Конспект открытого занятия по «Художественно-эстетическому развитию» для средней группы детского сада. Тема: «В гости к Весне»

Конспект открытого занятия по «Художественно-эстетическому развитию» с учетом ФГОС для средней группы детского сада. Тема: «В гости к Весне».

МБДОУ № 67 Группа № 4 Воспитатель: Ковтун О.Б.Интегрированная непосредственная образовательная деятельность. Область «Хужожественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Тема: «В гости к Весне». Для детей среднего возраста.Программное содержание:

Совершенствование навыков сравнения множеств, количественного счета в пределах 10; откладывать нужное количество предметов и соотносить их количество с цифрой; закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос «Сколько всего?»; закрепить название цветов и геометрических фигур. Учить отгадывать загадки. Уточнить и обобщить представления детей о временах года и частях суток, расширить знания детей о весне, закрепить экологические представления детей о сезонных изменениях в природе; обогатить и активизировать словарь по теме. Развивать творческое воображение и познавательные способностей детей среднего дошкольного возраста через использование нетрадиционной техники рисования, используя рисование сжатой бумагой; умение работать коллективно.  Развивать: творческое воображение, чувство ритма, композиции, конструктивные навыки, умение моделировать. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и наблюдательности, мелкой и общей моторики, коммуникативных навыков; связной речи через полные ответы на вопросы.

Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение цветов, любование красотой; воспитывать экологическую культуру. Воспитывать нравственные качества личности дошкольников: сопереживание, ответственность и заботу; самостоятельность, умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать интерес к познавательным и художественно-эстетическим занятиям. Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка, Рисование, Худ. слово), «Познавательное развитие» (ФЭМП), «Социально-коммуникативное развитие».

        Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная, конструктивная, игровая, восприятие художественной литературы, двигательная, музыкально-художественная.

        Материалы и оборудование: магнитофон; аудиозаписи со звуками природы, классической музыки (Штраус «На прекрасном голубом Дунае») и песни «Солнечные зайчики» из мультфильма «Маша и медведь», звуки леса и ручья; бумажные и влажные салфетки; гуашь разных цветов по количеству детей; «бумажная дорога»; клеёнки; наборы счетных палочек и кружков желтого цвета по количеству детей (8 штук); прищепки желтого цвета по 6 штук. На каждого ребенка; магниты и магнитная доска; стульчики по количеству детей; 6 скакалок; конверт; корзина; игрушка зайца; картинки «Части суток» и «Времена года»; зеркало; ёмкость для мусора.

Ход образовательной деятельности. 1. Организационный этап. - Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятие к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.(Дети с воспитателем заходят в группу, здороваются с гостями. Воспитатель сообщает, что слышит чьи-то шаги. Звучит музыка и в группу входит Весна.)

           Весна:      Здравствуй, солнце золотое,

                            Здравствуй, небо голубое,

                             Здравствуйте, мои друзья,

                             Всех вас рада видеть я!

- А теперь давайте  поприветствуем  друг  друга.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.Ты мой друг и я твой дуг.

Здравствуй, здравствуй весь наш круг.

Весна: Я приготовила вам загадку. Отгадав её вы узнаете кто я!

Прихожу я с лаской

И со своею сказкой.

Волшебной палочкой

Взмахну,

В лесу цветочки

Расцветут. (Весна)

-Правильно, весна!  В моей стране солнце ласково смеётся, звонко бежит ручей, сугробы тают, снег становится тяжёлым, тёмным; солнце своим теплом согревает всё вокруг; из маленьких почек появляются зелёные листочки, купаются в лужах, щебечут и поют птички, зелёная травка появляется под ногами. - Я пришла к вам за помощью. Злодейка Зима взяла меня в плен и не хочет отпускать. Помогите мне, пожалуйста, освободиться. Поможете?Мы отправимся с вами на мою волшебную чудесная цветочную полянку, она усыпана разными цветами: жёлтыми одуванчиками, голубыми подснежниками, белыми ромашками, нежными фиалками…

Сначала нужно произнести слова заклинания! (Дети берутся за руки, проговаривают слова заклички и идут за Весной змейкой.)

