Боерык фигыль

Тема

Затланышлы фигыльләр. Боерык фигыль.

Максат

1. Боерык фигыль турында мәгълүмат бирү, аларны таный һәм характеристика бирергә өйрәтү.

2.Укучыларның фикерләү активлыгын, сөйләм телен үстерү.

3. Фәнгә һәм телгә карата кызыксыну уяту.

Көтелгән нәтиҗә

1. Боерык фигыль эш кушуны, боеруны белдерә.

2. Барлыкта һәм юклыкта булуын ачыклау.

3. Зат-сан белән төрләнүен карау

Төп төшенчәләр

1. Боерык фигыльнең эш кушуны, боеруны, чакыруны, өндәүне, үтенү-ялынуны, искәртүне белдерүе.

2. Боерык фигыль барлыкта һәм юклыкта килә.

3. Боерык фигыль зат-сан белән төрләнә.

4. Боерык фигыльдә 2 затта басым беренче иҗеккә төшә, юклык формасында ма/мә кушымчасы алдыннан төшә.

Предметара бәйләнеш

Татар теле, уку, әйләнә -тирә белән таныштыру

Ресурслар

1. Р.К.Сәгъдиева, Р.М.Гарәпшина “Татар теле”, 6нчы сыйныф дәреслеге, §48, 148-150нче битләр.

2.Өстәмә материал:

а) Г.Х.Әхәтов “Татар теленең лексикасы”, К: “Мәгариф”, 1995.

ә) С.Г.Вәгыйзов “Кызыклы грамматика”, К: “Мәгариф”, 2002.

б) М.Корбангалиев, Р.Гәзизов, И.Кулиев “Татарча- русча сүзлек”, К: “Таткнигоиздат”, 1931

Класс белән эш

Фронталь эш, индивидуаль эш, парлап эш

Дәрес этабы

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсальукугамәлләре (УУГ)

I. Оештыру. Эшкә кызыксыну тудыру

Максат:дәрес эшчәнлегенә керешеп китү ихтыяҗы булдыру өчен шартлар тудыру.

Исәнмесез укучылар

Сыйныфта дежур бармы?

- Исәнмесез укытучы апа!

- Дежур рапорты...

Коммуникатив блок. Иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү гамәле. Укучылар җөмлә ахырында һәрберсе имитация ясап,уңай атмосфера тудыралар.

Шәхес буларак блок (әхлакый-этик бәяләү)

2 этап. Белемнәрне актуальләштерү.

Максаты:фигыль, ясалышы, төркемчәләре турында булган белемнәрен бер системага салу

Көтелгән нәтиҗә: фигыль, ясалышы, төркемчәләре турындабелү.

2 этап. Белемнәрне актуальләштерү.

1. Өй эшен тикшерү, үзбәя (189 нчы күнегү)

2. Тест эшләү, парларда тикшерү

1.Өй эшен тикшерү, үзбәя

2.Тест эшләү, парларда тикшерү

2этап. Белемнәрне актуальләштерү.

Регулятив эшчәнлек (укчылар тарафыннан белгән яки әлегечә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү). Танып-белү эшчәнлеге. Коммуникатив эшчәнлек (сораулар куелышы, информация табу, иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү, үз фикереңне әйтә белү)

3 этап. Яңа тема өстендә эш.

Максаты: Боерык фигыль турында мәгълүмат бирү, аларны таный һәм характеристика бирергә өйрәтү.

Көтелгән нәтиҗә:

1.Боерык фигыль эш кушуны, боеруны, киңәш бирү, өндәүне, үтенү-ялынуны белдерә

2.Барлыкта һәм юклыкта килә

3.Зат-сан белән төрләнә, 2 һәм 3 нче зат формаларында берлек һәм күплектә кулланыла. Аның 1 заты булмый.

4. 2 затның берлек һәм күплек санында басым беренче иҗеккә төшә, юклык формасында басым ма/мә кушымчасыннан алда килгән иҗеккә төшә.

этап. Яңа тема өстендә эш.

1.Карточкалар буенча эш.

Җиде кат үлчә, бер кат кис. (ЭШ КУШУ, БОЕРУ)

Уйнап сөйләмә, уйлап сөйлә. (КИҢӘШ БИРҮ)

2. Дәрес темасы – боерык фигыль икәнлеген җиткерү.

