающими данными; классифицировать величины;

Коммуникативные: Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

96

Что такое задача.

97

Как писать задачу кратко?

Информатика: Симметрия

98

Покупаем и считаем

99

Лёгкие вычисления

100

Решаем задачи по действиям.

IV четверть (32 часа)

101

Больше на... Меньше на…

Информатика: Повторение изученного.

102

Находим значения выражения.

103

Рассаживаем и считаем.

104

Сравниваем двузначные числа.

105

Измеряем и сравниваем.

Информатика: Отрицание

106

Величины.

107

Повторение пройденного по теме «Измеряем и сравниваем».

Самостоятельная работа.

Раздел 8. А что же дальше? (15 часов)

Личностные: Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческого подхода к выполнению. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: Понимать и использовать в речи термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», «значение выражения»; строить ломаную по заданным точкам; соотносить схему с условием задачи, выбирая подходящую схему из предложенных. Соотносить рисунки с числовыми выражениями; сопоставляя информацию, представленную в разных видах; наблюдать за вычислениями, находить закономерность, использовать эту закономерность

Коммуникативные: Учиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

108

Слагаемые и сумма.

109

Сколько всего? Сколько из них?

Информатика: Понятие «истина» и «ложь»

110

Прибавляем десятки.

111

Вычитаем десятки.

112

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

113

Сколько прибавили? Сколько вычли?

Информатика: Понятие «дерево»

114

Дополняем до круглого числа.

115

Вычисляем удобным способом. Самостоятельная работа.

116

Комплексная диагностическая работа

117

Решаем задачи.

Информатика: Графы

118

Повторение пройденного по теме «Сумма. Разность»

119

Плоские и объёмные предметы.

120

Повторение по теме «Двузначные числа»

Информатика: Комбинаторика

121

Решение задач

122

Работа над ошибками. Решение задач

Раздел 9. Повторяем, знакомимся, тренируемся (10 часов)

Личностные: Формирование широкой  мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.Положительное отношение к урокам математики, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи 

Регулятивные: В сотрудничестве с учителем составлять новые учебные задачи; принимать и сохранять учебную задачу. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи. Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

123

Десятки

124

Административная контрольная работа за год

125

Работа над ошибками. Повторение по теме: «Десятки»

Арифметический диктант.

126

Числа от 1 до100. Информатика: Контрольная работа по теме «Проверка знаний, полученных за год»

127

Числа от 1 до100

128

Сложение и вычитание чисел от 1до 100

129

Числа от 1 до100.

130

Информатика: Работа над ошибками. Решение задач.

131

Повторение по теме: «Числа от 1 до 100»

132

Сложение и вычитание