Иди Весна, иди Красна,

Иди Весна, иди Красна,

Принеси: солнышко жаркое,

Ручейки весенние,

Яркие цветочки,

Зеленые лужочки! Задание «3 ручья».(Звучит музыка Штрауса «На прекрасном голубом Дунае»)

Молодцы, а теперь в путь. А вот и первый ручеек (из скакалок или верёвок). Какой ручеёк по ширине? Как нам через него перебраться? (Перешагнуть). Почему мы смогли перешагнуть ручей? (Он узкий). Сильнее тает снег, зима отступает - вот и еще ручей…Сравните его с первым. Какой он по ширине? (Чуть по шире). Сможем перешагнуть?(Нет). Как перебраться? (Надо перепрыгнуть). Ой! А это уже не ручей? Что это? Какая река по ширине? Как нам перебраться на тот берег? (Варианты) (На лодке, корабле, катере, по мосту и т. д.)

Весна.  Отправляемся в путешествие по большой широкой реке. Мы поплывём на лодках. Каждый сделает себе лодку. Садитесь на места. Достаньте из коробки столько счетных палочек какую цифру я покажу. (7) Дети из счётных палочек выкладывают лодку с парусом. Свертись с образцом. - Кто сделал такую же поднимите руку? Дети проверяет правильность выполнения задания. (Рефлексия).Весна. Молодцы, все справились с заданием! Теперь можно плыть. Когда начинается наше путешествие, в какое время суток? (Ответы детей.) А сколько всего частей в сутках? (Четыре.) Назовите их. (Ответы детей. Дети приносят картинки с частями суток и выстраивают на доске их по порядку.) Задание «Закончи предложение». Весна: Спим (ночью), а делаем зарядку (утром). Завтракаем (утром), а ужинаем (вечером). Луна видна (ночью), а солнце (днём). Ужинаем (вечером), а спим (ночью). Просыпаемся (утром), а спать ложимся (вечером).

Смотрите, нас на берегу встречает мой друг, зайчишка. Он нам что то принес. У него конверт. Давайте посмотрим, что в нём. (Вынимает лист бумаги.) Да здесь загадки! Попробуем их отгадать. А вот и наша картинки-помощницы. (Дети читает загадки о временах года)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Тает снег, звенят ручьи,

Всё сильней потоки.

И летят уже грачи

К нам из стран далёких. (Весна)

Можно купаться и рыбу ловить,

Можно по лесу с корзиной бродить,

Бегать по лужам под дождиком тёплым

И не бояться до нитки промокнуть. (Лето)

4. Пришла без красок и без кисти.И разукрасила все листья. (Осень)(Во время отгадывания загадок дети находят и показывают соответствующие каждому времени года картинки). - Посмотрите, на этом столе картинки с изображением разных времен года. Помогите выбрать картинки с изображением весны. Есения, принеси мне свою картинку – расскажи, почему ты думаешь, что на этой картинке изображена весна? (спрашивает 3-4 человека) и т.д.

- Сколько всего времен года? (4)

-Назовите их еще раз. Когда распускаются листья на деревьях…(весной)? Птицы улетают на юг…(осенью). Самые жаркие дни бывают…(летом). Кататься на коньках и лыжах можно…(зимой).                  Весна: Нет там снега, нет там льда, Там всё проснулось ото сна. Мы приплыли В страну чудесную – Весна! Ребята, выходите! Я приготовила вам подарки. У меня есть корзина, и я хочу вам подарить весенние цветы. Только что-то тут совсем не весело… Почему-то всё белым-бело и дорожку на полянку снегом замело. И солнышко совсем нам не улыбается. Наверное, случилась беда. Налетела опять злая зимняя Вьюга, занесла все снегом, заморозила все цветы. Посмотрите на мою поляну. Снежные сугроба такие глубокие, как же мы отыщем цветы? (Предположения детей). Ребята, я предлагаю растопить снег. Что нужно, что бы растопить снег? (Ответы)Моделирование солнца из круга и прищепок.