3. Бурычлар билгеләү

4. 344 нче күнегү

А) Эш кушуны, боеруны белдерә

Б) Барлыкта яки юклыкта килә

В) Зат-сан белән төрләнә

1.Кагыйдә

2. Дәрес темасы – боерык фигыль икәнлеген әйтү

3. Бурычлар билгеләү

4. Кагыйдә

А)Эш кушуны, боеруны, белдерә

Б)Барлыкта яки юклыкта килә

В) Зат – сан белән төрләнә, аның беренче заты булмый.

3 этап. Яңа тема өстендә эш.

РУУГ: куелган максат-бурычларның үтәлү-үтәлмәвен ачыклау.

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне чамалау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу; куелган максат-бурычларның үтәлү-үтәлмәвен ачыклау.

4 этап. Ныгыту.

Максаты:алган белемнәрне ныгыту

Көтелгән нәтиҗә:

Кагыйдәләргә таянып күнегүләр эшләү

этап. Ныгыту.

1.346 нчы күнегү. Туп белән уен укытучы фигыль әйтә, бер укучы барлыкта әйтә, икенчесе юклыкта әйтә

2. 347 нче күнегүдәге мәкальләр буенча эш.

3. 348 нче күнегү (җитешсәк)

1. 346 нчы күнегү. Туп белән уен укытучы фигыль әйтә, бер укучы барлыкта әйтә, икенчесе юклыкта эйтә

2. 347 нче күнегү. Сүзләрне дөрес итеп урнаштырып, мәкальләрне укырга, боерык фигыльне табып басым куярга

3. 348 нче күнегү. Шигырьне укырга, боерык фигыльне табарга, кайсы затта, кайсы санда килүләрен билгеләргә (җитешсәк)

4 этап. Ныгыту.

Регулятив эшчәнлек (алдан фаразлау, контроль). Танып-белү эшчәнлеге (гомуми уку, логик, проблема кую һәм чишү). Коммуникатив эшчәнлек (сораулар куелышы, иптәшеңнең үз - үзен тотышы белән идарә итү,фикереңне әйтә белү, тикшерү, коррекцияләү, информация табу)

Шәхес буларак эшчәнлек (әхлакый-этик бәяләү, мәгънә төзелеше)

5 этап. Тикшерү күнегүләре.

Максаты:үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү

Көтелгән нәтиҗә: халыкара сүзләрне сөйләмдә куллана белү

5 этап. Тикшерү күнегүләре.

1.Г.Тукай «Кызыклы шәкерт» шигырен тыңлау

2. Мәкальләр/әңгәмә

4. Тест

1.Г.Тукай «Кызыклы шәкерт» шигырен тыңлау һәм боерык фигыльләрне язып алу (Өйрән, Тор, Аума, Утыр, Тырыш).

2. Мәкальләр/әңгәмә

4. Тест

5 этап.Тикшерү күнегүләре

Регулятив эшчәнлек

(алдан фаразлау, контроль)

Танып-белү эшчәнлеге

(гомуми уку, логик, проблема кую һәм чишү)

Шәхес буларак эшчәлек (мәгънә төзелеше)

6 этап. Нәтиҗә һәм бәяләү.

Рефлексия

Максаты:Дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау.

Көтелгән нәтиҗә:

- Боерык фигыльне таный белү һәм аларны сөйләмдә куллана алу.

- Алган белемнең куллану өлкәсен күзаллый белү

6 этап.Нәтиҗә һәм бәяләү.

-Боерык фигыль дип нинди сүзләргә әйтәбез?

- Боерык фигыль телебезгә керү нәтиҗәсендә нинди кагыйдәләргә буйсына?

- Сезнең өчен дәрестә нәрсә авыр булды?

- Өй эше

- Дәрес бетте. Актив катнашуыгыз өчен бик зур рәхмәт!

1.Сорауларга җавап бирәләр

2.Өй эше.

- 348 нче күнегү

-Боерык фигыль кергән 3 мәкаль язарга

-“Кошларга ярдәм итик!” темасына хикәя язарга (боерык фигыль)

6 этап. Нәтиҗә һәм бәяләү.

Шәхес буларак эшчәлек (мәгънә төзелеше, укуның дәлилләре)

Регулятив эшчәнлек (бәяләү)

Коммуникатив эшчәнлек (фикерне әйтә белү)