На столе лежат геометрические фигуры. Какие? (Круги). - На что похож круг? (На солнышко). Почему вы так решили? (Он желтого цвета).

Давайте сделаем солнышко из того, что есть на столах, но одно условие: лучиков должно быть столько же, какую цифру я вам покажу (6). Посмотрите внимательно, поровну ли у вас лучиков? (Поровну). Поровну, по сколько? (По 6). Значит, вы правильно выполнили задание. Спасибо, ребята, что помогли сделать солнышки. Давайте растопим снег. (Звучит аудиозапись «Солнечные зайчики». Дети кладут солнышки вокруг полянки.) А вот и моя корзина. Посмотрите, что это? Во что превратились мои цветы. (В снежные комочки). Этот снег нам нужно превратить в разноцветные шарики и нарисовать весеннюю полянку.

Ребята, скажите, пожалуйста, а какие цвета я люблю? - зеленый, голубой, желтый, красный… - Правильно. Принимайтесь скорее за дело и начнем выполнять следующее наше задание. Чтобы наши комочки стали разноцветными, нам нужно опустить их в краску, а потом приложить к листу бумаги и нарисовать им весенние цветы. (Звучат звуки леса, дети рисуют цветы). Полянка готова!Посмотрите солнечному лучику вы очень понравились и он решил с вами поиграть. Где лучик? ( Ориентировка в пространстве). -Ребята, какая красивая полянка у вас получились, настоящая весна! Злодейка Зимы, освободили меня из плена. Пора возвращаться. Физминутка.(Дети вместе с воспитателем выполняют движения в соответствии с текстом.)

К речке быстро мы спустились.

Наклонились и умылись.

А теперь поплыли дружно.

Что руками делать нужно?

Вместе - раз, это брасс,

Одной, ругой - это кроль.

Вышли мы на берег

И отправились домой!

Психогимнастика «Ладошки».

Пока мы с вами плыли наш лучик убежал. Где он, поищите его глазами. (Луч прыгает на ладони воспитателя и прячется). Вот он! Лучик прыгнул на мои ладони и согрел их. Я хочу поделиться теплом с вами. Покажите свои ладошки. (Воспитатель прикасается своими ладонями к ладоням детей).

Сравнение групп предметов с помощью пересчета и составления пар.

Прикасаясь к вашим ладошкам, я заметила, что у меня руки больше, чем у вас. Так, может, у меня и пальцев больше, чем у вас? (Ответы детей).

- Как проверить? (Посчитать). Считаем пальцы на правой руке.

- Сколько у вас пальцев на правой руке? (5). И у меня тоже 5.

- Так у кого пальцев больше, у меня или у вас? (Поровну).

- Поровну, по сколько? (По 5).

- А на левой руке пальцев столько же? Как проверить? (Посчитать).

- А как быстрее узнать, что пальцев поровну?

(Можно соединить пальцы обеих рук. Если каждый пальчик найдет себе пару, то их поровну)

 Ребята какое настроение осталось у вас после нашего путешествия – весёлое или грустное? (Весёлое, тёплое, весеннее – дополняет педагог, ведь вы сделали такое доброе дело – помогли Весне избавиться от зимней Вьюги).

        Давайте мы поделимся нашим настроением с нашими гостями. (Включается аудиозапись).

        Согрейте ладошки своим теплом (дуют в ладошки, сильно потирают их). А теперь передайте своё тепло и нежность нашим гостям. Подходите, не стесняйтесь! (Дети подходят к гостям и берут их за руки). Посмотрите, как всем стало тепло и хорошо! А теперь мы пойдёмте и передадим наше тепло другим детям. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290398-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-hudozhestvenn